PROGRAMA 2 LA GESTIÓN ESCOLAR DEMOCRÁTICA

Transcripción

1 PROGRAMA 2 LA GESTIÓN ESCOLAR DEMOCRÁTICA

2 PROPÓSITO GENERAL Que el personal directivo reconozca el concepto de la escuela democrática e identifique las competencias necesarias para impulsar la gestión democrática en sus escuelas y la formación ciudadana de los alumnos.

3 CONTENIDOS SESIÓN 1 Democracia y educación 1. Qué es democracia? 2. Qué es una escuela democrática? 3. La importancia de la democracia en la escuela y de la educación ciudadana. Análisis del modelo de Sudbury Valley School SESIÓN 2 El marco legal de la participación y la gestión escolar 1. El marco legal de la participación en la educación 2. La Gestión Escolar SESIÓN 3 La dirección escolar democrática 1. La comunidad educativa 2. El Colegio de Educación Secundaria de Central Park (Análisis de caso) SESIÓN 4 La participación de los docentes y de los alumnos 1. El perfil del docente democrático 2. El trabajo en equipo 3. La participación de los alumnos 4. El reglamento escolar SESIÓN 5 La participación de los padres de familia en la escuela y en la educación de sus hijos 1. La participación de los padres de familia 2. Modelo de gestión estratégica para la participación de los padres de familia SESIÓN 6 La construcción de una escuela democrática 1. La participación de la comunidad 2. Proyecto de Gestión Escolar Democrática

4 Tabla de Productos

5 Procedimiento Formal de Evaluación

6 Rasgos a considerar en cada uno de los criterios Participación individual durante las sesiones: Sus intervenciones reflejan capacidad de análisis y síntesis. Logran centrarse en el tema que se está tratando. Colaboración en el trabajo por equipo: Aporta e interactúa en el equipo. Comparte la responsabilidad para realizar las tareas conjuntamente. Productos parciales: formalidad en la presentación. Redacción y ortografía cuidada. El contenido de cada producto proyecta un nivel de reflexión, elaboración, interpretación, significación, valoración, según sea el caso. Producto Final: Incorpora los elementos que lograron identificar durante el curso. El proyecto considera un contexto en donde podrá ser implementado. Se aprecia la integración de la experiencia de los participantes con las referencias del material de lectura.

7 SESIÓN 1 Democracia y educación

8 PROPÓSITO Que los participantes reconozcan el concepto de democracia y la importancia de practicar los Valores de la democracia en la escuela para la formación del futuro ciudadano.

9 Contenido 1. Qué es democracia? 2. Qué es una escuela democrática? 3. La importancia de la democracia en la escuela y de la educación ciudadana

10 PRODUCTOS SESIÓN Respuestas a las 10 preguntas 2.- Texto elaborado en equipo 3.- Cartel con conclusión elaborada en equipo.

11 QUÉ ES DEMOCRACIA? ES UN PROCESO QUE ME PERMITE PARTICIPAR EN LA TOMA DE DECISIONES PARA ELEGIR Y EJERCER LOS DERECHOS EN COLECTIVO EN FORMA LIBRE Y SIN IMPOSICIÓN

12 ELEMENTOS QUE REQUIERE UNA ESCUELA PARA SER DEMOCRÁTICA CONSIDERA LA S OPINIONES PRACTICA LOS VALORES DE LA DEMOCRACIA LA PARTICIPACIÓN SOCIAL ELEMENTOS ESCUELA DEMOCRÁTICA ES PLURAL, EQUITATIVA,, TOLERANTE RECONOCE NECESIDADES RECONOCE QUE HAY PROBLEMAS

13 DEMOCRACIA FUERTE CARACTERÍSTICAS DIFCULTADES ESPACIOS DESAFIOS I1.- GUALDA DE CONDICIONES 2.- RESPETA EL DERECHO DE TODOS 3.- TRABAJO EN EQUIPO 4.- EL CLIMA DE RESPETO 5.- DA SEGUIMIENTO Y CONTROL AL TRABAJO EN EQUIPO 6.- COORPERACIÓN ENTRE PROFESORES Y ALUMNADO 7.- PROPICIA EL DEBATE, L A OPINIÓN Y LA ARGUEMNTACIÓN 1.- EL TRABAJO EN EQUIPO 2.- DIFICULTADES PARA LLEGAR A LA INNOVACIÓN 3.- LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS MIEMBROS 4.- LA FALTA DE COMUNICACIÓN 5.- EL SEGUIMIENTO Y CONTROL 6.- NO SE PROMUEVE LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN 7.- LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ADMINISTRATIVOS Y DEJAR DE LADO LOS ACADÉMICOS 1.- LA RELACIÓN Y COMUNICACIÓN EN ELAULA 2.- LA COOPERACIÓN Y APRENDIZAJE ENTRE IGUALES 3.- EL DEBATE, LA OPINION Y EL APRENDIZAJE DE LA COMUNICACIÓN 4.- LA ASAMBLEA COMO REFERENTE DE COHESIÓN DEMOCRÁTICA 5.- LA ELABORACIÓN DE UN CURRÍCULUM DEMOCRÁTICO 6.- EL EQUIPO DIRECTIVO COMO COORDINADOR Y DINAMIZADOR DEMOCRÁTICO 7.- EL COMPROMISO DE COLABORACIÓN ESCUELA COMUNIDAD 1.- EL DIRECTIVO FAVOREZCA LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA EL EJERCICIO DE SU FUNCIÓN DEMOCRÁTICA TALES COMO EL DESARROLLO DEL DIÁLOGO, DISCUSIÓN, DEBÁTE. ARGUMENTACIÓN, DISCUSIÓN. 2.- APRENDER A TRABAJAR EN COLABORATIVO. 3.- FORMAS COOPERATIVAS DE APRENDER A TRABAJAR ENTRE LA ESCUELA Y COMUNIDAD 4.- LOGRAR UN CLIMA ADECUADO DE COMUNICACIÓN, PARTICIPACIÓN Y COOPERCIÓN

14 SUDBURY VALLEY SCHOOL RASGOS DEMOCRÁTICOS PARTE DE LA IGUALDAD, EQUIDA, LIBERTAD, CONFIANZA OFRECE NORMAS DE LEGALIDA Y SEGURIDAD QUE TIENE CARÁCTER COMUNITARIO LAS NORMAS SE TOMAN EN ASAMBLEA EL SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD ESTÁ PRESENTE EN TODOS Y CADA UNO DE LOS DÍAS DE LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES Y DE LAS PERSONAS DE LA ESCUELA. CONTRIBUCIÓN A LA EDUCACIÓN CIUDADANA DEMOCRÁTICA DESARROLLA LA CONVIVENCIA E IGUALDAD DENTRO TODOS LOS MIEMBROS LOS ALUMNOS SABEN ESCUCHAR, ANALIZAR Y TOMAR DECISIONES Y SON MUY SERIOS EN LO QUE HACEN; ES DECIR RESPETAN LOS ALUMNOS APRENDEN A GOBERNARSE POR SU CUENTA Y A RESPONSABILIZARSE DE SU SOCIEDAD Y DE SÍ MISMO LOS ESTUDIANTES SON RESPONSABLES DE SU EDUCACIÓN