Tú y yo somos diferentes, los números también representan diferentes cosas
|
|
- Miguel Coronel Plaza
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 CUARTO GRADO - Unidad 2 - Sesión 04 Tú y yo somos diferentes, los números también representan diferentes cosas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas cuantifiquen cantidades de hasta cuatro cifras. Además, manipularán el ábaco japonés que elaboraron en casa para expresar de varias formas números de cuatro cifras. Antes de la sesión Preparar en cantidad suficiente los siguientes materiales para trabajar por grupos: cartulina, tijeras, reglas, goma y plumón. Materiales o recursos a utilizar Tablero de valor posicional plastificado para cada estudiante. Por equipo: cartulina, tijera, reglas, cinta de embalaje, goma y plumón de pizarra. 275
2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. Comunica y representa ideas matemáticas. Elabora representaciones de números hasta cuatro cifras en forma concreta, gráfica y simbólica. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Recoge los saberes previos de los niños y niñas. Para ello se realiza una dinámica de movimiento, se le pide a los niños que se coloquen en el centro del aula, luego escuchan: agrúpense de a 3 y ellos se agruparán de a 3, después: agrúpense de a 6 y se agruparán de 6, así hasta llegar a tener 10 grupos. Cuando se tenga a los estudiantes en grupos, la profesora indicará que la siguiente actividad consistirá en representar la cantidad que observen en la cartilla que la profesora sacará de una baraja, donde se encuentren números del 0 al 9; para ello, contarán con un tiempo de 5 minutos. Una vez vencido el tiempo, la profesora y sus estudiantes observan y comentan sobre las representaciones vivenciales que cada grupo ha realizado de la cantidad solicitada. Les preguntamos: fue fácil representar el número que les tocó?, para qué utilizamos los números?, existen números de una cifra?, qué representan los números de una cifra?, y de dos cifras?, y de tres cifras? 276
3 Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy trabajaremos la representación de los números de hasta cuatro cifras con material concreto (Base Diez), gráficos y símbolos; también los expresaremos de manera literal. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima afectivo favorable: Normas de convivencia Respetar a los compañeros. Trabajar con limpieza. 2. DESARROLLO 65 minutos Plantea el siguiente problema: La maestra Julia comenta: He ordenado los libros de la biblioteca. Al enumerarlos me he dado cuenta de que la cantidad total de libros se representa con un número de cuatro cifras. La cifra del orden de las decenas es un número mayor que cero pero menor que 2. La cifra del orden de las unidades es 8, la cifra que representa el mayor orden es menor que 4 y mayor que 2, la cifra del orden de las centenas 5. Descubre la cantidad de la que habla la maestra Julia. Realiza preguntas para orientar a los estudiantes en la comprensión del problema, por ejemplo: de qué trata el problema?, qué debemos encontrar?, cuáles son los datos que tenemos?, habrá solo una manera de representar la cifra? Promueve la busqueda de estrategias. Pregúntales: cómo vamos a resolver el problema?, Qué materiales nos ayudarán a descubrir la cantidad que nos plantea la maestra Julia? 277
4 Solicita a los estudiantes que se agrupen como al inicio de la sesión y se les da la siguiente consigna: Cada equipo debe utilizar material concreto (Base Diez) para tratar de representar el número y realizar la representación gráfica en un papelógrafo. Se les da un tiempo de 10 minutos aproximadamente. Si los estudiantes tienen dificultades en realizar su representación, explica su uso con cifras pequeñas. Pide que presenten sus papelógrafos en la pizarra, dialoga con los estudiantes para que aprecien que hay varias formas de representar las cantidades. Muestra un cubito del material Base Diez y pregunta: Qué observamos?, a cuánto equivale? = 1 unidad Si juntamos 10 unidades a cuánto equivale? 1 decena 278
5 Ahora, si juntamos 10 decenas a cuánto equivale?, cómo se llama a las 10 decenas? 1 centena = 10 decenas = 100 unidades Por último, si juntan 10 centenas a cuánto equivale?, qué formamos?, cómo se llama al grupo de 10 centenas? 1 unidad de millar = 10 centenas = 100 decenas unidades 279
6 Ahora consideraremos los datos del problema y se va utilizando las fichas adecuadas: unidades, decenas, centenas o unidad de millar. Primer dígito: 8. Se tendría 8 unidades. Segundo dígito: Número mayor que cero pero menor que 2. Se tendría: 1 decena Tercer dígito: 5. Se tendría 5 centenas. Cifra de mayor orden: Número mayor que 2 pero menor que 4. Se tendría 3 unidades de millar. Indica que utilicen su tablero de valor posicional y escriban el número representado: UM C D U Tres mil quinientos dieciocho 280
