Modelo de Guía Docente. Facultad de Educación. Grado en Educación Primaria

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1 Modelo de Guía Docente Facultad de Educación Grado en Educación Primaria GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: (Pedagogía y didáctica de la religión católica en la ) Curso Académico 2012 / 2013 Fecha: 21 de septiembre de 2012 V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112

2 ANEXO II 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Código: - Centro: Facultad de Educación - Titulación: Grado de Maestro en Educación Primaria - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas - Departamento: Didácticas Específicas - Área de conocimiento: Didáctica de las Ciencias Sociales - Curso: 2012 / Carácter: Optativa - Duración: 2`semestre - Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 6 - Horario: - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: Español 2. Requisitos No existe 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesor/a: Daniel Padilla Piñero - Grupo: G1/CT/CP1 - Departamento: Didácticas Específicas - Área de conocimiento: Didáctica de las Ciencias Sociales - Centro: Facultad de Educación - Lugar Tutoría: Facultad de Educación Módulo A - Horario Tutoría: martes 15:00/16:30; 17:30/19:00h; jueves 15:00/18:00h. -Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: danielpadilla@terra.es - Dirección Web: 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Materia Optativa - Perfil Profesional: Maestro en Educación Primaria V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112

3 5. Competencias Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos (1). Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro (2). Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas (4). Reelaborar los contenidos curriculares en saberes enseñables y útiles para la vida (5). Educar para la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes (9). Trabajar con los distintos sectores de la comunidad educativa y colaborar con los agentes del entorno social. Asumir la dimensión educadora y de servicio público de la función docente y fomentar la educación democrática para la ciudadanía activa (11). Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones educativas públicas y privadas (12). Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura El hecho religioso en la actualidad.- El estudio del hecho religioso.- Psicopedagogía religiosa.- Aprender a enseñar en el área de religión.- La práctica docente en la enseñanza religiosa.- La didáctica de la ERE.- Aplicación a la enseñanza de la Biblia.- Aplicación a la enseñanza de los sacramentos.- Aplicación a la enseñanza de la moral católica.- Didáctica aplicada a la educación en valores.- Los recursos en la didáctica de la religión. - Profesores y temas: Todos los docentes imparten en esta asignatura los contenidos anteriormente citados desde la perspectiva teórica y práctica. 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción Organización en pequeños grupos de trabajo. En el desarrollo de las sesiones, el profesor interviene aportando información sobre el tratamiento de los contenidos, coordina la organización, dinamización y orientación de las diferentes tareas a realizar por el alumnado y motiva participación y autonomía. Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas

4 Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) Realización de seminarios u otras actividades complementarias 15 7,5 Realización de trabajos (individual/grupal) 14,5 Estudio/preparación clases teóricas 25 Estudio/preparación clases prácticas 25 Preparación de exámenes 25 Realización de exámenes 5 Asistencia a tutorías 3 Otras 15 Total horas Total ECTS Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica Bibliografía Complementaria Otros recursos NTICs aplicadas a la enseñanza y el aprendizaje de la ERE. 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción Valoración de actividades y/o trabajos realizados. Calificación de pruebas escritas u orales. Para superar la materia es necesaria evaluación positiva en las actividades teóricas y prácticas. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN - 3 -

5 Pruebas de desarrollo referencia a conocimientos conceptuales. Conceptualización racional y exposición diáfana y crítica. 40% Trabajos y Proyectos referencia a conocimientos conceptuales, actitudes y valores. Conceptualización racional y exposición diáfana y crítica. 30% Trabajo en aula referencia al trabajo en grupo, actitudes y valores Implicación y aportaciones a la asignatura 30% (La calificación final saldrá del resultado de la suma de calificaciones de teoría (50%) y prácticas (50%), siendo necesaria evaluación positiva en ambos apartados) 10. Resultados de aprendizaje Adquisición de las bases para una pedagogía y didáctica de la enseñanza de la religión católica en la. Capacidad de situar la enseñanza religiosa en el conjunto de la actividad educativa de la. Habilidad para adoptar el talante, el carisma y la creatividad necesarios para la enseñanza religiosa. Conocimiento sistemático de la psicología evolutiva de 6 a 12 años. Habilidad pedagógica para la aplicación del currículo de religión en el nivel de educación primaria. Capacidad para la aplicación y utilización de los métodos e instrumentos adecuados a la enseñanza de los contenidos religiosos en la educación primaria. 11. Cronograma/Calendario de la asignatura Descripción del Cronograma 2 er Cuatrimestre SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 1 Presentación Planificación, secuenciación y temporalización. Semana Exposición teórica y elaboración de trabajos Semana Exposición teórica y elaboración de trabajos Semana Exposición teórica y elaboración de trabajos Semana Exposición teórica y elaboración de trabajos Semana 15 Síntesis Presentación y exposición de trabajos - 4 -