TÉRMINOS DE REFERENCIA

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1 TÉRMINOS DE REFERENCIA DISEÑO DEL FASCÍCULO 4 DE COMUNICACIÓN Y GUÍA DOCENTE (PRIMER SEMESTRE) EN EL MARCO DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL COMPONENTE DE MATERIALES DE LA INTERVENCIÓN DE SECUNDARIA NÚCLEO RURAL 1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN Esta consultoría se enmarca en la Disposición Complementaria Modificada Única de la Ley Nº 30518, Ley de Presupuesto del Sector Público para el año fiscal 2017, la cual autorizó al Ministerio de Educación a celebrar durante el año 2017 convenios de asistencia técnica con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), organismo internacional especializado en sistemas educativos. La norma permite el desarrollo de actividades vinculadas a la formulación, conducción, implementación, supervisión y evaluación de programas de formación y capacitación docente, así como para el diseño e implementación de evaluaciones docentes. Ello incluye las contrataciones necesarias a efecto de asegurar la operatividad y cumplimiento de las actividades relacionadas con el fortalecimiento de las capacidades pedagógicas docentes y la implementación de la Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial, que se desarrollen en el marco del Plan Nacional de Educación. Bajo este marco, el 17 de abril de 2017, la UNESCO y el Ministerio de Educación suscribieron el Acuerdo N MINEDU, para implementar el Proyecto de Fortalecimiento de la Formación, Evaluación y Reconocimiento Docente, el cual tiene por objeto: fortalecer el desarrollo de las competencias profesionales y la calidad de los recursos pedagógicos de los docentes en la formación inicial y en servicio para mejorar la enseñanza y los logros de aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica Regular, en el marco de la política de revalorización docente. Asistir al Ministerio, en particular, para asegurar la operatividad y cumplimiento de las actividades relacionadas al fortalecimiento de las capacidades pedagógicas, así como al cumplimiento de las actividades relacionadas al fortalecimiento de las capacidades pedagógicas docentes, así como el cumplimiento de la Ley con el fortalecimiento de las capacidades pedagógicas docentes y la implementación de la Ley de Reforma Magisterial, la Ley N El proyecto se enmarca en los esfuerzos del Ministerio para revertir los bajos niveles de logros de aprendizajes de los estudiantes. Los factores involucrados en el nivel de logro de los aprendizajes fundamentales de la Educación Básica Regular, son varios y de característica compleja; diversos estudios ratifican que la variable más relevante para mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es el manejo que tiene el docente en pedagogía específica de las áreas curriculares o disciplinas que debe enseñar. En esa línea, en los últimos años el sector educación ha obtenido avances relevantes en relación al nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes. Entre el 2009 y 2016, la proporción de estudiantes de segundo grado de primaria a nivel nacional, que alcanzó el nivel satisfactorio en comprensión lectora en la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), aumentó de 23% a 46%; y en el caso de matemáticas, este incremento fue de 14% a 34% en el mismo periodo. Sin embargo, la brecha en logros de aprendizaje entre la población urbana y rural no disminuye, pues las mejoras en el medio urbano crecen a un ritmo más acelerado que en el ámbito rural, donde el sistema educativo enfrenta grandes retos para proveer un servicio de calidad. Como resultado de ello, en la ECE 2016, el 51% de los estudiantes de segundo de primaria en zonas urbanas alcanzó el nivel satisfactorio en comprensión lectora, mientras que solo el 17% de estudiantes en zonas rurales alcanzó dicho nivel. Asimismo, el 37% de los estudiantes del mismo grado en zonas urbanas alcanzó

2 el nivel satisfactorio en matemáticas, en tanto que sólo el 17% de los estudiantes lo hizo en zonas rurales. Del mismo modo, se observan diferencias significativas según el tipo de institución educativa, obteniendo los estudiantes de II.EE polidocentes completas, resultados más altos que los de II.EE multigrado, como muestran los gráficos a continuación. Gráfico 1: Resultados de Comprensión Lectora y Matemática de la Evaluación Censal de Estudiantes 2016, aplicada estudiantes de segundo de primaria COMPRENSIÓN LECTORA MATEMÁTICA Fuente: Evaluación Censal de Estudiantes (2016). Elaboración propia. Dichos resultados cobran especial importancia al considerar que el 85% (24,960) de las II.EE del nivel primario se ubican en el ámbito rural, de las cuales el 85% (21,308) son multigrado 1. Del mismo modo, los resultados de la ECE 2016 en secundaria rural evidencian un reto bastante similar respecto al nivel de logro de aprendizajes de nuestros estudiantes: En el marco de lo señalado, el MINEDU viene desarrollando un conjunto de estrategias que le permitan implementar iniciativas que aborden de manera integral los desafíos que enfrentan las instituciones educativas en el ámbito rural. En ese sentido, el MINEDU, en coordinación con la Presidencia del Consejo de Ministros, ha definido la educación rural como una prioridad en el marco del trabajo 1 Fuente: Padrón de IIEE (RM MINEDU), Ministerio de Educación.

