Titulación: Asignatura: Código: Año: Periodo: Carácter: Nº de Créditos: Departamento: Área de conocimiento: Curso:

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1 Titulación: Asignatura: Código: Año: Periodo: Carácter: Nº de Créditos: Departamento: Área de conocimiento: Curso: Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Didáctica de la Actividad Física y el Deporte II º 2º Cuatrimestre. Troncal. 6 T (3 teóricos; 3 prácticos) Ciencias Biomédicas Educación Física y Deportiva OBJETIVOS DOCENTES TEÓRICOS: - Repasar y asentar los conocimientos adquiridos en la primera parte de la asignatura (Didáctica de la Actividad Física y el Deporte I) - Adquirir las herramientas y conocimientos necesarios para ejercer la docencia en el ámbito de la Educación Física. - Capacitar al alumno en el manejo de las leyes que rigen el sistema educativo actual. - Conocer y familiarizarse con el currículum oficial de Educación Física en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato y Formación profesional. - Conocer y comprender el conjunto de elementos y relaciones que vinculan la planificación educativa con la realidad práctica. - Comprender la importancia de la reflexión de los diferentes elementos didácticos sobre la práctica como base del conocimiento didáctico. OBJETIVOS DOCENTES PRÁCTICOS: - Poner en práctica los conocimientos adquiridos en la asignatura. - Buscar, analizar y reflexionar sobre los diferentes aspectos educativos - Planificar de forma adecuada sesiones didácticas de Educación Física. - Poner en práctica por grupos de sesiones de Educación Física. - Elaborar una Programación de Aula Educación Física. PROGRAMA DE TEORÍA: T.1- EL CURRÍCULUM EN EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Los niveles de concreción curricular Los diferentes tipos, teorías y acepciones del currículum Currículum oculto e ideología a través de las clases de Educación Física en Educación Secundaria Tratamiento del currículum de la Educación Física en la Educación secundaria. T.2- LEYES QUE REGULAN EL SISTEMA EDUCATIVO Y SUS RELACIONES Organización de los centros educativos.

2 Análisis comparativo de las leyes educativas relativas a la E.F. El currículum oficial de Educación Física. El currículum de E.F. en las diferentes etapas del sistema educativo. T.3- ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULUM OFICIAL Objetivo. Área/asignatura. Bloque de contenido. Contenido. Criterio de evaluación. Metodología Actividades y experiencias de aprendizaje T.4- ANÁLISIS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA - El proceso de programación didáctica y programación de aula. - Unidades didácticas. - Sesiones. T.5- ANÁLISIS Y REFLEXIONES SOBRE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA - Los instrumentos de la evaluación en Educación Física - Finalidades de la evaluación. - Características de la evaluación. - Técnicas y procedimientos de la evaluación. - Los instrumentos de la evaluación en Educación Física T.6- LA FORMACIÓN DOCENTE - La investigación como proceso de formación: la formación docente - La realidad en el aula - La investigación desde la práctica: afrontando los problemas en las clases de Educación Física TOTAL DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 3 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA TEMPORALIZACIÓN PROGRAMA DE TEORÍA: T.1- EL CURRÍCULUM EN EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA. 5 horas T.2- LEYES QUE REGULAN EL SISTEMA EDUCATIVO Y SUS RELACIONES: 5 horas T.3- ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULUM OFICIAL: 5 horas T.4- ANÁLISIS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA: 5 horas T.5- ANÁLISIS Y REFLEXIONES SOBRE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA: 5 horas T.6- LA FORMACIÓN DOCENTE: 5 horas

3 PROGRAMA DE PRÁCTICAS: - Lectura de textos recomendados sobre la materia. - Puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la asignatura. - Búsqueda de información sobre aspectos educativos para su posterior análisis y discusión. - Planificación de sesiones de Educación Física, relacionándolas con el Currículum oficial (Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O) y Bachillerato) por parte de los alumnos. - Puesta en práctica de dichas sesiones de Educación Física. - Elaboración de una programación de Educación Física. TEMPORALIZACIÓN PROGRAMA DE PRÁCTICAS: - Lectura de libros recomendados sobre la materia: 3 horas - Puesta en práctica de los conocimientos adquiridos: 3 horas - Búsqueda de información sobre aspectos educativos: 3 horas - Planificación de sesiones de Educación Física, relacionándolas con el Currículum oficial por parte de los alumnos: 3 horas - Puesta en práctica de sesiones de Educación Física: 9 horas - Elaboración de una programación Educación Física: 9 horas OBSERVACIONES: - La asistencia a las prácticas será obligatoria (80% de las clases) - Todos los trabajos prácticos deberán ser entregados en la fecha impuesta. TOTAL DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 3 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA BIBLIOGRAFÍA: - Acuña, A. (1994): Formación del profesorado para el cambio educativo. Barcelona. PPV. - Antunez, S. y otros. (1993): Del proyecto educativo a la programación del aula. Barcelona. Grao. - Apple, M. (1986): Ideología y Currículo. Madrid. Akal/Universitaria. - Arnold, P.J. (1991): Educación Física, movimiento y currículum. Morata. Madrid. - Blázquez, D. (2001): La Educación Física. Inde. Barcelona. - Bilbrough y Jones, P (19975): Didáctica y desarrollo de la Educación Física. Kapeluz. Buenos Aires. - Castañar, M. y Trigo, E. (1996): La interdisciplinariedad en la Educación Secundaria Obligatoria. Barcelona.Inde. - Castejón, F.J. (1997): Iniciación deportiva en Manual del maestro de Educación Física. Pila Teleña. Madrid. - Colom, A. (1979): Sociología de la educación y teoría general de sistemas. Barcelona. Oikos-Tau. - Coll, C. (1989): Diseño Curricular base y proyectos curriculares. Barcelona. Cuadernos de Pedagogía, nº168 Marzo, pp8-14.

