PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos

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1 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número:1 Grupo: Plantel /módulo EMSAD: Plantel Turno: Vespertino 3. Facilitador (a): Edith Campos Oviedo 4. Asignatura: Utilización de software de diseño para el manejo de gráficos 5. Fecha de elaboración: Agosto Período de aplicación: 2013 B 7. Tiempo asignado: 64 Hrs. 8. Campo de conocimiento: Comunicación 9. Componente de formación: 10. Tema integrador: Formación para el trabajo. 2. BLOQUE: 11. Número y Nombre: I Manipulas objetos con las herramientas del programa. 12. Tiempo asignado: 16 Hrs. 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Identifica el área de trabajo del software de diseño. Realiza las operaciones básicas para el manejo y creación de objetos. 14. Competencias genéricas: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 15. Competencias disciplinares básicas: 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. 17. Competencias a desarrollar: 16. Objetos de aprendizaje: Software de diseño 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

2 3. EVALUACIÓN: 18. Productos: Impresión de la pantalla principal de CorelDraw, prácticas en computadora realizadas en CorelDraw. 19. Estrategias de aprendizaje: Clase magistral, lluvia de ideas, trabajo colaborativo. 20. Actividades de enseñanza: 21. Actividades de aprendizaje: 22. Inicio (Tiempo): 1 Hora 23. Inicio (Tiempo): 1 Hora Explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre los conceptos de programas de diseño, manejo y creación de objetos 24. Desarrollo (Tiempo): 13 Horas Mostrar imágenes y dibujos animados creados en CorelDraw, como los dibujos de la película Toy Story 1, para observar el alcance de la aplicación. Comentar en qué consisten los programas de diseño, sus características y ventajas Mencionar los diferentes programas de diseño que existen en el mercado. Comentar la importancia de las aplicaciones de los programas de diseño. Presentar el entorno de trabajo de CorelDraw y mostrar los procedimientos para realizar las operaciones básicas. Mostrar el procedimiento para elaborar un dibujo utilizando la caja de herramientas. Explicar y mostrar las operaciones con mapa de bits. Explicar y mostrar las operaciones con páginas. 26. Cierre (Tiempo): 2 Horas. Manifiesta los conocimientos previos sobre los conceptos de programas de diseño, manejo y creación de objetos 25. Desarrollo (Tiempo): 13 Horas Observar los dibujos animados y comentar el alcance de la aplicación. Identificar las características de los programas de diseño y sus ventajas. Identificar los programas de diseño que existen en el mercado, listarlos y comentar cuál de estos es el más popular. Identificar las aplicaciones de los programas de diseño y mencionar ejemplos de su uso. Imprimir la pantalla principal de CorelDraw e identificar y anotar sus partes. Diseña y crea un dibujo utilizando la caja de herramientas.. Crear un dibujo utilizando la caja de herramientas y manejar las operaciones de mapa de bits. Aplicar las diferentes operaciones para el manejo de páginas en un dibujo realizado previamente. 27. Cierre (Tiempo): 2 Horas. Solicitar la entrega de las prácticas en computadora. Presentar las prácticas solicitadas por el docente para su revisión 28. Actividad Integradora: Elaborar un dibujo aplicando todas las herramientas vistas en el bloque. 29. Formas de evaluación: Heteroevaluación, co-evaluación 30. Tipos de evaluación: Sumativa, escala estimativa, rubrica 31. Interacción y retroalimentación: 32. Inicio: Escuchar las dudas de los alumnos sobre el manejo de CorelDraw 33. Desarrollo: Resolver las dudas de los alumnos sobre el manejo de CorelDraw. 34. Cierre: Los alumnos se autocorrigen con las respuestas dadas sobre CorelDraw.

3 35. Instrumentos de evaluación: 36. Material didáctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta: Lista de cotejo para verificar el manejo de las herramientas de uso común de CorelDraw Equipo de cómputo, memorias usb, software de aplicación de diseño, internet, impresora. Computadora, laboratorio de cómputo, proyector, memoria usb, impresora. Libros: Capacitación Informática, quinto semestre, Autores: LI. Fátima del Rosario Alcocer, Ing. Héctor González González, Editorial: Book Mart OBSERVACIONES: Concurso de dibujo libre en CorelDraw.

