Educación financiera como factor de par2cipación y desarrollo en la Economía Popular y Solidaria. Juan Pablo Guerra

Transcripción

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2 Educación financiera como factor de par2cipación y desarrollo en la Economía Popular y Solidaria Juan Pablo Guerra

3 Contexto de la Educación EDUCACIÓN FINANCIERA COMO FACTOR La crisis financiera global destaca la importancia de la alfabe<zación y competencia financieras. La educación financiera es reconocida como elemento de estabilidad económica y financiera. Los países desarrollados y las economías emergentes se han interesado en el nivel de educación financiera de sus ciudadanos.

4 Contexto de la Educación EDUCACIÓN FINANCIERA COMO FACTOR Los programas de educación financiera son herramientas para incrementar la alfabe<zación y la competencia financieras Aun se está lejos de evaluar el impacto y la eficacia de la educación financiera. En el ámbito público, a pesar de la falta de evidencia, se con<núan adoptando programas de educación financiera como instrumentos de polí<ca nacional. The World Bank. Financial Literacy Educa3on. Programs and Strategies

5 Cifras relevantes en torno a la Educación en América La3na CAF- EDUCACIÓN FINANCIERA COMO FACTOR 56% de las personas frecuentemente les falta dinero para pagar sus cuentas 15% de las personas siempre les falta dinero para pagar sus cuentas 83% de las personas 3ene conocimientos de sus gastos 72% de las personas conocen cuánto dinero disponible hay para gastar en este momento 65% reporta que les sobra dinero después de gastos y que lo des3na al ahorro

6 Cifras relevantes en torno a la Educación en América La3na CAF- Acciones de EF en América La3na 54% siempre planifican el uso de su dinero 24% planifican de vez en cuando En el caso de la planificación para la vejez, el 73% se preocupan de cierta forma por ello y por ello: ahorran, 3enen un negocio familiar, trabajan o venden ac3vos. 59% realizan un plan general para el uso de su dinero 6

7 Cifras relevantes en torno a la Educación en América La3na CAF- Acciones de EF en América La3na 41% u3lizan el crédito cuando les hace falta el dinero y además están endeudados hasta el límite y no deben sacar más créditos 9% han sacado más créditos de los que pueden pagar 78% de los encuestados perciben que son disciplinados en el manejo de sus finanzas personales 50% depende del crédito para pagar sus cuentas y otras deudas. 7

8 Cifras relevantes en torno a la Educación en América La3na CAF- Acciones de EF en América La3na 76% de los encuestados se siente cómodo leyendo no3cias económicas, sacando un crédito, eligiendo y evaluando algún producto financiero. 70% siente confianza con respecto al manejo de conceptos financieros. 8

9 Concepto de la Educación El proceso por el que los consumidores financieros mejoran su comprensión de los productos financieros, sus conceptos y riesgos y, desarrollan las habilidades y confianza para adquirir mayor conciencia de los riesgos y oportunidades financieras, tomar decisiones informadas, saber dónde acudir para pedir ayuda y tomar cualquier acción eficaz para mejorar su bienestar financiero. (Definición de la OCDE)

10 Valores y Principios Coopera3vos como Fundamento de la Educación El inicio de la Educación es justamente reconocer los valores coopera3vos como el punto de par3da para el desarrollo metodológico de cualquier acción forma3va o experiencial: Valores Básicos Ayuda Mutua. Responsabilidad Democracia. Igualdad. Equidad. Solidaridad. Valores É3cos Hones3dad. Transparencia. Responsabilidad Social Compromiso con los demás.

11 Valores y Principios Coopera3vos como Fundamento de la Educación La orientación de las caracterís3cas de la Educación por ello debe alinearse a los principios coopera3vos pues los mismos están en la misma esencia de las en3dades coopera3vas pudiendo afirmar que: Que las coopera-vas pueden actuar sin la mirada juiciosa del entorno porque han nacido de las mismas comunidades o son parte de ellas y que no prac-can una forma par-cular de responsabilidad social empresaria, sino que son por y en sí mismas socialmente responsables San Bartolomé, González-

12 Ar3culación de la Educación y el Coopera3vismo Es un proceso inclusivo de construcción en construcción, que determina el conjunto de conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades que las ins3tuciones 2enen el deber de impulsar basadas en valores y principios, como una expresión del compromiso con las personas y la comunidad, para así contribuir a fortalecer sus conocimientos administra2vos y financieros hacia la toma adecuada de las decisiones frente a sus necesidades y aspiraciones tanto económicas como sociales.

