MATRIZ CURRICULAR HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 1 A 5 DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

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1 MATRIZ CURRICULAR HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 1 A 5 DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMPETENCIAS CICLO VI CICLO VII MANEJO DE INFORMACIÓN COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL JUICIO CRÍTICO Maneja relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola, en ejercicio de su libertad y autonomía. Comprende categorías es y de representación espacial, sobre geográficos y económicos en el Perú, América y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú. Maneja relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía. Comprende categorías es y de representación espacial, sobre procesos históricos, geográficos y económicos, acontecidos en el Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones éticas, sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú. 1

2 CICLO CICLO VI 1 SECUNDARIA Identifica sobre las prácticas ambientales en geográficos y económicos, desde el desarrollo de las primeras sociedades del Perú y América hasta el siglo XV. Evalúa los cambios y permanencias del manejo ambiental en el desarrollo cultural en América, la Amazonía y los Andes hasta el siglo XV. Analiza relevante sobre las potencialidades del relieve, la geografía, los recursos, la sociedad y su relación con el desarrollo de los recursos y actividades productivas locales y regionales. Primeras sociedades Civilizaciones clásicas de Occidente. Desarrollo cultural en América, la Amazonía y los Andes hasta el siglo XV. Cuencas y gestión de riesgos. Desarrollo sostenible y equilibrio ecológico. Recursos y actividades productivas locales. Se reconoce como agente de cambio a partir de la reflexión histórica- en favor del ambiente para realizar prácticas cotidianas de uso ecoeficiente de los recursos naturales y de la energía. Promueve la restauración y la conservación de la cuenca local al vigilar y hacer un uso eficiente del agua, la energía y tratamiento de los residuos sólidos. Aprovecha la oportunidad de corregir en forma amical a sus compañeros de clase cuando realizan prácticas que afectan negativamente el equilibrio ecológico de la cuenca local es observable? ecológico desde las primeras sociedades del Perú y América hasta el siglo XV en una línea de tiempo ilustrada. Compara los cambios y permanencias del manejo ambiental en el desarrollo cultural en América, la Amazonía y los Andes hasta el siglo X V en una la línea de tiempo. Elabora una bitácora sobre las acciones de su familia, localidad y comunidad educativa sobre el uso de suelo, energía, residuos sólidos y agua de la cuenca a la que pertenece. 2

3 Evalúa los cambios y permanencias en la cuenca local. Argumenta sobre la importancia del uso del agua, energía, suelo y tratamiento de los residuos sólidos como medidas para conservar la cuenca local. Evalúa los cambios y permanencias en el manejo de la cuenca local a través de un álbum sobre la evolución de la misma. Argumenta en favor del uso ecoeficiente del agua, la energía, del suelo y del tratamiento de los residuos sólidos para conservar la cuenca local a través de una discusión controversial. CICLO CICLO VI 2 SECUNDARIA Identifica sobre las prácticas ambientales en geográficos y económicos en el Perú, América y Europa en los siglos XV y XVI. Interpreta los cambios y permanencias del manejo ambiental suscitado en el periodo de la Europa feudal y el surgimiento de la burguesía. Analiza relevante sobre el desarrollo de las actividades económicas regionales y el impacto del espacio nacional destacando el uso ecoeficiente de los Historia del Perú en el contexto mundial Procesos culturales en el Perú y América en los siglos XV y XVI Europa feudal y capitalismo mercantil Perú y América: Siglo XVI: Orden colonial en el Perú: cambios y permanencias Ecosistemas en el Perú. Actividades económicas. Econegocios. Impacto sobre el espacio nacional. Fenómenos y desastres. Se reconoce como agente a partir de la reflexión histórica- de cambio en favor del ambiente al realizar prácticas cotidianas de uso ecoeficiente de los recursos y de la energía. Rechaza las actividades económicas de empresas que tienen un impacto negativo en el ambiente al no consumir productos y servicios de esos negocios. ecológico en los siglos XV y XVI en el Perú, América y Europa en una línea de tiempo ilustrada. Explica los cambios y permanencias del manejo ambiental suscitado en el periodo de la Europa feudal y el surgimiento de la burguesía a través de interpretación de imágenes. Identifica econegocios de la localidad y región en un mapa Compara el impacto ambiental de los econegocios de los que no lo son en un cuadro. 3

