Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC)- Marcha blanca Encuentro Nacional de Directores Comunales de Educación- Temuco

Transcripción

1 Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC)- Marcha blanca Encuentro Nacional de Directores Comunales de Educación- Temuco Carlos Henríquez Calderón Secretario Ejecutivo Agencia de Calidad de la Educación Octubre 2014

2 TABLA DE CONTENIDOS I. Funciones y tareas de la Agencia de Calidad de la Educación II. Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC) III. Marcha blanca del SAC IV. Procesos de la marcha blanca del SAC V. Oportunidades y desafíos

3 I. FUNCIONES Y TAREAS DE LA AGENCIA 3

4 I. FUNCIONES Y TAREAS DE LA AGENCIA Principios que guían la labor de la Agencia: Evaluaciones para: Orientar la mejora escolar, Diagnosticar y orientar trayectorias de mejoramiento, Mejorar los aprendizajes. Evaluaciones que buscan ampliar la noción de calidad de la educación: Aprendizajes y otros indicadores de calidad: convivencia, participación, autoestima y motivación, entre otros. Estándares indicativos del desempeño: dimensiones de la gestión escolar (visitas de evaluación y orientación) Convicción que una educación de calidad para todos es posible (tránsito de lógica de competencia y ranking hacia modelos de cooperación). 4

5 I. FUNCIONES Y TAREAS DE LA AGENCIA Evaluaciones para qué? Identificar niveles de desempeño y orientar acciones para el logro de los aprendizajes esperados: énfasis en el uso pedagógico de las pruebas estandarizadas. Entregar información formativa a los equipos directivos y docentes para el desarrollo institucional e instalación de un sistema de mejoramiento de aprendizajes de calidad. Foco en uso pedagógico de la información que entregan las evaluaciones. 5

6 I. FUNCIONES Y TAREAS DE LA AGENCIA Principales tareas: Evaluaciones de aprendizaje: pruebas Simce e internacionales. Visitas de evaluación y orientación a establecimientos: Integrales, De aprendizaje, Territoriales (fortalecimiento de la educación pública). Información a los establecimientos y apoderados (comunidades educativas). Estudios de la calidad. 6

7 II. SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD (SAC) 7

8 II. SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD (SAC) Busca asegurar el acceso a una educación de calidad con equidad para todos los estudiantes del país, mediante evaluación, fiscalización y, por sobre todo, orientación y apoyo constante a los establecimientos. 8

9 III. MARCHA BLANCA DEL SAC Qué es la marcha blanca del SAC? Es un hito clave de inicio e instalación del SAC como aporte a la mejora continua de todas las escuelas (diciembre 2014-diciembre 2015). Permite el despliegue de las funciones de apoyo y orientación escolar que aseguren calidad, sumadas a las funciones de evaluación y fiscalización. Se concibe como una oportunidad para que la escuela se empodere como agente de cambio, que instalen cultura y sistemas de mejora continua, y que puedan alinear sus herramientas en el diagnóstico. 9

10 III. MARCHA BLANCA DEL SAC Propósitos: Apoyar y orientar a los establecimientos en su proceso de mejora de acuerdo a sus necesidades. Monitorear los efectos de la implementación y retroalimentar al diseño de la política en cuanto al apoyo, evaluación y orientación escolar, entre otros. Adoptar las medidas de mejora respectivas (de procesos de gestión y aprendizajes) para su mejor implementación y disminuir posibles efectos no deseados. 10

11 III. MARCHA BLANCA DEL SAC Características: Cada escuela conocerá su estado de desempeño en la ordenación en marcha blanca (o los motivos por los que no la tiene), así como los dispositivos de evaluación que la componen: distribución de sus estudiantes en los niveles de logro Simce y otros indicadores de Calidad. Esta información será privada para la escuela y sus sostenedores, que determina cuatro categorías de desempeño: alto, medio, mediobajo e insuficiente. Permite identificar las necesidades de apoyo a las escuelas con resultados más descendidos al mismo tiempo que entrega información diagnóstica a las escuelas. No rigen consecuencias definidas en la ley (cierre de escuelas como medida final en caso de no mejorar en el período). 11

