Plan de clase: Ciencias naturales

Transcripción

1 Nivel escolar: 4 de primaria La Rotación de la Tierra Objetivo: Los estudiantes observarán y comprenderán el fenómeno de rotación de la Tierra como una trayectoria curva que describe el planeta. Estándar: Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. Acciones de pensamiento Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas. Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas. Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados esperados. Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultados que obtengo. Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera. Identifico y acepto diferencias en las formas de vida y de pensar. Competencias: Identificar, indagar, explicar y comunicar. 1

2 Logros e indicadores de logro Definir operativamente el concepto de movimiento y reconocer que la Tierra presenta movimiento de rotación. Identificar evidencias o pistas para saber si un móvil se mueve. Explicar cómo ocurre el movimiento de rotación de la Tierra y relacionarlo con la unidad de tiempo denominada día. Relacionar el movimiento de rotación de la Tierra con los movimientos aparentes del Sol, de las estrellas y de la Luna por el cielo. Utiliza modelos para explicar cómo ocurre y en qué sentido se produce el movimiento de rotación de la Tierra. Relaciona los períodos de oscuridad y de claridad terrestre con el movimiento de rotación. Justifica la importancia del movimiento de rotación con la existencia de los seres vivos y la utilidad para los humanos como unidad de tiempo, el "día". Resumen: Se inicia la actividad formulando cuestiones que activen las ideas de los alumnos acerca del tema del movimiento de rotación. Una vez se explique el concepto de rotación del planeta y se asocie con el de las trayectorias curvas se procede a plantear la actividad experimental, que consiste en formar un modelo con cartulina y un lápiz como eje, en el que se puede observar las consecuencias del movimiento sobre algunos cuerpos. Materiales Imagen de nubes formando remolinos o formas arremolinadas Círculo de cartón de 20cm de diámetro Lápiz Cinta pegante Gotero con agua Desarrollo 2

3 1. Inicie la actividad planteando los siguientes interrogantes: Usted está sentado(a) en la última silla de un bus que se mueve a 60 kilómetros por hora. Cómo sabe que el bus está en movimiento? Si se encuentra sentado en la última silla del bus, usted se está moviendo? Cómo lo sabe? 2. Propicie una discusión acerca del tema y compare las respuestas de los estudiantes. Elabore conclusiones a partir de los aportes hechos por los alumnos. Explique el fenómeno de rotación de la Tierra. 3. Muestre a los estudiantes imágenes de nubes formando remolinos y pídales que piensen qué relación puede tener la forma de estas nubes con el movimiento de rotación de la Tierra. Explique también el concepto de trayectoria curva a partir de este mismo ejemplo. 4. Ahora proceda a guiar el ensamblaje del modelo experimental para observar en qué consiste el movimiento de rotación. Los estudiantes pueden trabajar por grupos de tres. Instrucciones Armar con la cartulina y el lápiz el montaje que se muestra en la ilustración. Asegure el lápiz a la cartulina con cinta pegante. Coloque tres gotas de agua sobre la cartulina cerca al lápiz. Sin hacer girar la cartulina inclínela para que el agua corra por la superficie. Qué clase de trayectoria marca el agua sobre la cartulina, curva o recta? Coloque nuevamente dos gotas de agua y haga girar la cartulina. Qué forma tiene la trayectoria del agua, curva o recta? 3

4 Repita el procedimiento anterior varias veces cambiando la forma de adicionar el agua, colocando las gotas a distancias diferentes. Ocurre lo mismo todas las veces? Recuerde a los alumnos que deben tomar nota de todo lo observado pues deben realizar un informe final como evaluación. Socialice las observaciones hechas por los grupos, despeje dudas, corrija posibles errores. Evaluación Elaborar en los cuadernos de ciencias los informes sobre los experimentos y actividades realizadas. Presentar un informe en el que se especifique la toma de datos y las conclusiones a las que se llegó utilizando dibujos para graficar los diversos movimientos que se observaron y la dirección en que la fuerza fue aplicada en cada caso. Profundización Indagar sobre la estrella Polar, su ubicación y por qué a través de su observación podemos saber que la Tierra presenta movimiento de rotación. Bibliografía Desafíos Ciencias 4 Expedición 4 Mundo Vivo 4 Nueva Aventura 4 Portal de la Ciencia 4 Glosario Rotación. Acción y efecto de rotar. Dicho de un cuerpo: Dar vueltas alrededor de un eje, sin mudar de lugar, como la piedra de un molino, o mudando, como la bola que corre por el suelo. Eje. Barra, varilla o pieza similar que atraviesa un cuerpo giratorio y le sirve de sostén en el movimiento. Eje terrestre. Eje imaginario alrededor del cual gira la Tierra, y que, prolongado hasta la esfera celeste, determina en ella dos puntos que se llaman polos. Trayectoria. Línea descrita en el espacio por un cuerpo que se mueve, y, más comúnmente, la que sigue un proyectil. Curva descrita en el plano o en el espacio por un punto móvil de acuerdo con una ley determinada. 4

5 Curva. Que constantemente se va apartando de la dirección recta sin formar ángulos. Fuente: DRAE, Diccionario de la Real Academia de la Lengua. Palabras claves: Tierra, movimientos, rotación, trayectoria, curva y eje terrestre. 5