Guía Docente Informática Aplicada

Transcripción

1 Guía Docente Informática Aplicada

2 1. Datos de identificación 2. Descripción y Objetivos Generales 3. Requisitos previos 4. Competencias 5. Resultados de aprendizaje 6. Actividades formativas y metodología 7. Contenidos 8. Evaluación del aprendizaje 9. Propuesta de actuaciones específicas 10. Bibliografía comentada 11. Normas específicas de la asignatura 12. Consultas y atención al alumnado 13. Anexo Proyecto Integrado FLORIDA UNIVERSITÀRIA Este material docente no podrá ser reproducido total o parcialmente, ni transmitirse por procedimientos electrónicos, mecánicos, magnéticos o por sistemas de almacenamiento y recuperación informáticos o cualquier otro medio, ni prestarse, alquilarse o cederse su uso de cualquier otra forma, con o sin ánimo de lucro, sin el permiso previo, por escrito, de FLORIDA CENTRE DE FORMACIÓ, S.C.V.

3 1. Datos de identificación Asignatura: Materia/Módulo: Carácter/tipo de formación: ECTS: Titulación: Curso/Semestre Unidad: Profesorado Informática Aplicada Optativa Optativa 6 Grado en Ingeniería Primer curso / semestral Informática Nombre:José Manuel Pastor Benlloch Mail: jmpastor@florida-uni.es Consultas. Lunes de 10:45 a 11:45 Despacho: D.1.4 Idioma en el que se imparte 2. Descripción y Objetivos Generales La asignatura Informática Aplicada es una asignatura complementaria del resto de asignaturas de la titulación en la medida en va a permitir a los alumnos utilizar las herramientas ofimáticas que se estudian para el desarrollo sobre hojas de cálculo y bases de datos de modelos de ayuda a la toma de decisiones en las diferentes áreas de la ingeniería que estudien. Si bien la Informática es una disciplina que ya conocen la mayoría de los alumnos, desde esta asignatura empezarán a aprender a manejar la principales herramientas ofimáticas de propósito general con una orientación hacia el ámbito profesional de su interés. A través de su aprendizaje, los alumnos dispondrán de un conjunto de herramientas ofimáticas que les serán de mucha utilidad y que podrán utilizar a lo largo de su carrera para la resolución de problemas desde otras asignaturas. La particularidad de tales problemas les permitirá, con la base adquirida, ir descubriendo un amplio abanico de funciones y utilidades que les ofrecen tanto los programas de hoja de cálculo como los gestores de bases de datos. Esta asignatura ayudará al alumno a mejorar su capacidad de abstracción, ya que debe ser capaz de representar problemas reales por medio de un modelo del mismo que tenga que representar en una herramienta ofimática. También le ayudará a mejorar su capacidad de

4 análizar datos y de toma de decisiones a partir de los modelos que sea capaz de representar. 3. Requisitos previos 4. Competencias COMPETENCIAS TRANSVERSALES Instrumentales Interpersonales COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 03E Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería. COMPETENCIAS GENÉRICAS 64G Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Industrial. 5. Resultados de aprendizaje RESULTADOS DE APRENDIZAJE R1. Identificar los datos individuales que pueden representarse en tablas de una hoja de cálculo. R2 Interpretar los resultados obtenidos a partir de las diferentes herramientas de análisis que ofrece una hoja de cálculo. COMPETENCIAS 03E,T1,T5 03E,T1,T5 R3 Resolver problemas cuantitativos con datos estructurados en tablas. 03E,64G,T5 R4. Aplicar funciones matemáticas, estadísticas, lógicas y de búsqueda en modelos de resolución de problemas en hojas de cálculo. 03E,T1,T3,T5 R5. Discriminar resultados objetivos al aplicar fórmulas, funciones y gráficos en hojas de cálculo. 03E,64G,T1,T3,T5