12 III. MARCHA BLANCA DEL SAC Es un proceso censal que busca que los establecimientos conozcan los instrumentos del SAC, con el fin de generar una. Información que complementa y orienta su autodiagnóstico y permite que la incorporen en sus Planes de Mejoramiento Educativo (PME). Entrega tiempo a que las escuelas conozcan el SAC y puedan movilizar sus esfuerzos de mejora. Comunica a las escuelas los sentidos del SAC y reforzar el reconocimiento de las nuevas funciones e instituciones del sistema. INFORMAR-MOVILIZAR-DESARROLLAR SU RUTA DE MEJORA 12

13 IV. PROCESOS QUE ACOMPAÑAMAN LA MARCHA BLANCA DEL SAC 2014 Octubre: Jornada de reflexión nacional del PEI. Diciembre: Envío de resultados a las escuelas y sus sostenedores sobre su nivel de desempeño en la ordenación: Carta informativa, Portal de resultados, Guía de apoyo. 13

14 IV. PROCESOS QUE ACOMPAÑAMAN LA MARCHA BLANCA DEL SAC 2015 Ajustes a los planes de mejora de acuerdo a diagnóstico enriquecido. Agencia espera realizar visita de evaluación y orientación al menos a la mitad de los establecimientos en categoría insuficiente. Adicionalmente se realizarán visitas territoriales y de aprendizaje (a menor escala). Mineduc entregará apoyo técnico pedagógico a los establecimientos para mejorar sus procesos y resultados. Superintendencia fiscalizará el cumplimiento de la normativa necesaria para el funcionamiento de los establecimientos en un contexto de calidad. 14

15 Ciclo de mejora SAC Ministerio de Educación Eva Sostenedores y Agencias Locales Establecimientos Educacionales Agencia de Calidad de la Educación

16 V. OPORTUNIDADES Y DESAFÍOS 2015 Institucionalidad SAC Desarrollo de capacidades en todo en el sistema. Que cada escuela despliegue su plan de mejora con un diagnóstico más completo e integral. Mayor énfasis en el apoyo y orientación que el sistema ofrece al establecimiento y su sostenedor (no centrado exclusivamente en lógica de accountability y responsabilización) Coordinación de las Instituciones Acciones MINEDUC, Superintendencia y Agencia articuladas al servicio de la mejora escolar, Focalización de los esfuerzos donde más se requiere (Fortalecimiento de Educación Pública), Monitoreo y evaluación permanente para el (re)diseño de la política educativa. 16

17 V. OPORTUNIDADES Y DESAFÍOS 2015 Importante para un buen sistema de aseguramiento: Informar el estado del desempeño (ordenación) para que pueda ser utilizada como información que complementa el diagnóstico para el ciclo de mejora. Para que su efecto se materialice, es esencial contar con el involucramiento de directores y docentes. Los directores motivando el uso de información como base para las decisiones pedagógicas (núcleo pedagógico). Los docentes incluyendo las mediciones como parte de su estrategia pedagógica: identificando las necesidades de sus estudiantes, retroalimentándolos formativamente y revisando sus prácticas de aula. Sostenedores, directores y profesores con posibilidades de liderar el cambio en las escuelas con los apoyos respectivos. 17

18 V. OPORTUNIDADES Y DESAFÍOS 2015 Sostenedores públicos La Agencia entregará un estado de desempeño para hacer más completo el autodiagnóstico de sus establecimientos de básica (ordenación), lo que plantea la necesidad de incorporarlo en los procesos de autoevaluación, actualización del PME y despliegue de la ruta de mejora. La Agencia avanzará en la entrega de información de resultados y orientaciones para gestión local. Aprovechar la información y orientaciones disponibles en nuestro sitio web (material para uso pedagógico, por ejemplo resultados prueba de escritura). Invitación a contribuir en este proceso de monitoreo y retroalimentación de la política de marcha blanca del SAC. Aportes en correo consultas@agenciaeducacion.cl 18

19 V. OPORTUNIDADES Y DESAFÍOS 2015 En suma.. El SAC considera las dimensiones de responsabilización y apoyo, donde el desafío es equilibrar. La ordenación representa un avance significativo respecto al uso que hasta ahora se ha hecho del SIMCE (al combinarlo con otros indicadores y ajustar las exigencias al contexto). El desafió es utilizar en función de desarrollar ruta de mejora y no focalizado en consecuencias. La implementación de esta política debe acompañarse de un plan del apoyo y evaluaciones que monitoreen sus efectos, minimizando los riesgos asociados. 19

20 Agencia de Calidad de la Educación Aporte a una educación de calidad

21 Fin de la presentación Muchas gracias. INFORMAR-MOVILIZAR- DESARROLLAR SU RUTA DE MEJORA