7 Respuesta: La maestra Julia ha ordenado libros en la biblioteca. Formaliza que para representar un número podemos emplear varias estrategias y cada una de ellas les permite saber las equivalencias en unidades de millar, centenas, decenas y unidades. Además, el uso del tablero de valor posicional ayuda a ordenar las cifras para formar el número buscado. Recuerda: En el tablero de valor posicional se representan números. UM C D U 1D = 10 U 1C = 10 D 1UM =0 10 C Hay órdenes: unidades, decenas, centenas, unidad de millar. Cada unidad de un orden superior es diez veces la unidad del orden anterior, así por ejemplo: Un número se lee empezando por la izquierda. Para leer los millares se indica la cifra acompañado de la palabra mil; por ejemplo, se lee cinco mil trescientos. Registran lo realizado en el cuaderno. Reflexiona con los estudiantes sobre el procedimiento aplicado: qué realizaste primero?, te ayudó leer varias veces el problema? Conduce el diálogo de los niños hacia la comprensión de lo que leen. Continúa preguntando sobre el uso del material Base Diez para hallar las cifras desconocidas que formaron la cantidad de libros que hay en la biblioteca. 281
8 Plantea otros problemas Indica que van a jugar a las adivinanzas de números; para ello, pide que se organicen en parejas. Cada uno escribe en una tarjeta una consigna para hallar un número de cuatro cifras, por ejemplo: En el orden de las unidades se encuentra el menor número natural, la cifra del segundo orden es 9, la de tercer orden es un número mayor a 7 pero menor de 9 y la de cuarto orden es un número impar menor que 3. Pide que intercambien sus tarjetas y que adivinen cuál fue el número que propuso su compañero. Indica que pueden utilizar el ábaco y graficarlo en su cuaderno. Socializan sus respuestas y comprueban con su compañero si el número encontrado es el que corresponde a la respuesta de la adivinanza propuesta. 3. CIERRE 15 minutos Propicia que los alumnos reflexionen sobre la importancia de utilizar los números y establecer relaciones entre equivalencia de acuerdo al valor de posición para emplearlos adecuadamente. También podemos aprovechar el uso del ábaco, que nos facilita el aprendizaje de la posición de los números y equivalencias. Tarea a trabajar en casa Indica que elaboren una adivinanza y la resuelvan representando el número escondido de manera gráfica, simbólica y literal. Deben traer el ábaco en la siguiente clase. 282
9 Anexo 1 Cuarto Grado Lista de Cotejo UNIDAD 2 SESIÓN 04 para evidenciar el aprendizaje de la competencia: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad (sesión 3, 4 y 5). N. o Nombre y apellidos de los estudiantes Elabora representaciones de números hasta cuatro cifras en forma concreta, gráfica. Elabora representaciones de números hasta cuatro cifras en forma simbólica (TVP). Describe la comparación de números de hasta cuatro cifras, en la recta numérica y en tablero posicional. Realiza procedimientos para comparar números naturales hasta cuatro cifras con apoyo de material concreto Logrado En proceso No logrado 283
Representamos patrones aditivos hasta 20
PRIMER GRADO - Unidad 5 - Sesión 07 Representamos patrones aditivos hasta 20 En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a representar patrones aditivos hasta 20, de forma concreta, pictórica, gráfica
Más detallesRepresentamos y descomponemos números
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 13 Representamos y descomponemos números En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan situaciones en las que deban representar y descomponer números naturales
Más detallesEstimamos el costo de las cometas (Primera parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 07 Estimamos el costo de las cometas (Primera parte) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a expresar el doble de una cantidad, a partir de la representación
Más detallesDistribuyendo responsabilidades multiplicamos oportunidades para ser amigos
CUARTO GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Distribuyendo responsabilidades multiplicamos oportunidades para ser amigos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas sobre proporcionalidad
Más detallesRepresentamos con números
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 06 Representamos con números En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a formar y expresar una colección de hasta cinco objetos mediante dos colecciones. Antes de
Más detallesRemodelando la casa con nuestros ahorros
QUINTO Grado - Unidad 5 - Sesión 11 Remodelando la casa con nuestros ahorros En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a emplear estrategias heurísticas y procedimientos o estrategias de cálculo
Más detallesDesarrollamos nuestra creatividad usando fracciones
Quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 07 Desarrollamos nuestra creatividad usando fracciones En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas relacionados con fracciones a través del uso
Más detallesJugamos el correcaminos con dos dados
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN Jugamos el correcaminos con dos dados En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas de dos etapas que implican avanzar y avanzar expresándolos
Más detallesHacemos un inventario de La tiendita
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Hacemos un inventario de La tiendita En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a usar los números hasta 20, al realizar el inventario de La tiendita. Antes de
