PLANIFICACIÓN ACTIVIDAD SUGERIDA Enseñanza media Haz tu meme análogo

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1 PLANIFICACIÓN ACTIVIDAD SUGERIDA Enseñanza media Haz tu meme análogo Sector de Aprendizaje: Artes Visuales Tiempo estimado: 1 sesión (2 horas pedagógicas: 90 minutos) Niveles sugeridos (por relación explícita con programas): - 3º medio Unidad: - 3º medio: Unidad 1: Imágenes y recreación del entorno familiar y/o personal Objetivos Fundamentales Transversales (OFT): - Desarrollo de la creatividad a través de la experimentación gráfica e intereses de la comunidad escolar. - Considerar la libre expresión como una fuente de comunicación con los demás. - Desarrollo de habilidades comunicativas, interpretación y síntesis de la información. - Comprender lecturas y vínculos contextuales entre texto e imagen. - Construir un imaginario colectivo a partir de la percepción estética del entorno cotidiano y escolar. Nexos interdisciplinarios: - 3º medio - Filosofía y Psicología, Unidad 2: El individuo como sujeto de procesos psicosociales. Contenido: Los procesos de influencia social. (Referencia. Consultado el 07/06/2016) - Lenguaje y Comunicación, Unidad 2: Lo social y lo político: comentario y crítica de textos literarios y no literarios. Conocimientos previos: Textos no literarios. (Referencia: Consultado el 07/06/2016)

2 APRENDIZAJES ESPERADOS - Apropiarse de recursos comunicativos del cotidiano para plantear problemáticas de la comunidad escolar. - Experimentar con las nuevas formas de comunicación e información. - Distinguir lo digital de lo análogo. CONTENIDOS: ACTIVIDAD RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD - Recursos gráficos del cotidiano. - Lenguajes visuales contemporáneos -Digital/Análogo. *en la sesión anterior, el/la profesor/a encarga los materiales señalados en la planificación. Poniendo énfasis en el PERSONAJE DE MEME favorito del estudiante (puede estar impreso o dibujado). Sesión 1 Inicio (20 minutos). 1. El profesor/a inicia la clase con una breve reseña de la experiencia VGD, recordando la exposición y el museo con preguntas abiertas como Qué museo vimos? Con qué tipo de exposiciones nos encontramos? Recuerdan los conceptos de humor, absurdo y siniestro que plantea David Shrigley?. *Se recomienda que el profesor/a retroalimente sus conocimientos a través de videos como «What hell are you doing?» y «New friends». En estas animaciones el artista aborda problemáticas a través de los conceptos antes mencionados. -Links: *Se recomienda que además de mostrar los videos, el profesor/a realice una breve introducción sobre el concepto de «MEME», dialogando con los estudiantes sobre las posibilidades de su significado o qué piensan sobre las problemáticas que plantea un «MEME», cómo o por qué surgen. Materiales para actividad- taller: Estudiantes: - Hojas de cualquier tipo (color, gramaje, textura). - Lápices. - Plumones. - Tijeras. - Pegamento. -Personaje de meme favorito del estudiante impreso o dibujado. Profesor: - Proyector. - PPT. Contenido LOSE YOUR MIND - PPT. Actividad Sugerida. EVALUACIÓN - Escala de Apreciación.

3 Actividad (50 minutos). 1. Recordar brevemente la reflexión que plantea el artista en «LOSE YOUR MIND» por medio de la presentación en PDF de recorrido, para observar y recordar los diferentes lenguajes artísticos presentes en su obra, y que están relacionados al humor, lo absurdo y lo perverso. 2. A continuación, se revisa la presentación PDF de la Actividad Sugerida «Haz tu meme análogo». En ésta se presenta el ejercicio, que da inicio a la construcción de un «MEME». Ejemplos: 3. Los estudiantes prepararán sus materiales, escogerán colores estratégicos para el fondo de su «MEME» con el fin de que sea llamativo. Luego prepararán el texto que acompañará la imagen (*), incentivándolos a que el resultado de los dos elementos sea gracioso, usando las estrategias del

4 artista mezclando lo cómico, con lo absurdo y lo siniestro. (*)Como anexo se adjunta la tipografía (diseño de letra) usada en los memes digitales. Es opcional usarla. Puede ser impresa y fotocopiada para ser recortada o para dibujarla. También cada estudiante puede inventar su propia tipografía. 4. Es importante que reflexionen o identifiquen una problemática que los involucre como estudiantes, al interior o exterior de la comunidad escolar. Cierre (20 minutos). 1. Cada estudiante compartirá con sus compañeros el resultado de su meme. 2. Se sugiere que el profesor finalice la actividad con preguntas abiertas como: Conocías algún artista que al igual que David Shrigley hiciera obras de arte a partir de la mezcla entre imagen y texto? y que además su trabajo lo podamos ver en redes sociales? Por qué crees que los memes se volvieron tan populares en las redes sociales? Además de ser graciosos y reírnos con ellos Qué más nos permiten? Los estudiantes pueden exhibir sus memes en su sala o en algún lugar de tránsito del establecimiento.

5 TIPOGRAFÍA MEME