3 realizado por la Unidad de Cumplimiento del Gobierno de la Presidencia del Consejo de Ministros. Para tal efecto, como parte del trabajo realizado en conjunto con dicha Unidad, se han definido los objetivos estratégicos dentro de la prioridad de educación rural. Asimismo, se han establecido metas e indicadores al 2021; así como se han definido las intervenciones que nos permitirán alcanzar los resultados esperados al En el marco de ello, una de las intervenciones priorizadas es la Secundaria Núcleo Rural, la cual tiene tres componentes principales: i) componente pedagógico; ii) componente de gestión y ii) componente de mejoramiento de la infraestructura educativa. En particular, el primer componente tiene como objetivo principal desarrollar materiales de reforzamiento para estudiantes en las áreas de comunicación y matemática. Estos materiales permitirán que los estudiantes alcancen los desempeños esperados para el ciclo en el que se encuentran de manera progresiva, en función al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. En este contexto, a fin de asegurar la correcta implementación de los componentes de la intervención priorizada, el Ministerio de Educación requiere contar con la asistencia técnica de un experto pedagógico que se encargue del diseño del fascículo 4 del área de comunicación y diseño de una (01) guía para el docente que contenga las orientaciones para el uso de los fascículos propuestos para el área de comunicación. 2. OBJETO DE LA CONVOCATORIA 2.1. OBJETIVO GENERAL Contar con el diseño del fascículo 4 de reforzamiento en los estándares y desempeños priorizados del área de comunicación dirigido a estudiantes de 1er y 2do grado de secundaria y una guía para el docente que contenga las orientaciones para el uso de los fascículos propuestos para el área de comunicación 2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diseñar el fascículo 4 del área de comunicación. Diseñar una (01) guía para el docente que contenga las orientaciones para el uso de los fascículos propuestos para el área de comunicación. 3. ACTIVIDADES A DESARROLLAR El consultor implementará las siguientes actividades: Asistencia a reuniones de trabajo con los equipos de MINEDU responsables de la consultoría y/o de la implementación del uso de los materiales diseñados por parte del consultor. Análisis de la descripción de cada nivel de logro de la Evaluación Censal de Estudiantes para identificar aquellas competencias que no pueden ser alcanzadas por los estudiantes de secundaria rural. Análisis del Currículo Nacional y/o programas curriculares de primaria y secundaria para identificar los estándares y desempeños los cuales se priorizarán para la elaboración de los materiales de comunicación. Revisión y validación de los avances de la asistencia técnica con los especialistas de la

4 Secretaría de Planificación Estratégica del Ministerio de Educación. Presentación de los informes de avance y culminación con resultados de la asistencia técnica a la Secretaría de Planificación Estratégica del Ministerio de Educación, Direcciones Generales del Ministerio de Educación y UNESCO, según corresponda. Los se recibirán en físico y deberán remitirlas a la dirección de la oficina de UNESCO Lima: Av. Javier Prado Este Nº 2465, piso 7, San Borja (edificio del Ministerio de Cultura) 4. RESULTADOS ESPERADOS Para el cumplimiento del objetivo, se espera que el consultor entregue los siguientes productos: Producto 1: Cronograma de trabajo en donde se detalle las semanas de elaboración del fascículo y de la guía docente, semanas de revisión, ajuste y entregas finales. Fascículo 4 del área de comunicación. Producto 2: Una (01) Guía para el docente que contenga las orientaciones para el uso de los fascículos propuestos para el área de comunicación. Cada producto consta de dos (02) copias en versión física y digital (CD) respectivamente, y se entregarán en la mesa de partes de UNESCO - Lima: Av. Javier Prado Este Nº 2465, piso 7, San Borja (edificio del Ministerio de Cultura) 5. INSUMOS PROPORCIONADOS El MINEDU mediante la intermediación de la Secretaría de Planificación Estratégica (SPE), proveerá a la Institución los siguientes insumos: Documentos relevantes para la asistencia técnica: planes, lineamientos, normativa, documentos de diagnóstico y propuesta, entre otros. Acceso a los sistemas de información gestionados por el MINEDU, que sean relevantes para la consultoría Equipo de profesionales de contraparte encargado de brindar soporte en la gestión de reuniones y acceso a información. Diseños Curriculares vigentes y otros documentos relacionados, según corresponda. Perfil de Egreso del estudiante de Educación Básica Regular.