Más detallesConocemos el número que continúa
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 03 Conocemos el número que continúa En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a continuar patrones aditivos con números de hasta dos cifras. Antes de
Más detallesJugamos Lanza al mil y contamos agrupando
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08 Jugamos Lanza al mil y contamos agrupando En esta sesión se espera que las niñas y los niños aprendan a expresar números de cuatro cifras mediante agrupaciones y usando
Más detallesResolvemos problemas avanzando y retrocediendo
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 13 Resolvemos problemas avanzando y retrocediendo En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán a elaborar representaciones concretas, gráficas y simbólicas de los
Más detallesNos ordenamos en filas y columnas
TERCER Grado - Unidad 3 - Sesión 08 Nos ordenamos en filas y columnas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas que implican la acción de repetir una misma cantidad de objetos
Más detallesCon un lindo telar vamos a multiplicar
TERCER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 07 Con un lindo telar vamos a multiplicar En esta sesión, se espera que los niños y las niñas utilicen la estrategia de multiplicación por 2 repetidamente, para calcular
Más detallesComparamos y ordenamos fracciones Parte 2
CUARTO GRADO - UNIDAD - Sesión 09 Comparamos y ordenamos fracciones Parte En esta sesión, los estudiantes compararán y ordenarán fracciones con diferente denominador. Antes de la sesión Ten listo el papelógrafo
Más detallesNos organizamos para leer obras interesantes
Quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 06 Nos organizamos para leer obras interesantes En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas usando estrategias de cálculo de divisiones
Más detallesExpresamos el peso de los objetos de diversas formas
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 07 Expresamos el peso de los objetos de diversas formas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a utilizar medidas arbitrarias de masa para expresar
Más detallesLindos diseños para aprender sobre simetría
TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 02 Lindos diseños para aprender sobre simetría En esta sesión, se espera que niños y niñas resuelvan problemas en los que identifiquen figuras simétricas con uno o más
Más detallesRepresento el dinero de muchas formas
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 08 Represento el dinero de muchas formas En esta sesión se espera que los estudiantes aprendan a realizar canjes y a representar de distintas formas los números hasta
Más detallesHacemos una línea de tiempo sobre nuestra Historia Nacional
cuartogrado - Unidad 5 - Sesión 02 Hacemos una línea de tiempo sobre nuestra Historia Nacional En esta sesión los niños y niñas aprenderán a resolver problemas que impliquen estimar y comparar la duración
Más detallesProponemos y completamos patrones numéricos
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 04 Proponemos y completamos patrones numéricos En esta sesión se espera que los niños y las niñas propongan y completen secuencias numéricas crecientes o decrecientes
Más detallesResolvemos problemas de comparación 2
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 11 Resolvemos problemas de comparación 2 En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán a elaborar representaciones concretas, gráficas y simbólicas de los significados
Más detallesEncontrando patrones en los objetos que nos rodean
QUINTO Grado - Unidad 5 - Sesión 03 Encontrando patrones en los objetos que nos rodean En esta sesión, los niños y las niñas resolverán problemas sobre patrones aditivos y justificarán sus conjeturas sobre
Más detallesPromovemos el derecho a la salud en la campaña Reciclando ando
sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 10 Promovemos el derecho a la salud en la campaña Reciclando ando En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a establecer equivalencias entre números decimales
Más detallesDescomponemos el número de habitantes del Perú
SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Descomponemos el número de habitantes del Perú En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a realizar descomposiciones usuales y no usuales de números
Más detallesFilas y columnas para multiplicar
TERCER GRADO - UNIDAD 3 - SESIÓN 09 Filas y columnas para multiplicar En esta sesión, se espera que los estudiantes resuelvan un problema de multiplicación formando filas y columnas (multiplicación como
Más detallesEstimamos utilizando estrategias de cálculo
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11 Estimamos utilizando estrategias de cálculo En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a estimar utilizando estrategias de cálculo escrito y mental para hallar
Más detallesJugamos en el Banco e identificamos patrones