4 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número:1 Grupo: Plantel /módulo EMSAD: Plantel Turno: Vespertino 3. Facilitador (a): Edith Campos Oviedo 4. Asignatura: Utilización de software de diseño para el manejo de gráficos 7. Tiempo asignado: 64 Hrs. 8. Campo de conocimiento: Comunicación 9. Componente de formación: Formación para el trabajo. 2. BLOQUE: 5. Fecha de elaboración: Agosto Período de aplicación: 2013 B 10. Tema integrador: 11. Número y Nombre: II Aplicación de efectos especiales a objetos con el software de diseño. 12. Tiempo asignado: 16 Hrs. 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Emplea efectos en los diseños gráficos. Identifica la vectorización de mapas de bits. 14. Competencias genéricas: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 15. Competencias disciplinares básicas: 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

5 17. Competencias a desarrollar: 16. Objetos de aprendizaje: Vectorización de mapas de bits. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. 3. EVALUACIÓN: 18. Productos: Prácticas sobre el manejo de vectorización de mapas de bits y efectos. 19. Estrategias de aprendizaje: Clase magistral, lluvia de ideas, trabajo colaborativo. 20. Actividades de enseñanza: 21. Actividades de aprendizaje: 22. Inicio (Tiempo): 1 Hora 23. Inicio (Tiempo): 1 Hora Explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre los conceptos de vector de mapas de bits, efecto de perspectiva y definición de colores. 24. Desarrollo (Tiempo): 13 Horas A través de una lluvia de ideas, comentar en qué consiste la vectorización en un dibujo. Comentar la importancia de conocer en qué consiste la vectorización. Explicar el concepto de vectorización. Manifiesta los conocimientos previos sobre los conceptos de mapas de bits, efecto de perspectiva y definición de colores. 25. Desarrollo (Tiempo): 13 Horas A través de lluvia de ideas identifican la vectorización en dibujos. Formar equipos para listar las ventajas de utilizar la vectorización. Identifican el concepto y el propósito de la vectorización. vector de Explicar los tipos de vectores. Explicar y mostrar la selección de estilos predeterminados. Explicar y mostrar el efecto de perspectiva. Mostrar la definición de colores. 26. Cierre (Tiempo): 2 Horas. Solicitar la entrega de las prácticas en computadora. Conocen los tipos de vectores y sus diferentes opciones para aplicarlos en imágenes. Aplican los estilos predeterminados durante la creación de un dibujo. Aplican los efectos de perspectivas a objetos individuales o agrupados que se hayan creado con anterioridad. Manejan las operaciones con colores en dibujos creados. 27. Cierre (Tiempo): 2 Horas. Entregar las prácticas en computadora.

6 28. Actividad Integradora: Elaborar un dibujo manipulando la vectorización, efectos de perspectiva y color. 29. Formas de evaluación: Heteroevaluación, co-evaluación 30. Tipos de evaluación: Sumativa, escala estimativa, rubrica 31. Interacción y retroalimentación: 32. Inicio: Escuchar las dudas de los alumnos sobre el manejo de la vectorización y efectos de perspectiva. 33. Desarrollo: Resolver las dudas de los alumnos sobre el manejo de la vectorización y efectos de perspectiva. 34. Cierre: Los alumnos se autocorrigen con las respuestas dadas. 35. Instrumentos de evaluación: 36. Material didáctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta: Lista de cotejo para verificar el manejo de vectores, efectos de perspectiva y colores. Software de diseño, Libros. Computadora, laboratorio de cómputo, proyector, memoria usb. Libros: Capacitación Informática, quinto semestre, Autores: LI. Fátima del Rosario Alcocer, Ing. Héctor González González, Editorial: Book Mart OBSERVACIONES:

7 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número:1 Grupo: Plantel /módulo EMSAD: Plantel Turno: Vespertino 3. Facilitador (a): Edith Campos Oviedo 4. Asignatura: Utilización de software de diseño para el manejo de gráficos 7. Tiempo asignado: 64 Hrs. 8. Campo de conocimiento: Comunicación 9. Componente de formación: Formación para el trabajo. 2. BLOQUE: 5. Fecha de elaboración: Agosto Período de aplicación: 2013 B 10. Tema integrador: 11. Número y Nombre: III Manipular textos en los gráficos del software de diseño. 12. Tiempo asignado: 16 Hrs. 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Maneja los tipos de textos en los dibujos. Manipula imágenes en sus proyectos. 14. Competencias genéricas: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 15. Competencias disciplinares básicas: 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

8 17. Competencias a desarrollar: 16. Objetos de aprendizaje: Textos e imágenes. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. 3. EVALUACIÓN: 18. Productos: Prácticas para el manejo de textos e imágenes. 19. Estrategias de aprendizaje: Clase magistral, lluvia de ideas, trabajo colaborativo. 20. Actividades de enseñanza: 21. Actividades de aprendizaje: 22. Inicio (Tiempo): 1 Hora 23. Inicio (Tiempo): 1 Hora Explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre los conceptos de textos, tipos de imágenes y bordes. Manifiesta los conocimientos previos sobre los conceptos de textos, tipos de imágenes y bordes.

