Cuadros vivientes Ejercicio para la comprensión de la figura humana en Artes Visuales

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Dolores Aguilar Hernández
hace 7 años
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1 Cuadros vivientes Ejercicio para la comprensión de la figura humana en Artes Visuales

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6 ASIGNATURA: ARTES VISUALES CURSO: 2 MEDIO COLEGIO: José Manuel Balmaceda Profesora: Carmen Hurtado Márquez (Comuna :Peñaflor) UNIDAD: Explorando la figura humana en la historia del arte CONTENIDO: La figura humana en la pintura y escultura TRABAJO: Cuadro en vivo Este trabajo se pensó para que los y las estudiantes investigaran y conocieran la forma de pintar la figura humana en diferentes períodos de la historia de la pintura. Es un trabajo grupal donde los y las estudiantes eligen un cuadro de cualquier época histórica, cuya temática esté relacionada con la figura humana. Esto permite que los estudiantes se involucren en la historia del arte, se despierte su curiosidad en los trabajos creativos de artistas de diferentes épocas, conozcan su estilo, contexto histórico, técnicas y materiales, y finalmente aprecien el arte y la representación de la figura humana.

7 ACTIVIDADES: CLASE 1: En la primera clase se observan diferentes obras pictóricas en una presentación con diapositivas (todas con figura humana), desde la prehistoria hasta el día de hoy. Se conversa con los alumnos, manifiestan interrogantes, opiniones, percepciones. CLASE 2: En la segunda clase se les explica el trabajo a realizar. Ven experiencias de años anteriores de estudiantes mayores que han realizado el cuadro en vivo. Se forman grupos (mínimo dos alumnos y no hay cantidad máxima). Cada grupo se pone de acuerdo en los materiales que deberán traer la siguiente clase. Analizan el cuadro elegido (la clase uno se les pidió elegir una pintura, en esa ocasión se les explicó brevemente el trabajo a realizar. Definen los personajes de cada uno para ir planificando su vestuario. Observan los objetos que aparezcan en el cuadro para ir consiguiéndolos o fabricándolos. CLASE 3: En la tercera clase el grupo trabaja en la confección del telón de fondo, de acuerdo al cuadro elegido. Miden la altura y ancho de los pliegos que utilizarán,para que todos los personajes quepan dentro del telón. Dibujan formas básicas, y posteriormente inician pintado con témpera.

8 CLASE 4: En la cuarta clase el grupo continúa pintando el telón de fondo de la pintura elegida. CLASE 5: En la quinta clase se realiza la presentación del cuadro en vivo. Se da un tiempo para que cada alumno se cambie al vestuario, según su personaje. Luego el grupo instala los elementos a utilizar en la representación. Se va evaluando a cada uno de los grupos. Se toma una fotografía a cada cuadro en vivo. Cada uno de los integrantes señala lo investigado en relación a la pintura (nombre, artista, técnica,materiales, época, contexto histórico, estilo, algún dato interesante respecto al pintor o la confección del cuadro,etc.). CLASE 6: En la sexta clase se proyectan las fotos sacadas el día de la presentación del cuadro en vivo, incluyendo el cuadro original. Se muestran por separado y luego las dos imágenes juntas. Se ven detalles no logrados o no parecidos. Se les da a conocer la evaluación en forma individual.

9 EVALUACIÓN: Se utilizó una escala de apreciación, donde se consideraron los siguientes indicadores: Durante la confección del telón de fondo: Trabaja en clases (evaluación individual) Cumple con los materiales (evaluación individual) La presentación del cuadro en vivo: El dibujo corresponde al cuadro original (evaluación grupal) Los colores utilizados son similares al cuadro original (evaluación grupal) El resultado es parecido del cuadro en vivo, en términos generales, al original (evaluación grupal) Cumple con el vestuario,de acuerdo al personaje representado (evaluación individual) Utiliza accesorios personales pertinentes para representación del personaje (evaluación individual) El maquillaje corresponde al personaje representado (evaluación individual) Utilizan objetos, a modo de escenografía, de acuerdo a pintura elegida (evaluación grupal) Exposición de ficha técnica (evaluación individual)

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