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Jugamos en el Banco e identificamos patrones En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar las reglas de formación de patrones aditivos
Más detallesResolvemos problemas de división descomponiendo
Resolvemos problemas de división descomponiendo En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a aplicar la descomposición y el algoritmo vertical como estrategias o procedimientos para resolver problemas
Más detallesUtilizamos diferentes formas para medir
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 06 Utilizamos diferentes formas para medir En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a realizar mediciones y comparaciones de las longitudes de objetos
Más detallesElaboramos nuestro álbum de animales usando las fracciones
Elaboramos nuestro álbum de animales usando las fracciones En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a aplicar el significado de la fracción como cociente en situaciones que impliquen repartir equitativamente
Más detallesResolvemos problemas al agregar y avanzar
PRIMER Grado - Unidad 4 - Sesión 08 Resolvemos problemas al agregar y avanzar En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas aditivos que involucran acciones de agregar y avanzar (cambio
Más detallesAprendemos a dividir descomponiendo
Aprendemos a dividir descomponiendo En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a utilizar la estrategia de descomposición para resolver problemas de división. Antes de la sesión Consigue
Más detallesJugamos a formular problemas con números de dos cifras
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 15/25 Jugamos a formular problemas con números de dos cifras En esta sesión, se espera que los niños y las niñas formulen un problema con números de dos cifras y representen
Más detallesConocemos los juegos preferidos en el aula
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Conocemos los juegos preferidos en el aula En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a organizar datos (preferencia de juegos) en una tabla de conteo. Antes de
Más detallesElaboramos moños para decorar los premios
sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 12 Elaboramos moños para decorar los premios En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan el problema Elaborando moños decorativos, en donde podrán emplear
Más detallesMedimos recorridos mediante pasos y con los pies
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 06 Medimos recorridos mediante pasos y con los pies En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a expresar la longitud de los desplazamientos usando medidas arbitrarias:
Más detallesRepartimos para sembrar nuestros productos
TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 09 Repartimos para sembrar nuestros productos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas que impliquen acciones de repartir y agrupar en cantidades
Más detallesComunicamos información a través de pictogramas
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 01 Comunicamos información a través de pictogramas En esta sesión, los estudiantes aprenderán a identificar datos en diversas situaciones de su contexto y a expresarlos
Más detallesDividimos en la mitad, de la mitad, de la mitad,
CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 0 Dividimos en la mitad, de la mitad, de la mitad, En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a dividir tiras y círculos de papel en medios, cuartos y
Más detallesProcesamos información sobre derechos desde los pictogramas
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 11 Procesamos información sobre derechos desde los pictogramas En esta sesión, los niños y las niñas interpretarán la información presentada en pictogramas, considerando
Más detallesRegistramos datos en tablas simples
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 02 Registramos datos en tablas simples En esta sesión se espera que los niños y las niñas registren en tablas simples los datos recogidos en la encuesta elaborada durante
Más detallesNos hidratamos durante las olimpiadas del colegio
sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 04 Nos hidratamos durante las olimpiadas del colegio En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a representar y usar los números decimales estableciendo
Más detallesEncontramos la moda en nuestra lonchera escolar
QUINTO Grado - Unidad 5 - Sesión 01 Encontramos la moda en nuestra lonchera escolar En esta sesión, los niños y las niñas describirán y hallarán la moda de los tipos de productos que contiene su lonchera
Más detallesConvertimos una actividad recreativa en una pasión: ser atleta
sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 05 Convertimos una actividad recreativa en una pasión: ser atleta En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a usar y representar los números decimales
Más detallesCalculamos mentalmente (2)
SEGUNDO GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 23 Calculamos mentalmente (2) En esta sesión, se espera que los niños y las niñas logren resolver problemas (PAEV de combinación 2) aplicando estrategias de cálculo mental.