4 recursos. Localiza en el espacio y en el tiempo las principales características de los ecosistemas en el Perú, las zonas de incidencia de fenómenos y desastres y los parques, santuarios y reservas nacionales. Causas y diferencias. Parques, santuarios y reservas nacionales. Promueve la conservación de sus ecosistema al vigilar y hacer un uso ecoeficiente de la biodiversidad. Localiza los ecosistemas, parques y reservas nacionales en un mapa del Perú. Localiza en un mapa zonas de incidencia de fenómenos y de desastres habidos a nivel nacional. Explica los cambios y permanencias producidos por la actividad humana de su ecosistema local a través de un álbum Comprende el impacto ambiental de las migraciones en el uso del espacio. Identifica los peligros ambientales en el campo y la ciudad. Evalúa cambios y permanencias en la satisfacción de necesidades básica de agua y energía en la población. Propone alternativas de solución frente a las medidas de gestión de riesgo y prevención en el campo y la ciudad. Calidad de Vida Migraciones y sus consecuencias en la distribución del espacio. Satisfacción de las necesidades básicas de la población: Agua y energía. Gestión de riesgos en el campo y la ciudad. Muestra responsabilidad al participar en la identificación de peligros ambientales de su entorno. Muestra responsabilidad al hacer un uso ecoeficiente del agua y la energía. Participa con responsabilidad en la elaboración de propuestas sobre gestión de riesgo en el campo y la ciudad. Interpreta el impacto ambiental de las migraciones a través de preguntas de una lectura. Identifica los peligros ambientales en el campo y la ciudad en un cuadro. Evalúa cambios y permanencias en la satisfacción de necesidades básica de agua y energía en la población a través de entrevista a los pobladores y de lecturas pertinentes. Propone alternativas de solución frente a las medidas de gestión de riesgo y prevención en el campo y la ciudad a través de casos. 4

5 CICLO CICLO VI 3 SECUNDARIA Identifica sobre las prácticas ambientales en geográficos y económicos, en el periodo comprendido desde la formación y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII. Evalúa los cambios y permanencias presentados en el periodo comprendido desde la formación y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII. Explica sobre procesos contaminación, desertificación y calentamiento. Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo, las zonas de incidencia de fenómenos y desastres en el marco del desarrollo sostenible. Propone alternativas de solución en torno a la Historia del Perú en el contexto mundial El mundo de la Edad Moderna Perú y América Colonial. Europa, América y el Perú hasta inicios del siglo XVIII. Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible. Fenómenos y desastres. Impacto socioeconómico. Depredación, contaminación, desertificación y calentamiento. Se reconoce como agente de cambio a partir de la reflexión histórica- en favor del ambiente al realizar prácticas cotidianas de uso ecoeficiente de los recursos y de la energía. Cuida el ambiente al no consumir productos que lo contaminan Promueve la conservación de sus ecosistema al vigilar y hacer un uso ecoeficiente de la biodiversidad. Colabora en campañas de conservación del ambiente ecológico en los siglos XV y XVI en el Perú, América y Europa a través de una línea de tiempo paralela. Evalúa los cambios y permanencias presentados en el manejo ambiental en el periodo comprendido desde la formación y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII a través de un ensayo. Explica sobre procesos de contaminación, desertificación y calentamiento a través de la interpretación de cuadros estadísticos. Localiza los principales ecosistemas del mundo en un mapa. Localiza en un mapa zonas de incidencia de desastres a nivel nacional, explica sus causas y propone soluciones. Propone alternativas de solución en torno a la problemática de la 5

6 problemática de la depredación, contaminación, desertificación y calentamiento de la tierra. dirigida a la comunidad educativa y localidad. depredación, contaminación, desertificación y calentamiento de la tierra a través de elaboración de carteles para una campaña dirigida a la comunidad educativa y localidad. Identifica patrones culturales de manejo ambiental de los miembros de integrantes de la comunidad educativa a través de una encuesta Compara patrones culturales de manejo ambiental de los miembros de integrantes de la comunidad educativa a través de cuadros. Propone alternativas para cambiar patrones culturales de manejo ambiental de la comunidad educativa que afecten el ambiente a través de la elaboración de cartillas sobre patrones culturales favorables al uso ecoeficiente del agua, energía y tratamiento de los residuos sólidos. Identifica patrones culturales de manejo ambiental de los miembros de integrantes de la comunidad educativa. Compara patrones culturales de manejo ambiental de los miembros de integrantes de la comunidad educativa. Propone alternativas para cambiar patrones culturales de manejo ambiental que afecten el ambiente. Desarrollo y Economía Patrones culturales de manejo ambiental en el Perú. Desarrollo de una cultura favorable al desarrollo sostenido. Promueve el desarrollo sostenible al participar en campañas. Muestra disposición para conservar el ambiente al modificar patrones culturales relacionados al uso ecoeficiente del agua, energía y tratamiento de los residuos sólidos en su práctica cotidiana. CICLO CICLO VII 4 SECUNDARIA Identifica sobre las prácticas ambientales en geográficos y económicos desde inicios de la vida republicana en el Perú y América Latina hasta Historia del Perú en el contexto mundial S.XIX Perú y mundo. Mediados del s XX Perú y Mundo. ecológico en los siglos XV y XVI en el Perú, América y Europa a través de una línea de tiempo paralela. 6

