PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE UNIDADES

Transcripción

1 Programación didáctica Isla de las Ciencias 1 RECURSO DIDÁCTICO: ISLA DE LAS CIENCIAS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE UNIDADES Bloques Geología Biología Ecología Unidades 2. El modelado terrestre 3. Energía interna de la Tierra 4. Historia geológica 5. Genética 6. Evolución 7. Factores ambientales 8. Ecosistema 9. Dinámica de poblaciones 10. El hombre y el medio ambiente Elementos didácticos comunes a todas las unidades: Formulación de hipótesis de forma razonada y lógica Recopilación, análisis e interpretación de información a partir de imágenes, textos y tablas. Utilización correcta de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), seleccionando, tratando y transmitiendo información de forma organizada, autónoma y crítica. Elaboración de informes científicos y difusión de las conclusiones obtenidas en el estudio de algún elemento natural Valoración de la importancia que tiene la tecnología de la información y comunicación (TIC) como medio de información. Formular hipótesis, llevar a la práctica una estrategia concreta de resolución, o comprobar y criticar algunas de las soluciones posibles. Obtener e integrar diversas informaciones, seleccionándolas y valorándolas, distinguiendo lo relevante de lo accesorio.

2 Programación didáctica Isla de las Ciencias 2 BLOQUE GEOLOGÍA Unidad 2- Comprender que la superficie terrestre se transforma continuamente Conocer los factores determinantes del relieve: clima, naturaleza de las rocas y disposición de las rocas en el relieve Describir la dinámica de los principales agentes geológicos externos (río, viento, aguas de arroyada y glaciar). Conocer los procesos y formas del modelado características de los diferentes sistemas morfoclimáticos (formas del relieve en tramos de un río, un glaciar y los desiertos) y sus agentes geológicos. Conocer los procesos y formas del modelado características de los diferentes tipos de rocas (calizas, arcillas, granito). Realizar observaciones de paisajes, reconociendo elementos y postulando hipótesis sobre su formación. La influencia del clima en el relieve: los agentes geológicos y la vegetación. Los Sistemas Morfoclimáticos y sus formas del relieve. Modelado templadohúmedo, Modelado glaciar, Modelado desértico Geomorfología litológica: Resistencia de las rocas a la erosión. Modelado en rocas sedimentarias: Bad-Lands, modelado kárstico, Modelado granítico El modelado costero. Reconocimiento e interpretación de modelados y relieves sencillos, elaborando conclusiones sobre el clima, tipo de roca y los agentes que han modelado dicho relieve. Interpretación de mapas topográficos y perfiles topográficos. Toma de conciencia de que el planeta está en renovación constante y lenta. Curiosidad por conocer se ha formado el relieve que nos rodea. Valoración y respeto por los diferentes paisajes y cuidado de los mismos. Relacionar el clima, los agentes y las formas del relieve (influencia del clima en el relieve). Describir la dinámica fluvial, glaciar, eólica y de las aguas de arroyada. Conocer e identificar los principales modelados asociados a los diferentes Sistemas Morfoclimáticos. Identificar en fotografías las formas del relieve fluvial, desértico y glaciar. Identificar en fotografías los principales modelados asociados a los diferentes tipos de rocas. Explicar la influencia de la disposición de las rocas en el modelado del relieve. Identificar en fotografías las principales formas del modelado litoral. Manifestar actitudes de curiosidad e interés por indagar cuestiones relacionadas con los fenómenos naturales asociados al modelado del relieve.

3 Programación didáctica Isla de las Ciencias 3 Unidad 3 Comprender la necesidad de desarrollar métodos de estudios indirectos, ante la imposibilidad de realizar observaciones directas que pongan de manifiesto las características y propiedades de nuestro planeta Reconocer los principales relieves de las superficie terrestre Diferenciar e interpretar los distintos tipos de deformaciones: Pliegues y Fallas Interpretar cortes geológicos Métodos de estudio del interior terrestre Principales relieves de la corteza terrestre Tipos de deformaciones: o Deformaciones plásticas. Pliegues. o Deformaciones por rotura. Fallas cortes geológicos Interpretación de los distintos tipos de deformaciones. Identificación y clasificación de pliegues y fallas Reconocimiento de los principales tipos de relieve de la superficie terrestre Contenidos Actitudinales Reconocer la importancia aplicada de los métodos de estudio geológico. Obtener e Interpretar datos utilizando distintos métodos de estudio geológico. Diferenciar y reconocer los tipos de deformaciones corticales. Interpretar cortes geológicos.