Más detallesConstruimos las casas de los animales
Construimos las casas de los animales En esta sesión se espera que los niños y las niñas construyan figuras bidimensionales a partir de instrucciones escritas u orales. Antes de la sesión Consigue todos
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. I. TÍTULO DE LA SESIÓN Evaluamos la variación de los precios a través del tiempo
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Tercero I. TÍTULO DE LA SESIÓN Duración: 2 horas pedagógicas Evaluamos la variación de los precios a través del tiempo UNIDAD 3 NÚMERO DE SESIÓN 4/9 II.
Más detallesPintamos la pared usando patrones
SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Pintamos la pared usando patrones NÚMERO DE SESIÓN 12 En esta sesión se espera que los niños y niñas resuelvan problemas relacionados con contar y completar secuencias
Más detallesTú y yo somos diferentes, los números también representan diferentes cosas
CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 01 Tú y yo somos diferentes, los números también representan diferentes cosas En esta primera sesión, los niños se informan sobre el contenido de esta unidad y aprenden
Más detallesAvanzamos dando saltos iguales
SEGUNDO GRADO Avanzamos dando saltos iguales UNIDAD 2 SESIÓN 12 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas, a partir de actividades lúdicas, aprendan a identificar secuencias numéricas crecientes
Más detallesValoramos nuestros aprendizajes
sexto GRADO - Unidad 2 - Sesión 15 Valoramos nuestros aprendizajes En esta sesión se evaluará el desempeño de los niños y las niñas, y se registrará el logro de los aprendizajes en una Lista de cotejo.
Más detallesResolvemos problemas de producción agrícola con fracciones
QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 07 Resolvemos problemas de producción agrícola con fracciones En esta sesión, se espera que los niños y las niñas planteen relaciones entre los datos en problemas de una
Más detallesEmpleamos procedimientos para dividir fracciones
SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 04 Empleamos procedimientos para dividir fracciones En esta sesión se espera que los niños y las niñas empleen procedimientos para dividir fracciones cuando resuelvan problemas
Más detallesDemostramos lo que aprendimos
TERCER Grado - Unidad 4 - Sesión 10 Demostramos lo que aprendimos En esta sesión, se evaluará el desempeño de los niños y las niñas y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo.
Más detallesDescubrimos el patrón de formación en configuraciones de puntos
sexto GRADO - Unidad 2 - Sesión 14 Descubrimos el patrón de formación en conuraciones de puntos En esta sesión se espera que los niños y las niñas identifiquen patrones en conuraciones de puntos participando
Más detallesElaboramos una artesanía con patrones de repetición
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 06 Elaboramos una artesanía con patrones de repetición En esta sesión se espera que los niños y las niñas empleen estrategias heurísticas para crear patrones de repetición
Más detallesCompartimos nuestros hallazgos acerca de la pubertad
Compartimos nuestros hallazgos acerca de la pubertad Por qué es importante compartir la información? Porque los y las estudiantes experimentan la construcción del conocimiento, compartiendo experiencias
Más detallesAprendemos a dividir números naturales que tengan cocientes decimales
SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 05 Aprendemos a dividir números naturales que tengan cocientes decimales En esta sesión se espera que los niños y las niñas construyan estrategias de cálculo para dividir
Más detallesDescubrimos cómo ganar en la serpiente numérica
CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 04 Descubrimos cómo ganar en la serpiente numérica En esta sesión jugaremos a la serpiente numérica, donde tendrán que descubrir qué estrategia utilizar para ganar el juego.
Más detallesPlanificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas
quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Planificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas Para qué usamos el lenguaje oral al planificar nuestras actividades? En las prácticas sociales del lenguaje,
Más detallesCuántas formas hay en nuestro entorno?