7 mediados del siglo XX. Compara los ritmos de los procesos históricos en el Perú y en el mundo en el siglo XIX y mediados del s XX que afectaron el ambiente. Representa procesos históricos que han impactado negativamente en el ambiente. Se reconoce como agente de cambio en favor del ambiente al realizar prácticas cotidianas de uso ecoeficiente del agua, energía, la biodiversidad y el tratamiento de los residuos sólidos. Compara los ritmos de los procesos históricos en el Perú y en el mundo en el siglo XIX y mediados del s XX y cómo éstos impactan el ambiente a través de cuadros. Representa procesos históricos que han impactado negativamente en el ambiente a través de una línea de tiempo ilustrada. Localiza en el espacio y en el tiempo las principales características del cambio climático a través de un video. Relaciona el cambio climático con los principales acuerdos internacionales a través de una lectura. Propone 5 alternativas de solución frente al cambio climático a partir de los principales acuerdos internacionales y nacionales y las envía al Congreso de la República. Juicio critico Localiza en el espacio y en el tiempo las principales características del cambio climático y las relaciona con los principales acuerdos internacionales Propone alternativas de solución frente al cambio climático a partir de los principales acuerdos internacionales y nacionales. Formula puntos de vista, en torno al rol del Estado peruano frente a los recursos naturales. Selecciona sobre el impacto ambiental de los sectores productivos en su región y en el Perú y lo relaciona con desarrollo Cambio climático y proceso de calentamiento global. Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de Kioto. Organismos de Protección del Ambiente: Comisión Nacional de Ambiente Es solidario con las personas al rechazar todo tipo de práctica o productos que afectan el ambiente. Desarrollo y economía Recursos naturales. Muestra interés por conocer el rol de Estado peruano frente a los recursos naturales. Argumenta en torno al rol del Estado peruano frente a los recursos naturales a través de un debate. Calidad de Vida Sectores productivos en el Perú. Empleo, subempleo y desempleo. Descentralización y Se solidariza con los problemas de calidad de vida en el Perú al proponer alternativas en el marco del desarrollo sostenible. Elabora un mapa conceptual sobre el impacto ambiental de los sectores productivos en el Perú con especial mención a los de su región. Relaciona los sectores productivos en 7

8 Juicio critico sostenible. oportunidades. el Perú con desarrollo sostenible a través de un cuestionario. Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemática observada en la interpretación de procesos económicos. Elabora una lista de econegocios en diversos lugares del país como oportunidades de desarrollo que permitan mejorar la calidad de vida. CICLO CICLO VII 5 SECUNDARIA espacio Identifica sobre geográficos y económicos, en el periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días. Compara los ritmos de los procesos históricos en el Perú y en el mundo en la segunda mitad del siglo XX y en la actualidad que afectan el ambiente Infiere sobre actividades económicas y su impacto en el ambiente. Localiza en el espacio las características del medio Historia del Perú en el contexto mundial Segunda mitad del Siglo XX en el Mundo. Actualidad. Calidad de Vida Características físicas del medio geográfico peruano. Actividades económicas. Sectores y procesos. Se reconoce como agente de cambio en favor del ambiente al realizar prácticas cotidianas de uso ecoeficiente del agua, energía, la biodiversidad y el tratamiento de los residuos sólidos. Muestra disposición para implementar econegocios en su institución educativa. ecológico entre la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días a través de una línea de tiempo paralela. Compara los ritmos de los procesos históricos en el Perú y en el mundo entre la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días y cómo éstos impactan el ambiente a través de cuadros. Infiere 5 características positivas y 5 negativas sobre actividades económicas y su impacto en el ambiente a través de la lectura de diversas fuentes. Identifica las características del medio geográfico peruano a través de la 8

9 geográfico peruano y de los sectores económicos en el Perú, América Latina y el Mundo que afectan el ambiente. lectura de paisajes. Localiza en un mapa las actividades económicas en el Perú, América Latina y el Mundo que tienen un mayor impacto ambiental negativo y explica sus causas. Propone econegocios para desarrollarlos en su institución educativa, localidad y región como alternativa para mejorar la calidad de vida en el marco del desarrollo sostenible a través de un documento dirigido al director, al gobierno local y al regional. Evalúa el desarrollo de los tratados y convenios de fortalecimiento de la economía, las finanzas y el desarrollo del Perú y los países de la región relacionados al impacto ambiental a través de un ensayo. Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemática observada en los procesos económicos tratados. Evalúa el desarrollo de los tratados y convenios de fortalecimiento de la economía, las finanzas y el desarrollo del Perú y los países de la región. Desarrollo y economía Tratados y convenios del Perú: APEC y TLC. Es solidario con las personas al rechazar todo tipo de práctica o productos que afectan el ambiente Formula puntos de vista y valora la conservación de los ecosistemas en el Perú, la Amazonía y la Antártida. Conservación de los ecosistemas en el Perú. La Amazonía y la Antártida como reserva de biodiversidad en el mundo. Tiene una postura responsable sobre la conservación de los ecosistemas al emitir argumentos favorables al cuidado del ambiente. Formula puntos de vista y valora la conservación de los ecosistemas en el Perú, la Amazonía y la Antártida a través de un debate. 9