9 24. Desarrollo (Tiempo): 13 Horas Solicitar formar equipos para comentar la importancia del manejo de bordes en los objetos. Comentar sobre la necesidad de manipular imágenes. Explicar los términos dimensión y escala. Explicar la creación de bordes y sus diferentes opciones. A través de lluvia de ideas identificar la importancia de aplicar textos artísticos. Mostrar el procedimiento para insertar texto. Explicar cómo convertir un texto a un texto artístico. 25. Desarrollo (Tiempo): 13 Horas Forman equipos y comentan la importancia del manejo de bordes en los objetos. Identifican las necesidades del uso de diferentes tipos de imágenes y las listan. Diferencian los términos de dimensión y escala. Aplican estos términos a un dibujo creado con anterioridad. Aplican bordes a las figuras o textos para mejorar su apariencia. A través de lluvia de ideas identifican la importancia de aplicar textos artísticos. Insertar texto al documento aplicando las características establecidas con anterioridad. Convierten un texto a texto artístico. 26. Cierre (Tiempo): 2 Horas. 27. Cierre (Tiempo): 2 Horas. Solicitar la entrega de las prácticas en computadora. Presentar las prácticas solicitadas por el docente para su revisión 28. Actividad Integradora: Crear un logotipo que contenga una imagen y texto. 29. Formas de evaluación: Heteroevaluación, co-evaluación 30. Tipos de evaluación: Sumativa, escala estimativa, rubrica 31. Interacción y retroalimentación: 32. Inicio: Escuchar las dudas de los alumnos sobre el manejo de textos e imágenes. 33. Desarrollo: Resolver las dudas de los alumnos sobre el manejo de textos e imágenes. 34. Cierre: Los alumnos se autocorrigen con las respuestas dadas. 35. Instrumentos de evaluación: 36. Material didáctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta: Lista de cotejo para verificar el manejo de textos e imágenes. Equipo de cómputo, memorias usb, software de diseño (CorelDraw) Computadora, laboratorio de cómputo, proyector, memoria usb, impresora. Libros: Capacitación Informática, quinto semestre, Autores: LI. Fátima del Rosario Alcocer, Ing. Héctor González González, Editorial: Book Mart OBSERVACIONES:

10 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número:1 Grupo: Plantel /módulo EMSAD: Plantel Turno: Vespertino 3. Facilitador (a): Edith Campos Oviedo 4. Asignatura: Utilización de software de diseño para el manejo de gráficos 5. Fecha de elaboración: Agosto Período de aplicación: 2013 B 7. Tiempo asignado: 64 Hrs. 8. Campo de conocimiento: Comunicación 9. Componente de formación: 10. Tema integrador: Formación para el trabajo. 2. BLOQUE: 11. Número y Nombre: IV Manipula el dibujo utilizando herramientas de diseño. 12. Tiempo asignado: 16 Hrs. 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Manipula las herramientas de diseño. Configura el documento. Manipula la impresión. 14. Competencias genéricas: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 15. Competencias disciplinares básicas: 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

