Del portal Aprender a Aprender con TIC a tu aula. Recomendaciones

Transcripción

1

2 Fichas TIC: Vamos de paseo a Malasia Primaria: quinto grado Geografía Del portal Aprender a Aprender con TIC a tu aula Bloque I. Los continentes Esta ficha promueve la comprensión del espacio geográfico a través de la localización de un país en un mapa resaltando su componente cultural y social, entre otros Dirección del portal: Aprender a Aprender con TIC. Recurso: Malasia Enlace directo: Estándar 2: Los estudiantes profundizan y reformulan los esquemas de información adquiridos. Recomendaciones Como parte de los recursos que sugiere el programa de estudios de Geografía para quinto grado se encuentra el uso de las TIC. Por ello, se ha desarrollado esta Ficha, que usted puede adaptar a su circunstancia dentro del aula. Su experiencia le permitirá enriquecer y escalar las posibilidades del recurso, así como utilizarlo creativa y libremente para generar otros aprendizajes. Revise la Ficha TIC. Recuerde que la puede guardar en su computadora o dispositivo móvil o, si así lo desea, también puede imprimirla. Acuda al aula de medios de su escuela y solicite el apoyo al responsable, para que junto con él verifique cuáles son las condiciones en las que se encuentra el equipo de cómputo, así como la conexión a Internet. Explore el recurso en el aula de medios para que se familiarice con él e identifique si requiere apoyos adicionales tales como: bocinas o algún complemento necesario para su reproducción. Sea cuidadoso con el nivel de volumen, recuerde que son varios equipos reproduciéndose al mismo tiempo. Recomendamos que para la investigación en Internet considere un tiempo estimado de 15 a 20 minutos. Incluya esta temporalidad en el conjunto de la actividad. Esta ficha TIC apoya a la comprensión del tema Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en mapas de los continentes, y puede apoyar su enseñanza en el libro de texto, en el tema que aborda Los mapas representan la superficie de la Tierra. Ambos son complementos para que usted aproveche al máximo el tema e introduzca a su clase en uso de recursos digitales.

3 Qué conocimientos previos requieren los alumnos para esta actividad? Cuando enseñe a los alumnos a localizar capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes, previamente usted repasó: Círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra Polos, paralelos y meridianos Coordenadas geográficas: latitud, altitud y longitud En qué contenido del programa me apoya el recurso digital de Malasia? En el Bloque I. Los continentes. Eje temático: Espacio geográfico y mapas. Contenido: Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en mapas de los continentes. Con el recurso de Malasia, qué aprenderán mis alumnos? Consideramos que puede apoyarse del recurso de Malasia para iniciar el contenido de Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en mapas de los continentes, porque los alumnos podrán: Identificar a qué continente pertenece Malasia. Un ejemplo de sus costumbres, así como relacionar en qué se parece con México. Usar la cámara fotográfica para llevar a cabo registros de nuestro país, incluso de la comunidad donde viven.

4 Primer momento. Inicio de la actividad en el salón de clases Platique con el grupo sobre lo que van a realizar en el aula de medios. Establezca la dinámica y explíqueles qué es y qué van a encontrar ahí. Acomode al grupo según su planeación (en parejas o individualmente). Indique a los alumnos que es momento de encender las computadoras. Realice el ejercicio junto con ellos. Apóyelos a fijar el volumen adecuado que les permita escuchar todo con claridad. Espere a que el grupo se encuentre ubicado en el mismo lugar. Si algún alumno requiere de su orientación, auxílielo. Explique qué es lo que van a encontrar en la página. Indique la ruta que van a seguir los alumnos para reproducir el recurso. Indique que realizarán la actividad por etapas.

5 Segundo Momento. Cómo utilizo el recurso en el aula de medios? Pantalla 1 Esta pantalla es la principal e indica que el alumno identificará que Malasia se encuentra en el continente Asiático. La instrucción es tomar una foto en la bandera para que escuchen los alumnos una historia del país. Pantalla 2 Puede señalar que la bandera nos ayuda a reconocer un país y forma parte de su identidad. Indique que se utilizará una cámara fotográfica virtual para conocer acerca de Malasia. Proceda a que los niños tomen la foto para continuar. Mientras se encuentra esta pantalla, se narra una historia acerca de Malasia, la cual está relacionada con la vida cotidiana de ese país. En el programa de estudios se menciona que para que los alumnos aprendan las relaciones de los componentes del espacio geográfico se recomienda partir de algo particular para llegar a lo general o de lo cercano a lo lejano. Lo particular, en este caso, es Malasia.