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 03 Cuántas formas hay en nuestro entorno? En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a reconocer cuerpos que ruedan y no ruedan al identificar las formas
Más detallesMultiplicamos en problemas relacionados con nuestros derechos
TERCER Grado - Unidad3 - Sesión 01 Multiplicamos en problemas relacionados con nuestros derechos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas relacionados con algunos de sus
Más detallesCómo somos? Materiales o recursos a utilizar
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 03 Cómo somos? Para qué leer textos descriptivos? Para que los niños y las niñas aprendan como es una descripción y la puedan usar en diferentes situaciones de la vida
Más detallesREFUERZO. matemática. Siguiendo pistas! NÚMERO DE SESIÓN
Sesión de ESCOLAR TERCER GRADO matemática Siguiendo pistas! NÚMERO DE SESIÓN 10 En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a descubrir y explicar la formación de patrones aditivos en una
Más detallesEstimamos y medimos longitudes de una cometa
Estimamos y medimos longitudes de una cometa En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a estimar y medir longitudes de objetos (cometa) usando instrumentos de medición con unidades arbitrarias y
Más detallesImplementamos el sector de Matemática y usamos los millones
SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 01 Implementamos el sector de Matemática y usamos los millones En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a identificar, leer y escribir números de más de seis cifras,
Más detallesResolvemos problemas usando tablas
TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 07 Resolvemos problemas usando tablas En esta sesión, se espera que los niños y niñas resuelvan problemas que impliquen acciones de multiplicar, usando como recurso las
Más detallesJugamos al tesoro escondido y ubicamos objetos en el aula
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 04 Jugamos al tesoro escondido y ubicamos objetos en el aula En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a ubicar objetos en una maqueta según un referente, usando
Más detallesRelacionamos magnitudes en forma directamente proporcional
SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 09 Relacionamos magnitudes en forma directamente proporcional En esta sesión se espera que los niños y las niñas expresen situaciones de variación entre dos magnitudes en
Más detallesUna carta para nuestros compañeros
Una carta para nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? Usamos el lenguaje oral y escrito para evidenciar el logro de las competencias comunicativas en una situación en la que se
Más detallesUsamos billetes y monedas para representar el precio de un producto
SEGUNDO GRADO Usamos billetes y monedas para representar el precio de un producto UNIDAD 1 SESIÓN 13/25 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas usen billetes y monedas para pagar de diferentes
Más detallesRepresentamos la unidad de millar en el Banco del aula
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 07 Representamos la unidad de millar en el Banco del aula En esta sesión, se espera que los niños y las niñas construyan la noción de unidad de millar, representándola
Más detallesDescubrimos la noción de volumen realizando construcciones con material Base Diez
sexto GRADO - Unidad 2 - Sesión 10 Descubrimos la noción de volumen realizando construcciones con material Base Diez En esta sesión se espera que los niños y las niñas identifiquen la noción de volumen
Más detallesAmpliamos y reducimos figuras en el plano cartesiano
SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 0 Ampliamos y reducimos figuras en el plano cartesiano Al final de la sesión, los niños y niñas realizarán representaciones gráficas de forma bidimensional en el portafolio
Más detallesReconocemos nuestras fortalezas y dificultades
cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 10 Reconocemos nuestras fortalezas y dificultades Para qué usamos el lenguaje al participar en diálogos? Usamos el lenguaje oral al participar n diálogos para expresar
Más detallesDescubrimos la noción de potencia cuadrada a través del juego Cuántos cubos puedes formar?
SEXto GRADO - Unidad 2 - Sesión 11 Descubrimos la noción de potencia cuadrada a través del juego Cuántos cubos puedes formar? En esta sesión se espera que los niños y las niñas identifiquen potencias cúbicas
Más detallesConstruimos el prisma con hojas de papel
QUINTO GRADO - Unidad 1 - Sesión 04 Construimos el prisma con hojas de papel En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a construir el prisma con hojas de papel, para adornar el sector de Matemática.
Más detallesElaboramos un croquis para ubicar nuestros sectores
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Elaboramos un croquis para ubicar nuestros sectores En esta sesión, los niños y las niñas elaborarán, según sus propuestas, un croquis para ubicar los sectores del aula.