13 Construcción de la Cultura Sistema Económico Sistema Financiero Educación Sistema Educativo Sistema Social Mejorar la Cultura es responsabilidad de todos. La Cultura en la EPS debe ser vista en función de sus principios y valores. Es fundamental incorporar la Educación como parte del sistema educa3vo nacional.

14 Esquema metodológico General para la Educación BASES CONCEPTUALES PARA EL ENFOQUE METODOLÓGICO RSCOOP como ges3ón integral de ges3ón de valores para generar valor DETERMINACIÓN DE OBJETIVOS EDUCACIONALES Influir sobre en sen3do de crear un ambiente favorable para la economía social. ELEMENTOS DE PARTICIPACIÓN PARA LA EDUCACIÓN FINANCIERA. Responsabilidad personal e individual: La Interdependencia posi3va. Interacción frente a frente: Aprendizaje Coopera3vo Construcción grupal

15 Esquema metodológico General para la Educación PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE ESTRATEGIAS. MODELO METODOLÓGICO ESTABLECIMIENTO DE METAS Modelo de Negocios. Desarrollo de la Arquitectura Organizacional. Implementación y Ges3ón Opera3va de la Estrategia. Resultados Determinación de Problemas. Desarrollo de Múl3ples Inteligencias. Inves3gación, definición de contenido y desarrollo de materiales. Formación de Mul3plicadores. Modelo de Aprendizaje. Mo3vación de los par3cipantes. Inserción Social de la Coopera3va. Sostenibilidad de los programas.

16 EVALUACIÓN DE RESULTADOS EDUCACIÓN FINANCIERA COMO FACTOR Esquema metodológico General para la Educación ESQUEMAS DE COMUNICACIÓN Y SOCIALIZACIÓN

17 Modelo de la Sparkassen2dung en el Ecuador Ejemplo: Esquema metodológico General para la Educación Es un modelo basado en la persona como centro del aprendizaje. Toma como punto de par3da su experiencia en situaciones o temas acordes a su realidad y contexto; y mediante el análisis de casos apegados a su entorno, lo lleva a la síntesis y aplicación del conocimiento en su vida diaria.

18 Ejemplo: Esquema metodológico General para la Educación COMPARTE Experiencias y conocimientos previos sobre el tema a tratar y aprender. ANALIZA A través de simulación de casos, el par3cipante analiza la información, conforme a lo que considera que pueda ser de u3lidad. SINTETIZA El par3cipante comprende y sinte3za la información, con base a sus necesidades. APLICA El par3cipante es capaz de transferir el aprendizaje adquirido y llevarlo a la prác3ca.

19 Desafos de la Educación Garan3zar una mayor penetración curricular de la educación financiera. Diseñar estrategias nacionales de educación financiera, con sistemas adecuados de seguimiento y de evaluación de impacto. Proteger los derechos de los consumidores de productos financieros. Establecer un paquete presupuestario vinculado a cada estrategia de educación financiera. Concebir la educación financiera como una polí3ca integral, basada en la colaboración de todos los actores implicados.

20 Conclusiones El modelo metodológico de la Educación, debe concebirse como un modelo único y de aplicación específica para las par3cularidades de cada organización; respetando su estructura, autonomía y planificación. EL SFPS se encuentran frente a un nuevo desafo, que consiste en proponer un contrato social que refunde la solidaridad y la responsabilidad social en base a los valores propios que sustentan tanto a la EPS como al coopera3vismo. La visión de fomentar la educación bajo el fundamento central de la solidaridad y el compromiso con las personas basada en valores y principios coinciden plenamente con los fines y obje3vos de un proceso educa3vo adecuado, que genera conocimiento y empoderamiento.

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