6 El recurso muestra un rasgo de Malasia, de ahí usted puede solicitar que en Google o en su libro de texto investiguen lo siguiente: extensión, límites, criterios a partir de los cuales se delimitan, división política, fronteras naturales y artificiales; así como la información que usted considere necesaria. Esta información la integrarán en un documento Word o el programa de su preferencia. Cuide que lo guarden para que sea consultado posteriormente. Tome en consideración el tiempo de la investigación en Internet. Pantalla 3 La historia del país habla del Día del fantasma hambriento. Deje que los alumnos la escuchen pues servirá para realizar una comparación posterior. Para este momento, los alumnos ya habrán investigado lo siguiente: extensión, límites, criterios a partir de los cuales se delimitan, división política, fronteras naturales y artificiales de Malasia. El recurso invita al alumno a que identifique algunos personajes que participan en la historia Día del fantasma hambriento, a través de tomar fotografías con la cámara virtual. Deje que los alumnos realicen la actividad, seguramente apoyará también otros contenidos relacionados con similitudes y semejanzas de las tradiciones. Realizar la actividad también les permitirá formarse una perspectiva integral de la Geografía.

7 Cuando la cámara tome la fotografía a los músicos, puede solicitar que incluyan en la investigación qué tipo de música típica se oye en Malasia. Cuando la cámara tome la fotografía la Mujer vestida de rojo, puede solicitar que investiguen imágenes sobre los trajes típicos de Malasia. Cuando la cámara tome la fotografía al músico tocando el gong, solicite que incluya en su investigación una breve descripción sobre este instrumento musical. Antes de continuar a la siguiente pantalla del recurso, usted puede resaltar: Para localizar capitales, ciudades y lugares representativos de los continentes se requiere el uso de las coordenadas geográficas. Las coordenadas geográficas las podrán aplicar en diferentes situaciones de la vida cotidiana. Comente que a lo largo del curso profundizarán con el tema, que la actividad que están realizando es una manera divertida de aprender de otro país y tener más conciencia del espacio: tierra, extensión, límites, división política y diversidad cultural. Recomendamos que en este momento plantee la siguiente pregunta a los alumnos: en qué se parece la historia del Día del fantasma hambriento a la celebración del día de muertos en México? Puede utilizar este momento para realizar una lluvia de ideas o simplemente apoyar lo que se señala en el programa de estudios: recuperar los conocimientos con los que cuentan los alumnos, sus experiencias, lo que aprecian de México y otros lugares como referencias valiosas para relacionar los componentes del espacio. Recomendamos que esta actividad dure entre 5 y 10 minutos.

8 Pantalla 4 Esta pantalla nos indica que el recurso cuenta con una breve autoevaluación para que los alumnos refuercen lo revisado a través de: falso o verdadero. Pantalla 5 Deje que los alumnos realicen la autoevaluación para que ellos mismos identifiquen qué aprendieron. Mencione que el recurso cuenta con un sonido que significa que la respuesta es incorrecta. Si es necesario explique por qué. Cierre el tema compartiendo la siguiente reflexión: Los conocimientos con que cuentan sus experiencias, lo que aprecian de México y otros lugares, son referencias valiosas para relacionar las categorías de análisis espacial: lugar, paisaje y territorio. También puede incluir el cierre que tiene pensado en el tema o continuar con su programación. Recuerde que esta actividad apoya al siguiente contenido: Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en mapas de los continentes. Indica que el recurso ha finalizado.

9 Les deseamos éxito con esta actividad! Puede apoyarse en otros recursos: La Webquest África Libre? Su experiencia nos enriquece, compártanos su práctica educativa al correo: También síganos en Facebook como: Aprender a Aprender con TIC