Leemos un díptico sobre el cuidado del ambiente

Transcripción

1 TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 26 Leemos un díptico sobre el cuidado del ambiente Para qué usamos el lenguaje cuando leemos dípticos? En nuestra vida diaria leemos diferentes tipos de textos, en diversos formatos y con diversos propósitos. En esta oportunidad los niños y las niñas leerán un díptico para informarse sobre acciones que se deben tener en cuenta para cuidar el ambiente. Antes de la sesión Lee los dípticos que presentarás a los estudiantes (Anexo 1). Prepara una copia de cada díptico para trabajar en grupos pequeños. Elabora una lista de cotejo con los nombres y apellidos de los estudiantes de tu aula (Anexo 2). Elabora la estructura del díptico en un papelote. Materiales o recursos a utilizar Plumones. Papelotes. Copia de los dípticos para cada grupo (Anexo 1). Lista de cotejo (Anexo 2). 209

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita de los dípticos. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Dialoga con los estudiantes sobre los aprendizajes que lograron en la sesión anterior, en la que identificaron cómo usar los recursos en nuestra vida cotidiana. Recuerda con ellos preguntando: qué debemos tomar en cuenta para usar los recursos de manera responsable?, qué problemas de contaminación se dan si no utilizamos estos recursos de manera responsable?, qué otros problemas de contaminación encontramos en nuestra localidad? Registra sus respuestas en la pizarra. Reflexiona con tus estudiantes sobre el problema de la basura en la escuela, sus alrededores y la comunidad. Plantéales el siguiente reto: qué podemos hacer para evitar o reducir los problemas de contaminación en la escuela y en la comunidad?, cómo podríamos difundir nuestras recomendación sobre este aspecto? Anota sus respuestas en la pizarra. Coméntales que, buscando datos sobre los problemas de contaminación, encontraste unos textos que contienen información importante sobre el cuidado del ambiente y que se utilizan para difundir alternativas para la protección del planeta. Diles que ya leímos uno de estos textos en clases anteriores. Pregúntales: qué tipo de textos serán?, cómo lo saben? Registra sus respuestas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy leeremos la información que presenta un díptico para identificar recomendaciones importantes sobre el cuidado del ambiente. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que seleccionarán para ponerlas en práctica en esta sesión. 210

3 2. DESARROLLO 70 minutos Antes de la lectura En grupos pequeños Forma grupos de tres integrantes cada uno de acuerdo con una dinámica que conozcas. Retoma el propósito de la sesión: hoy leeremos un díptico para identificar información importante sobre el cuidado del ambiente. Recuerda: Un díptico es un folleto de cuatro caras, dos interiores y dos exteriores, producto del plegado de una hoja en dos. Pueden cumplir distintos objetivos. Entrega una copia de los tres dípticos a cada uno de los grupos. Pídeles que lo observen globalmente, y que se centren en el título, la organización del texto y las imágenes. Luego, pregúntales: qué tipo de textos son?, qué relación hay entre el título y las imágenes?; todos los textos tratan de los problemas de contaminación?, cuáles de los textos nos brindad información precisa para cuidar nuestro ambiente? Anota sus hipótesis en la pizarra o en un papelote, para que puedan confrontarlas durante y después de la lectura. Durante la lectura En forma individual Solicítales que vuelvan a revisar cada uno de los dípticos y que observen cómo está estructurado el texto: la carátula, las imágenes, los subtítulos y el contenido. Invita a los estudiantes a que realicen una primera lectura en forma silenciosa y sin interrupciones. En grupos pequeños Pide que una niña o un niño del grupo lea en voz alta para todos sus compañeros. Si hay alguna palabra o expresión que no entienden, indícales que las subrayen. Luego haz que, en grupo, traten de 211

4 descubrir su significado relacionándola con el mismo texto. Si fuera necesario, que la busquen en el diccionario. Por ejemplo, en el díptico Cuidemos nuestro planeta, qué significan las expresiones separa los residuos y economiza energía? Indícales que para deducir su significado pueden relacionarlas con las palabras o expresiones anteriores o posteriores, o con las imágenes o los títulos del díptico. Solicítales que continúen con la lectura del díptico. Después de la lectura En grupo clase Retoma las respuestas iniciales que registraste en el papelote antes de leer el texto y pregunta: se relacionan tus respuestas iniciales con la información que encontraste en el díptico?, en cuáles de ellas acertaste? Registra en un papelote las expresiones pocos comunes que subrayaron en cada uno de los dípticos e invítales a participar dictando su significado. Expresión o palabra Separar residuos Economizar energía Significado Clasificar la basura Ahorrar energía Rétalos a deducir el propósito del díptico que leyeron preguntando: Para qué creen que fue escrito este díptico? Qué alternativas de solución nos presentan los dípticos? Ayúdales a relacionar los problemas de contaminación con las alternativas de solución a través de un cuadro. Permite que expresen sus ideas con sus propias palabras. Problema de contaminación Acumulación de basura Economizar energía Consumo excesivo de energía eléctrica Alternativa de solución Separar los residuos Ahorrar energía Apagar los focos cuando no se usan 212

