Según REAL DECRETO 1513/2006, BOE núm. 293 Viernes 8 diciembre 2006

Transcripción

1 1N2/ Guía didáctica JUEGO 4 DESCRIPCIÓN En este juego el niño/a debe desplazarse en su bicicleta por las calles de una ciudad hasta llegar al parque donde lo esperan sus amigos y amigas. Ha de elegir el recorrido más seguro para todos, tanto sí mismo como para los peatones y el resto de vehículos. La elección más correcta (más segura) otorga más puntos. Objetivo del juego El objetivo es ayudar a reconocer las vías más seguras y adecuadas para desplazarse en bicicleta en el interior de un pueblo o ciudad. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA RELACIONADOS b. Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje. i. Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran. k. Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan. n. Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico. Según REAL DECRETO 1513/2006, BOE núm. 293 Viernes 8 diciembre 2006 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconocer situaciones de movilidad cercana Conocer el modo más seguro de desplazarse en bicicleta en el interior de un pueblo o ciudad. Sentir la necesidad de mejorar la seguridad vial y la sostenibilidad. Cobrar conciencia de la importancia de la seguridad vial. Adoptar actitudes prudentes por la seguridad propia y la de los demás. Participar activamente en la práctica de búsqueda de respuestas a las cuestiones relacionadas con la seguridad vial. COMPETENCIAS BÁSICAS RELACIONADAS Competencia en comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencia digital Conocimiento e interacción con el mundo físico Social y ciudadana Según REAL DECRETO 1513/2006, BOE núm. 293 Viernes 8 diciembre 2006 GOBiERNO de ESPaÑa MiNiStERiO de industria, turismo Y comercio

2 METODOLOGÍA Inicio del juego Cuando el juego se inicia, Miro nos invita a demostrar nuestros conocimientos sobre la forma adecuada de desplazarse en bicicleta por un pueblo o una ciudad. Éstos se concentran en saber escoger el camino más adecuado y seguro. Una vez escuchada la explicación de Miro, se hace clic en el botón para comenzar a jugar ( ). Dinámica del juego En la pantalla se visualiza un mapa. El protagonista se encuentra en el ángulo inferior izquierdo, y el niño/a debe conducirlo hasta el punto donde lo esperan sus amigos, marcado en la esquina superior derecha de la pantalla. El niño/a tiene que conducir al ciclista por el camino más adecuado y seguro para desplazarse en bicicleta. Cuando se inicia el juego, el protagonista aparece rodeado por unos iconos (flechas) que indican las posibles direcciones que puede tomar. El niño/a debe hacer clic en el icono que indica la dirección que considera acertada. El juego se realiza mediante el ratón( ). Para que el camino sea el más adecuado y seguro es preciso que los niños/as desplacen al personaje en función de los siguientes criterios: Escoger calles donde exista carril bici. Evitar las calles con mucho tráfico. Tener cuidado en los espacios peatonales, ya que los peatones siempre tienen preferencia. Inicio del recorrido Iconos de dirección Posibles obstáculos Final del recorrido 2

3 3N2/ Guía didáctica JUEGO 4 Se dispone de tiempo limitado para realizar el recorrido.( ). Si se desplaza al ciclista hasta el punto indicado por el camino más adecuado y antes de que expire el tiempo máximo establecido, se otorga una puntuación proporcional al tiempo empleado y el camino elegido. Ésta aparece en una nueva pantalla al finalizar el juego: Hay que completar el juego con éxito para poder acceder al siguiente. (Los usuarios/as pueden visualizar esta información accediendo a su página personal; los docentes la encontrarán en la página de control - seguimiento) En el caso de que no llegue hasta el punto indicado a tiempo o bien de que no elija el camino más adecuado y seguro, aparece una reflexión de Miro, que ofrece al niño/a la posibilidad de salir del juego o de volver a intentarlo.

4 ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD PREVIA Antes de iniciar la actividad en línea, se pregunta al alumnado cuáles pueden ser las características más importantes que debe reunir una vía a fin de que sea segura para un ciclista. Una vez que ha identificado las diferentes tipologías, se pueden mostrar imágenes a modo de ejemplo. Otra posibilidad es preguntarles por dónde creen que se puede circular en bicicleta con seguridad y por donde no. Algunos enlaces que pueden ser nos de ayuda: REALIZACIÓN DEL JUEGO Realización de la actividad propia del juego eligiendo el camino más adecuado y seguro para trasladar al ciclista hasta el punto indicado. ACTIVIDAD DE REFUERZO Propondremos a los niños y niñas crear un mapa de circulación segura en bicicleta. En él se marcarán las zonas cercanas a la escuela por las que se puede circular con mayor seguridad. Para poder confeccionar el mapa, los niños/as, en el plazo de dos días y con la ayuda de la familia, tratarán de averiguar cuáles son las calles más adecuadas y seguras para poder desplazarse hasta la escuela en bicicleta desde su domicilio. El mapa final puede colocarse en la entrada de la escuela para que todos conozcan las rutas más seguras para acceder a ella en bicicleta. 4

5 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD PREVIA Antes de iniciar la actividad en línea, se pregunta al alumnado cuáles pueden ser las características más importantes que debe reunir una vía a fin de que sea segura para un ciclista. Se pueden mostrar imágenes a modo de ejemplo una vez el alumnado haya identificado las diferentes tipologías. Otra posibilidad es preguntarles por dónde creen que se puede circular en bicicleta con seguridad y por dónde no. Algunos enlaces que pueden ser nos de ayuda: REALIZACIÓN DEL JUEGO Realización de la actividad propia del juego con la elección del camino más adecuado y seguro para trasladar al ciclista hasta el punto donde lo esperan sus amigos y amigas. ACTIVIDAD DE REFUERZO Después de realizar el juego en línea reflexionaremos sobre la seguridad de peatones y ciclistas en nuestra localidad. Preguntamos a los chicos y chicas por dónde deben circular como ciclistas. La bicicleta Es un peatón? Es un vehículo? Es un juguete? Dado que se trata de un vehículo, debe circular por las zonas que le son propias, es decir, el carril bici o por la carretera? Explicaremos que se preparará una actividad colaborativa. Se formarán grupos de 3 o 4 alumnos y cada uno de ellos deberá proveerse de una cámara de vídeo, bien de su propiedad, bien prestada por el centro. Cada grupo buscará un recorrido cercano al centro escolar, desde su domicilio u otro punto próximo. Debemos procurar que cada grupo busque un recorrido diferente. A continuación grabarán en vídeo el recorrido, filmando como si fueran en bicicleta. Una vez filmados, todos los videos se visionarán en el aula. Durante la proyección los chicos y chicas del grupo tendrán que explicar a sus compañeros/ as el camino elegido, por dónde debían circular en cada momento y por qué (acera, carril bici, carretera, etc.). El resto de los compañeros/as tendrían que juzgar si el recorrido elegido por los creadores/as del vídeo es el correcto. La actividad anterior puede realizarse con alumnado de diferentes edades visionando las filmaciones. 5