EL BACHILLERATO TÉCNICO Y LA EDUCACIÓN RURAL

Transcripción

1 EL BACHILLERATO TÉCNICO Y LA EDUCACIÓN RURAL

2 VVOB en Ecuador TRABAJO EN EDUCACIÓN ACTOR GUBERNAMENTAL - CONVENIO CON MINEDUC PROGRAMA EDUCACIÓN TÉCNICA EN AGROPECUARIA: PROCETAL ( ) PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA: ESCUELAS GESTORAS DEL CAMBIO ( ) ACTUAL: PROGRAMA DE BACHILLERATO TÉCNICO: EDUCACIÓN Y FORMACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL EFTP ( ) PROYECTO VVOB - MINEDUC: REPOTENCIACIÓN DE LA OFERTA FORMATIVA DEL BACHILLERATO TÉCNICO EN FUNCIÓN DE LA MATRIZ PRODUCTIVA PROYECTO CON VECO ANDINO: FORTALECIMIENTO DE LA CADENA DE CACAO FINO DE AROMA EN LA PROVINCIA DE ESMERALDAS

3 BACHILLERATO TÉCNICO EN ECUADOR: PROPUESTA DE POLÍTICA PÚBLICA Estrategias nacionales Estrategias sectoriales Resultados Erradicación la inequidad y pobreza extrema Cambio de la matriz productiva Eliminación de brechas de acceso a bachillerato Adaptación de figuras profesionales a requerimientos productivos Acceso a empleo y generación de emprendimientos productivos Generación de talento humano requerido para matriz productiva

4 DESAFÍOS DE LOS COLEGIOS TÉCNICOS RURALES PERTINENCIA DE LA OFERTA FORMATIVA DEL BACHILLERTO TÉCNICO EN EL TERRITORIO CALIDAD DE LA OFERTA FORMATIVA: CURRÍCULOS FALTA DE EQUIPAMIENTO Y MAQUINARIA NECESIDAD DE COMPETENCIAS DE EMPRENDIMIENTO DESAFÍO DEL TRANSPORTE FORMACIÓN DOCENTE: ACTUALIZAR COMPETENCIAS TÉCNICAS TAMAÑO DE LA INSTITUCIÓN ACCIONES DE VVOB ECUADOR

5 PERTINENCIA DEL BT EN EL TERRITORIO ACCIONES Revisión del catálogo nacional del Bachillerato Técnico: reuniones interministeriales e intersectoriales Metodología para definir las brechas entre la oferta formativa y la demanda laboral por zona, provincia y cantón Oferta del Bachillerato Tecnico Productivo

6 PERTINENCIA DEL BT EN EL TERRITORIO 45,0% 40,0% 35,0% 30,0% 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 0,0% Demanda laboral y Oferta formativa de Bolívar % Demanda % Oferta

7 MEJORAR LA CALIDAD DEL CURRÍCULO ACCIONES Revisión de los currículos en las áreas Agropecuaria e Industrial en el marco del cambio de la matriz productiva Proyecto piloto con SCHNEIDER ELECTRIC: programa de apoyo que distingue entre electricidad en el ámbito rural y en el ámbito urbano Difusión de los cambios curriculares a traves de las redes locales de directivos/as y de docentes

8 FALTA DE EQUIPAMIENTO Y MATERIAL ACCIONES Proyectos de Relación Colegios Comunidad (RCC): Redes de Agropecuaria y Mecanizado y construcciones metálicas 1. Definir conjuntamente necesidades en el currículo 2. Negociación con empresas y/o institutos de Educación Superior EN CONJUNTO 3. Diferentes modalidades: formación en sitio, maletas móviles, puntos de antena, entre otras.

9 FALTA DE EQUIPAMIENTO Y MATERIAL: MALETA MÓVIL PROYECTOS RCC

10 FALTA DE EQUIPAMIENTO Y MATERIAL: FORMACIÓN EN SITIO

11 FALTA DE EQUIPAMIENTO Y MATERIAL Unidades Educativas de Producción: formación y autogestión 1. Construcción de un Manual de UEP s en los ámbitos de Agropecuaria y Agroecología 2. Proyecto en Esmeraldas con VECO Construcción de 2 Unidades Educativas de Producción sobre el tema de cacao con la comunidad Capacitación docentes o Generar presupuestos para autogestión o Motivar a estudiantes y docentes de trabajar en cacao o Capacitar a estudiantes y docentes en temas de emprendimientos

12 FORMACIÓN DOCENTE Necesidad de actualización de competencias técnicas: formación puntual a través de los proyectos RCC y a través de las REDES de aprendizaje RED AGROPECUARIA: Formación en plagas y enfermedades (TECNOBAN) Formación en uso de GPS (Universidad Tecnológica Equinoccial UTE) Formación en inseminacion artificial (Asociación de Ganadería de Santo Domingo ASOGAN) Formación en emprendimiento Formación en el uso de la plataforma Google

13 FORMACIÓN DOCENTE Necesidad de actualización de competencias técnicas: formación puntual a través de los proyectos RCC y a través de las REDES de aprendizaje RED MECANIZADO Y CONSTRUCCIONES METÁLICAS: Formación en soldadura TIG, MIG, MAG (INDURA) Formación en instrumentos de medición (TECNIMETRO-TECNIPRECISIÓN) Formación en emprendimiento Formación en el uso de la plataforma Google PROYECTO CACAO: Intercambio con colegios agropecuarios en LOJA

14 CONCLUSIONES 1. El Bachillerato Técnico es un instrumento fundamental en la erradicación de la pobreza cfr. Pertinencia de la oferta 2. Mas atención a las necesidades específicas de los colegios rurales 3. Importancia de la formación docente 4. Soluciones locales, buscar nexos con la comunidad 5. Soluciones simples, económicas y prácticas 6. Trabajo en redes