11 17. Competencias a desarrollar: 16. Objetos de aprendizaje: Dibujos 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. 3. EVALUACIÓN: 18. Productos: Prácticas para el manejo de configuración del nuevo documento y dibujos con diferentes herramientas. 19. Estrategias de aprendizaje: Clase magistral, lluvia de ideas, trabajo colaborativo. 20. Actividades de enseñanza: 21. Actividades de aprendizaje: 22. Inicio (Tiempo): 1 Hora 23. Inicio (Tiempo): 1 Hora Explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre los conceptos de bosquejo a mano, dibujo de pinceladas, dibujo de objetos. 24. Desarrollo (Tiempo): 13 Horas Comentar la importancia de configurar el nuevo documento. Mostrar la creación de elipses, círculos, arcos y formas de sector. Explicar la creación de dibujos a pinceladas. Mostrar la operación de realizar un dibujo con distintos medios artísticos. Explicar el manejo de la impresión de un diseño. 26. Cierre (Tiempo): 2 Horas. Manifiesta los conocimientos previos sobre los conceptos de bosquejo a mano, dibujo de pinceladas, dibujo de objetos. 25. Desarrollo (Tiempo): 13 Horas Identifican la importancia de configurar el nuevo documento y la aplican. Aplican a su nuevo documento elipses, círculos y arcos. Realizan un dibujo a mano alzada (pinceladas). Aplican los medios artísticos a un dibujo. Imprimir su diseño de acuerdo a las características establecidas. 27. Cierre (Tiempo): 2 Horas. Solicitar la entrega de las prácticas en computadora. Presentar las prácticas solicitadas por el docente para su revisión 28. Actividad Integradora: Imprimir un dibujo en el que se haya utilizando los medios artísticos. 29. Formas de evaluación: Heteroevaluación, co-evaluación 30. Tipos de evaluación: Sumativa, escala estimativa, rubrica 31. Interacción y retroalimentación:

12 32. Inicio: Escuchar las dudas de los alumnos sobre el manejo de medios artísticos. 35. Instrumentos de evaluación: 33. Desarrollo: Resolver las dudas de los alumnos sobre el manejo de medios artísticos. 36. Material didáctico: 37. Recursos: 34. Cierre: Los alumnos se autocorrigen con las respuestas dadas. 38. Fuentes de consulta: Lista de cotejo para verificar el manejo de medios artísticos. Equipo de cómputo, memorias usb, software de diseño (CorelDraw) Computadora, laboratorio de cómputo, proyector, memoria usb, impresora. Libros: Capacitación Informática, quinto semestre, Autores: LI. Fátima del Rosario Alcocer, Ing. Héctor González González, Editorial: Book Mart OBSERVACIONES:

13 Lista de cotejo para verificar el manejo de las herramientas de uso común de CorelDraw INDICADOR DE DESEMPEÑO SI NO Identifica las partes de la pantalla principal de CorelDraw Maneja la caja de herramientas Utiliza el zoom para cambiar la vista del documento Crea objetos Elige un fondo de página Lista de cotejo para verificar el manejo de vectores, efectos de perspectiva y colores. INDICADOR DE DESEMPEÑO SI NO Aplica la opción vectorizar mapas de bits Selecciona estilos predeterminados Aplica efectos de perspectiva Define colores Lista de cotejo para verificar el manejo de textos e imágenes. INDICADOR DE DESEMPEÑO SI NO Cambia las dimensiones o escala a las imágenes Crea bordes Aplica contorno, grosor, color y estilo al borde Aplica borde a un texto

14 Lista de cotejo para verificar el manejo de medios artísticos. INDICADOR DE DESEMPEÑO SI NO Configura el nuevo documento Realiza dibujos a mano alzada Aplica la herramienta medios artísticos Imprime su diseño

15 COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MORELOS PLANTEL 02 SEMESTRE: 2013 B TURNO VESPERTINO CRONOGRAMA DE LA MATERIA UTILIZACIÓN DE SOFTWARE DE DISEÑO PARA EL MANEJO DE GRÁFICOS SEMANAS BLOQUES BLOQUE I Evaluación diagnóstica. Manipular objetos con las herramientas del programa. BLOQUE II Aplicación de efectos especiales a objetos con el software de diseño. BLOQUE III Manipular textos en los gráficos del software de diseño. BLOQUE IV Manipular el dibujo utilizando herramientas de diseño. PROYECTO FINAL Elaboración de Proyecto Final. AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE LIC. EDITH CAMPOS OVIEDO

16 COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MORELOS PLANTEL 02 CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEMESTRE: 2013 B MATERIA: UTILIZACIÓN DE SOFTWARE DE DISEÑO PARA EL MANEJO DE GRÁFICOS GRUPO: 505 VESPERTINO PRIMER PARCIAL: Examen parcial: 40% Tareas y trabajo en equipos: 30% Prácticas: 30% SEGUNDO PARCIAL: Examen parcial: 40% Tareas y trabajo en equipos: 30% Prácticas: 30% TERCER PARCIAL: Examen parcial: 40% Tareas y prácticas : 20% Proyecto final: 40% (Dibujo, utilizando todas las herramientas de la aplicación, para concursar por el mejor dibujo)

17 LIC. EDITH CAMPOS OVIEDO