5 R6 Diseñar modelos de datos. R7. Interpretar los resultados obtenidos a partir del diseño de un modelo de datos. R8. Organizar datos de distintas fuentes en tablas de datos homogéneas R9. Crear de documentos y presentaciones profesionales 03E,64G,T1,T3,T5 03E,64G,T1,T3,T5 03E,64G,T1,T3,T5 03E, 64G,T1,T3,T5 6. Actividades formativas y metodología El volumen de trabajo del alumnado en la asignatura es equivalente a 25 horas por cada uno de los créditos. Corresponden por lo tanto a un total de 150 horas atendiendo al valor de 6 créditos estipulado para la asignatura. Esta carga de trabajo se concreta entre: Actividades formativas presenciales (clases teóricas y prácticas, seminarios, proyectos integrados, tutoría,..). 60 horas Actividades formativas de trabajo autónomo ( estudio y preparación de clases, elaboración de ejercicios, proyectos, preparación de lecturas, preparación de exámenes..): 90 horas De acuerdo con lo formulado, el trabajo queda distribuido entre las siguientes actividades y porcentajes de aplicación: ACTIVIDADES FORMATIVAS DE CARÁCTER PRESENCIAL Modalidad Organizativa Metodología Relación con resultados de aprendizaje Porcentaje CLASE TEÓRICA CLASES PRÁCTICAS LABORATORIO SEMINARIOS/ TALLERES Exposición de contenidos por parte del profesorado. Sesiones grupales de trabajo supervisadas por el profesorado. (Construcción significativa del conocimiento mediante la interacción y la actividad del alumno/a) Actividades realizadas en espacios con equipamiento especializado. Sesiones de investigación sobre la didáctica del aula. Sesiones monográficas supervisadas y con participación compartida. Conferencias/Seminarios de personas expertas, Visitas a empresas, Asistencia a ferias, Asistencia a Jornadas/Congresos, Debates, Seminarios de desarrollo de competencias específicas o transversales. R1-R9 R1-R9 25% 50%

6 TRABAJO EN EQUIPO PROYECTO INTEGRADO TUTORÍA Realización de un proyecto para resolver un problema o abordar una tarea mediante la planificación, diseño y realización de una serie de actividades. Atención personalizada y en pequeño grupo. Instrucción realizada con el objetivo de revisar, reconducir materiales de clase, aprendizaje y realización de trabajos, etc. Consultas puntuales del alumnado. Tutorías programadas R1-R9 R1-R9 Total 100% 25% ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNADO Modalidad Organizativa TRABAJO EN GRUPO TRABAJO INDIVIDUAL Metodología Relación con resultados de aprendizaje R1..R9 60% R1..R9 40% Porcentaje Total 100% 7. Contenidos Relación de contenidos

7 Planificación temporal 8. Evaluación del aprendizaje Sistema de evaluación SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y CUALIFICACIÓN Instrumentos de evaluación Resultados de aprendizaje evaluados Porcentaje otorgado

8 R1..R8 35% R1..R9 40% R1..R9 25% Sistema de Calificación

9 9. Propuesta de actuaciones específicas. 10. Bibliografía comentada

10 11. Normas específicas de la asignatura 12. Consultas y atención al alumnado Las citas se concertarán previamente, por correo electrónico; para estudiar la posibilidad de concertar cita otros días y a otras horas, se debe consultar disponibilidad horaria, via .

11 13. Anexo Proyecto Integrado PLANIFICACIÓ PROJECTE INTEGRAT a la ASSIGNATURA Títol del Projecte Robot Industrial aplicado a la Ingeniería de la construcción Assignatura Informática Aplicada Titulació Grado Ingeniería Industrial Curs 1º Professor/a Jose Manuel Pastor Durada Semestral (1º o 2º) / Anual Activitats formatives Trabajo con tablas para poder realizar análisis de datos Trabajo con representaciones gráficas de datos para su interpretación Elaboración de informes utilizando diferentes formatos Diseño de presentaciones de productos Temporalització Tasques de l alumnat prevista 5ª Semana Crear tablas con fórmulas bien formadas en Hoja de cálculo: uso adecuado de formatos, referencias, fórmulas y funciones. 8ª Semana Realizar representaciones gráficas de los movimientos de la máquina robótica a partir de un conjunto de ecuaciones. 10ª Semana Crear documentos con formatos adecuados utilizando el editor de ecuaciones. 12ª Semana Crear una presentación del proyecto utilizando herramientas para presentaciones.