5 Reflexiona con los estudiantes acerca de la información que encontraron en los dípticos sobre cómo cuidar nuestro ambiente. Guía su observación hacia los elementos que presenta el díptico. Presenta el papelote con la estructura del díptico y concluye resaltando los elementos que debe tener todo díptico. Se trata de que, en la próxima clase, les sirva de referente para elaborar sus propios dípticos. ELEMENTOS DEL DÍPTICO Tapa Imagen: Título genera Titulares internos: Subtítulos imágenes Texto resumido de acuerdo con el tema A4 A A horizontal vertical 3. CIERRE (Valoración del aprendizaje) 10 minutos Promueve la reflexión de los niños y las niñas sobre la importancia de cuidar el ambiente donde vivimos. Haz con los estudiantes una síntesis de las actividades que realizaron para deducir el significado de las palabras y expresiones poco comunes (subrayaron, releyeron el texto, conversaron entre ellos). 213

6 Pregúntales: por qué fue útil releer el díptico? Motívalos a reflexionar sobre lo aprendido preguntándoles: Qué aprendimos hoy? Cuál es el propósito de los dípticos? Para qué nos sirve la información que encontramos en los dípticos? Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida diaria? Tarea a trabajar en casa Pide a los niños compartir con sus familiares lo que aprendieron sobre el díptico y la información que presentó. 214

7 Anexo 1 Tercer Grado Código ambiental ENTIENDETE CON LAS PERSONAS. CUIDA DE TU ENTORNO. OFRECE TU AYUDA. ESCOGE HÁBITOS SALUDABLES. SEPARA LOS RESIDUOS. CONVIVE CON ANIMALES Y PLANTAS. USA Y CONSUME RESPONSABLEMENTE. ECONIMIZA ENERGÍA. LÍBRATE DEL RUIDO. AHORRA AGUA. I.E Cuidemos nuestro planeta! 5 de junio día mundial del Ambiente 2015 Cómo cuídamos nuestro ambiente? Para cuidar nuestro ambiente debemos: Reciclar la basura separando los componentes en orgánicos (restos de alimentos) e inorgánicos (cartón, vidrio, etc.) Cerrar el caño cuando te cepilles los dientes y te jabones las manos. Utilizar bolsas de tela en lugar de bolsas plásticas. Sembrar un arbolito en tu jardín o en el de la calle. Recuerda que nos proporcionan oxígeno. Desconectar los aparatos que no se estén usando. 215

8 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 26 D PARA TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DE MARACENA ía a día podemos... - Tirar las pilas a los contenedores para GRAN FIESTA DEL MEDIO AMBIENTE!!! pilas del cole. - Cerrar bien todos los grifos. - Usar más la bici y menos el coche. - Jugar en nuestra casa a separar la basura. SABADO 29 DE NOVIEMBRE - Cuida que tu perrito no ensucie la calle. - Apoyar la luz cuando no la necesites. Entre todos cuidamos nuestro planeta - Respetar las plantas y jardines para que Maracena sea más bonita. ORGANIZA: Plaza Nor María Luisa s/n Maracena Telf: Fax: A que hora? - A las 11:00 horas nos encontraremos en el Colegio Emilio Carnoma. - Vendremos todos con nuestras bicicletas y nos iremos juntos hasta la Plaza Sor. M. Luisa. AQUI NOS VEREMOS ORGANIZA: CONSEJALIA DE MEDIO AMBIENTE Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA CONSEJALIA DE MEDIO AMBIENTE Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA T A L L E R E S 216 MARAJOVEN MADRE CORAJE Haremos... CARTERITAS JABÓN DISFRACES JUGUETES INVENTOS PLANTAREMOS UN ÁRBOL Habrá... TÓMBOLA CUENTACUENTOS JUEGOS MARIONETAS

9 Anexo 2 Tercer grado Lista de cotejo Competencia: Comprende textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. N Nombre y apellidos de los estudiantes Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita del díptico. Comentarios / Observaciones Logrado. No logrado. 217