5 6. PERFIL DEL CONTRATISTA Requisitos de elegibilidad: 1. Con respecto a la formación profesional Licenciado en Educación y/o Literatura. Diplomado en pedagogía y/o enseñanza para la comprensión. 2. Con respecto a la experiencia laboral Quince (15) años de experiencia general en el sector público o privado relacionado con temas de educación. Al menos siete (07) años como docente de educación primaria y/o secundaria en el área de comunicación. Al menos cuatro (04) años como especialista en materiales educativos y/o diseño y elaboración de recursos educativos. Al menos cinco (05) años de experiencia específica como directivo y/o coordinador y/o responsable y/o consultor pedagógico de recursos educativos y/o de aprendizaje. El contratista es el responsable directo y absoluto de las actividades que realizará directamente, y aquellas que desarrollará su personal, debiendo responder por el servicio de consultoría brindado, en lo que corresponda. 7. PLAZO DE EJECUCIÓN DE LA CONSULTORÍA El servicio brindado por la presente consultoría tendrá una duración de hasta setenta (70) días calendario. 8. FORMA DE PAGO El pago se realizará en dos (02) armadas, tras la entrega y conformidad de los productos mencionados en la sección 4 de los presentes Términos de Referencia, conforme al siguiente detalle: Informes o productos Producto 1: Productos a Entregar % de Pago Primer Pago Cronograma de trabajo en donde se detalle las semanas de elaboración del fascículo y de la guía docente, semanas de revisión, ajuste y entregas finales. Fascículo 4 del área de comunicación. 50% (A los 35 días de firmado el contrato) Segundo Pago El producto será entregado en dos (02) copias en versión física y digital (CD), respectivamente. Producto 2: 50% (A los 70 días de firmado el contrato)

6 Informes o productos Productos a Entregar Una (01) guía para el docente que contenga las orientaciones para el uso de los fascículos propuestos para el área de comunicación. % de Pago El producto será entregado en dos (02) copias en versión física y digital (CD), respectivamente. TOTAL 100% El monto será a todo costo, incluyendo honorarios, pasajes, viáticos y cualquier otro gasto en el que pudiera incurrir la institución o persona jurídica durante la ejecución de la consultoría. 9. SUPERVISIÓN La institución o persona jurídica trabajará bajo la supervisión de la Secretaría de Planificación Estratégica (SPE) del MINEDU y de la coordinación del Componente 4 del Proyecto de Fortalecimiento, de la Formación, Evaluación y Reconocimiento Docente UNESCO. 10. CONFIDENCIALIDAD Y PROPIEDAD INTELECTUAL El Ministerio y la UNESCO conjuntamente tienen la propiedad intelectual del trabajo y resultados producidos. Los productos de la consultoría no podrán ser utilizados sin autorización escrita. Queda prohibido cualquier tipo de reproducción, publicación, disertación o divulgación pública o con terceros, por cualquier medio verbal, audiovisual y/o escrito del material de la presentación de sus servicios. En caso de ser publicados se mencionarán los créditos respectivos. La institución o persona jurídica contratada se compromete a mantener confidencialidad sobre el proceso y los resultados de la consultoría. 11. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTAS TÉCNICAS Y ECONÓMICAS Los consultores interesados en realizar la presente consultoría deberán enviar su CV y Formato P11, ambos en PDF, hasta el día 25 de setiembre del 2017 a las 12:00 horas, indicando en el asunto del correo la referencia a DISEÑO DEL FASCÍCULO 4 DE COMUNICACIÓN Y GUÍA DOCENTE (PRIMER SEMESTRE) EN EL MARCO DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL COMPONENTE DE MATERIALES DE LA INTERVENCIÓN DE SECUNDARIA NÚCLEO RURAL. Las ofertas se recibirán en formato electrónico, no siendo necesaria su presentación en papel, y deberán ser remitidas a la siguiente dirección: postulaciones.lima@unesco.org Solo serán contactados los consultores seleccionados.