Más detallesLeemos a través del docente Las 3 Rs (Segunda parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 16 Leemos a través del docente Las 3 Rs (Segunda parte) Para qué usamos el lenguaje escrito al releer un texto instructivo? En la vida diaria, releemos un texto para encontrarle
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. Descubrimos los criterios de divisibilidad
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Primero I. TÍTULO DE LA SESIÓN Duración: horas pedagógicas Descubrimos los criterios de divisibilidad UNIDAD 6 NÚMERO DE SESIÓN 4/ II. APRENDIZAJES ESPERADOS
Más detallesPresentamos el juego del mundo para promover hábitos y pautas del uso responsable de los recursos naturales y económicos
QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 42 Presentamos el juego del mundo para promover hábitos y pautas del uso responsable de los recursos naturales y económicos En esta sesión las niñas y los niños pondrán
Más detallesEscribimos lemas que motiven a cuidar el ambiente en que vivimos
TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 33 Escribimos lemas que motiven a cuidar el ambiente en que vivimos Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir lemas? En nuestra vida diaria interactuamos con diversos
Más detallesEmpleamos propiedades cuando resolvemos ecuaciones
SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 12 Empleamos propiedades cuando resolvemos ecuaciones En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas utilizando ecuaciones y aplicando propiedades
Más detallesResolvemos problemas de múltiplos y divisores utilizando el Tablero 100
SEXTO GRADO - Unidad 2 - Sesión 05 Resolvemos problemas de múltiplos y divisores utilizando el Tablero 100 En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de múltiplos
Más detallesDuración: 2 horas pedagógicas
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto Duración: 2 horas pedagógicas UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN 8/14 I. TÍTULO DE LA SESIÓN Importancia de la precipitación media anual de la lluvia II.
Más detallesOrdenamos números y escogemos el mejor precio
TERCer GRADO - Unidad 2 - Sesión 05 Ordenamos números y escogemos el mejor precio En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas en los que deben comparar y ordenar números de tres
Más detallesCreamos patrones con movimientos y sonidos
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 06 Creamos patrones con movimientos y sonidos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas construyan patrones de repetición usando sonidos y movimientos. Antes de
Más detallesQué debemos hacer ante los peligros naturales que hay en la localidad?
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 23 Qué debemos hacer ante los peligros naturales que hay en la localidad? Por qué es importante que los niños y las niñas conozcan los peligros naturales? Ante los peligros
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. Descubrimos los tipos de rectas en las culturas peruanas
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Primero I. TÍTULO DE LA SESIÓN Duración: 2 horas pedagógicas Descubrimos los tipos de rectas en las culturas peruanas UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN 2/15 II.
Más detallesDuración: 2 horas pedagógicas
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto I. TÍTULO DE LA SESIÓN Duración: 2 horas pedagógicas El índice de erosividad de la lluvia UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN 6/14 II. APRENDIZAJES ESPERADOS
Más detallesEscribimos mensajes para nuestros compañeros
Escribimos mensajes para nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos mensajes? Usamos el lenguaje escrito con la finalidad de que los niños y niñas expresen sus emociones
Más detallesQuién es el siguiente?
SESIÓN DE TERCER GRADO MATEMÁTICA Quién es el siguiente? NÚMERO DE SESIÓN 8 En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a descubrir y explicar la formación de patrones aditivos en una secuencia.
Más detallesCompartimos el mural de los derechos y responsabilidades
Compartimos el mural de los derechos y responsabilidades El ejercicio ciudadano implica dar a los niños las posibilidades de que sean capaces, desde la escuela, de hacer y lograr acciones en favor de la
Más detallesExplicamos la semejanza entre objetos tridimensionales
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 09 Explicamos la semejanza entre objetos tridimensionales En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a explicar por qué un objeto con forma tridimensional es semejante
Más detallesUsamos los números para jugar Bingo
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 10 Usamos los números para jugar Bingo En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a representar y descomponer en sumandos y unidades los números naturales
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. Duración: 2 horas pedagógicas. Componemos movimientos
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Primero I. TÍTULO DE LA SESIÓN Duración: 2 horas pedagógicas Componemos movimientos UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN 6/15 II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA
Más detallesDuración: 2 horas pedagógicas
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto I. TÍTULO DE LA SESIÓN Duración: 2 horas pedagógicas Conociendo las medidas de localización UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN 12/14 II. APRENDIZAJES ESPERADOS
Más detalles