4 - Contreras, O. (1998): Didáctica de la Educación Física. Inde. Barcelona. - Daza, G. (1999). Unidades Didácticas para secundaria IX. Inde. Barcelona. - De Lucas (1993) Interacción y control de clase en VV.AA: La Educación Física y su didáctica. Publicaciones I.C.C.E. Madrid. - Del Carmen, L. (1996): El análisis y secuenciación de los contenidos educativos. ICE. Universitat de Barcelona- Horsori. Barcelona. - Devís, J. (1996): Educación Física, deporte y currículum. Madrid. Visor. - Díaz, J. (1993): Unidades Didácticas para secundaria I. De las habilidades básicas a las habilidades específicas. Inde. Barcelona. - Escudero, J.M. y López, J. (1991): Los desafios de las reformas escolares. Cambio educativo y formación para el cambio. Sevilla. Arquetipo. - Guillén del Castillo, M. (1998): Curso de actualización en didáctica y educación físico- deportiva para postgraduados universitarios. Instituto Andaluz del Deporte. Málaga. - Latorre, A. y González, R. (1992): El maestro investigador. La investigación en el aula. Barcelona. Grao. Barcelona. - Medina, A. (1988): Didáctica e interacción en el aula. Madrid. Cincel-Kapeluz. - Nieto, J. (1996): La autoevaluación del profesor. Como puede el profesor evaluar y mejorarse práctica docente. Madrid. Escuela española. - Párraga y Zagalaz, M.L (2000): Reflexiones sobre Educación Física y deporte escolar. Universidad de Jaén. Jaén. - Sánchez Bañuelos (19986): Bases para una Didáctica de la Educación Física y el Deporte. Gymnos. Madrid. - Román, M. y Díez, E. (1994): Currículum y programación: Diseños curriculares de aula. Madrid.Ceve. - Sthenhouse (1984): Investigación y desarrollo del currículum. Madrid. Morata. - Ureña y otros (1999): Unidades Didácticas para Bachillerato II. Deportes recreativos. Barcelona. Inde. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TEORÍA: - PARA EL ALUMNADO QUE HA ASISTIDO AL 80% DE LAS CLASES PRÁCTICAS - Examen final de la materia, diseñado con preguntas conceptuales y preguntas de aplicación práctica. El examen se realizará con apuntes, siempre y cuando éstos estén debidamente encuadernados (50% de la nota final). - OBSERVACIONES: Para ser evaluado de esta forma se debe asistir un 80% de las clases prácticas Para aprobar la asignatura es necesario superar con la nota de cinco en cada uno de los porcentajes presentados. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS: - PARA EL ALUMNADO QUE HA ASISTIDO AL 80% DE LAS PRÁCTICAS La evaluación de la asignatura se ajustará a los siguientes apartados: 50%: resultado de una evaluación formativa provinente de trabajos individuales y

5 en grupo, lecturas, participación en clase, presentaciones individuales y reflexiones escritas. 25%- Contenidos del programa de prácticas y trabajos de la asignatura sobre documentación solicitada e informes de observación sobre las prácticas docentes realizadas en el pabellón deportivo, que se adjuntarán en un diario de campo (fecha límite de entrega el día del examen de junio). 25%- Trabajo basado en la Programación Anual dirigida a alumnado de BACHILLERATO (fecha límite de entrega la última semana de mayo). NOTAS: Para ser evaluado de esta forma se debe asistir un 80% de las clases Para aprobar la asignatura es necesario superar con la nota de cinco en cada uno de los porcentajes presentados. - PARA EL ALUMNADO QUE NO HA ASISTIDO AL 80% DE LAS CLASES PRÁCTICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TEORÍA Y DE PRÁCTICAS: Elementos evaluables: - Examen con preguntas cortas conceptuales y preguntas de aplicación práctica. El examen se realizará sin apuntes (80% de la nota final) - Realización de un trabajo: una programación de aula para alumnado de Bachillerato. Este trabajo deberá seguir el guión (con todos los apartados dados en las clases) (20 % de la nota final) - OBSERVACIONES: Para aprobar la asignatura es necesario superar con la nota de cinco cada uno de los porcentajes presentados. CONOCIMIENTOS PREVIOS Y RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA ASIGNATURA Es imprescindible que esta asignatura se apoye en los objetivos y contenidos adquiridos en la asignatura de Didáctica de la Actividad Física y el Deporte I, que aunque no es obligatorio cursarla con anterioridad sí es recomendable que la misma se haya cursado antes de matricularse en esta asignatura, ya que a partir de la misma se profundizan determinados contenidos. PROFESOR RESPONSABLE Y PROFESORES QUE IMPARTEN DOCENCIA (teoría y práctica) Víctor Tejeiro Sandomingo

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