Temas emergentes para la agenda de educación post UNESCO Santiago

Transcripción

1 Temas emergentes para la agenda de educación post-2015 UNESCO Santiago

2 Constituyendo la Agenda Educativa post 2015 Revisar los desarrollos desde el 2000 Enseñanzas aprendidas del diseño e implementación de las ODM y las metas de la EPT Informe s de Monitoreo Global (GMR) desde el 2002 al 2012 Informe Analítico del progreso hacia EPT en la región: Temas críticos y brechas al 2015 y más allá. Experiencias educativas nacionales y regionales exitosas Resultados de otros procesos en curso, como Rio + 20 y la formulación de Metas para el Desarrollo Sostenible Documentos publicado por distintas agencias

3 Constituyendo la Agenda Educativa post 2015 Desafíos y tendencias actuales Las realidades, limitaciones y desafíos de Países de Renta Media La urbanización Cambio climático y desastres naturales cada vez más frecuentes La transformación del mundo laboral y las repercusiones en el desarrollo de habilidades y oportunidades laborales, especialmente para los jóvenes Cambios en los patrones demográficos y las repercusiones que tienen en el aprendizaje continuo Cambios en las dinámicas y mecanismos de cooperación bilateral y multilateral

4 La naturaleza de la agenda post 2015 en ALC La agenda inconclusa de EPT Objetivos y metas más ambiciosas Avanzar desde la UPE hacia niveles educativos superiores: secundario o terciario Áreas clave: Primera infancia, docentes, calidad y equidad de la educación en todos los niveles educativos. Reducir la inequidad es la tarea pendiente principal de la región

5 Principios Rectores La educación es un derecho humano fundamental La provisión de una educación de calidad es esencial para reducir la desigualdad y la pobreza Cualquier marco de educación post 2015 debe ser flexible a fin de considerar las especificidades y realidades nacionales y subnacionales Reconocer la importancia de generar alianzas y coaliciones en el sentido más amplio Promover un programa integrado de desarrollo post 2015, en el cual la educación desempeña un papel preponderante

6 Programas educativos Innovadores: Convivencia Escolar Noción ampliada del derecho a la educación Promoción relaciones respetuosas, no discriminatorias y no violentas entre los miembros de la comunidad escolar. Es parte de la calidad de la educación. Está asociado con mayores logros académicos de los alumnos y menores niveles de abandono escolar; Desafío de las políticas públicas: educación en deportes y sexualidad, participación estudiantil, trato respetuoso de los docentes y de las familias, y resolución de conflictos. Superar los enfoques puramente punitivos de control de la violencia y de la disciplina.

7 Programas educativos Innovadores: Ciudadanía Reponer la educación ciudadana como un componente medular de los objetivos de aprendizaje y de la calidad de la educación, Educación orientada al desarrollo de competencias para la participación ciudadana y política Esto implica no sólo cambios en el currículum, sino en la pedagogía y en la organización de las escuelas

8 TICs en Educación y su impacto en la Calidad Habilidades del siglo XXI Alfabetización digital Evidencia sugiere que las TICs en educación puede impactar en resultados de aprendizaje / calidad de la educación (Severin, 2010: 8) TICs en educación puede fomentar inclusión proveyendo acceso a los marginalizados Uso con potencial educativo por parte de los estudiantes; esto supone capacitar mejor a los docentes para incorporar a sus prácticas de enseñanza estas nuevas tecnologías.

9 Enfoque del aprendizaje a lo largo de la vida Se requiere de dispositivos institucionales y de política que ofrezcan oportunidades educacionales pertinentes para: los jóvenes que enfrentan dificultades en la transición educación-trabajo y la población en general que necesita renovar continuamente sus competencias En América Latina y el Caribe, más de ocho millones de personas con edades comprendidas entre 15 y 24 años ni siquiera han llegado a terminar sus estudios primarios Planes de estudios equilibrados entre la adquisición de competencias estrictamente profesionales y técnicas y la adquisición de competencias polivalentes, como la seguridad en sí mismo y la aptitud para comunicar.

10 Educación Terciaria

11 Educación Terciaria Masificación y proliferación de nuevos modelos de instituciones: Expansión sin precedentes de acceso y opciones de oferta. Ha aumentado crecientemente los cuestionamientos sobre la robustez de la calidad de la educación superior Más de 3,3 millones de estudiantes están estudiando fuera de su país de origen (OCDE, 2010). Masificación ha hecho educación superior un asunto de interés popular Consolidar la expansión de la educación terciaria y superior con programas de calidad y de fortalecimiento de las instituciones.

12 Educación Multicultural La inequidad que afecta a los alumnos pertenecientes a poblaciones indígenas es muy elevada y generalizada en América Latina y el Caribe, tanto en el acceso, como en la progresión y logros de aprendizaje, en los diferentes ciclos escolares. Políticas compensatorias que aborden los factores más evidentes de exclusión (i.e. carencia de oferta, pobreza de recursos, trabajo infantil) Promover la noción de educación intercultural para todos, Crear las condiciones que hagan viable en algunos países y zonas geográficas el proyecto de educación intercultural bilingüe, sistematizando las lenguas indígenas, elaborando diseños curriculares y materiales educativos apropiados, y formando docente en el bilingüismo y la interculturalidad.

13 Se requiere enriquecer los sistemas educativos con contenidos y métodos sobre desarrollo sostenible, prácticas verdes, cambio climático y prevención de desastres, en seguimiento de RIO+20. Educación para el desarrollo sustentable El desafío del Cambio Climático en América Latina y el Caribe Se ha registrado un elevado número de eventos climáticos extremos en la región

14 Planificación de la Educación Calidad de la Educación Aspiraciones de una Sociedad Toma de decisiones: políticas y prácticas educativas Marco Normativo Curriculum Evaluación Integral/ Integrada, Monitoreo Indicadores Educativos

15 Gracias