4 Programación didáctica Isla de las Ciencias 4 Unidad 4 Comprender los métodos de estudio que nos permiten reconstruir la historia de nuestro planeta. Diferenciar métodos de datación relativa y absoluta Diferenciar las eras y periodos en que se divide la historia de la Tierra. Conocer los fósiles más característicos de cada era Métodos de datación: Absolutos y Relativos. Estratigrafía y Paleontología como herramientas del estudio histórico Unidades geocronológicas Fósiles característicos de cada era Manejo e interpretación de la escala geocronológica. Reconocimiento de fósiles característicos Interpretación de cortes geológicos sencillos, asociando la edad y el origen de los estratos con los fósiles que contienen. Curiosidad e interés por conocer la evolución de nuestro planeta. Reconocimiento de la importancia de los métodos científicos como medio para conocer acontecimientos y hechos pasados Valoración de las rocas y fósiles como registros geológicos fundamentales que aportan datos del pasado de la Tierra y de la vida. Actitud colaboradora y tolerante a la hora de realizar trabajos de grupo. Conocer las principales divisiones del tiempo geológico Interpretar correctamente cortes geológicos o datos de campo haciendo uso de los distintos métodos de datación. identificar los fósiles más característicos de cada era

5 Programación didáctica Isla de las Ciencias 5 BLOQUE BIOLOGÍA Unidad 5 Reconocer la importancia de los cromosomas en la transmisión de caracteres. Conocer e interpretar conceptos como gen dentro del mecanismo de la herencia de caracteres. Analizar la función biológica de la meiosis en relación con la variabilidad genética y la formación de gameto. Conocer los mecanismos de la herencia. Analizar y comprender la transmisión de enfermedades y mutaciones. Mecanismos de la herencia. Teoría Cromosómica de la Herencia. Herencia dominante e Intermedia. Herencia ligada al sexo. Mutaciones. Transmisión de enfermedades hereditarias. Resolución de problemas de genética Obtención de fenotipos y genotipos a partir de antecesores y descendientes. Interés por el conocimiento de las estructuras que guardan relación con la transmisión de información de una generación a otra. Asumir la variabilidad de los caracteres que nos hacen diferentes, como algo natural, lógico, e incluso, necesario. Conocer y diferenciar los conceptos propios de la herencia Interpretar y resolver genotipos y fenotipos de individuos conociendo sus ascendentes y descendientes. Saber explicar e interpretar la herencia ligada al sexo

6 Programación didáctica Isla de las Ciencias 6 Unidad 6 Enumerar y conocer las pruebas a favor de la evolución. Reconocer la importancia de los fósiles como indicadores de la evolución. Comprender los conceptos de evolución, mutación, adaptación y selección natural. Conocer el concepto de especie y especiación. Pruebas de la evolución Mecanismos evolutivos: mutación, adaptación y selección natural Especie y especiación Análisis de distintos datos que confirmen la teoría de la evolución. Respeto por las diversas formas de vida, entendiendo que cualquier ser vivo, es el resultado de un proceso evolutivo de gran duración y complejidad. Valoración de la capacidad de los organismos para adaptarse al medio ambiente. Saber describir las pruebas que apoyan la teoría de la evolución. Explicar cómo intervienen en la evolución los procesos de mutación, adaptación, especiación y selección natural. Enunciar hipótesis sobre el origen y la diversidad de los seres vivos

7 Programación didáctica Isla de las Ciencias 7 BLOQUE ECOLOGÍA Conocer e interpretar las adaptaciones de los animales y de los vegetales a las condiciones ambientales en las que viven Reconocer la influencia de los factores limitantes en las adaptaciones de los seres vivos. Conocer los ecosistemas y sus componentes: biotopo y biocenosis Conocer y analizar la relación entre los distintos organismos de un ecosistema y su entorno. Conocer los diferentes niveles tróficos de la biocenosis y su dependencia alimentaria y energética Dinámica de poblaciones: Fluctuaciones y migraciones. Reconocer la importancia de los ecosistemas y la necesidad de protegerlos. Describir problemas ecológicos utilizando terminología adecuada. Relacionar la explotación humana con las interacciones que origina en el medio. Contenidos Conceptuales Factores del medio ambiente: bióticos y abióticos. Adaptaciones al medio de animales y plantas. Factores limitantes y su relación con las adaptaciones de los seres vivos. Principales Biomas Ecosistema y sus componentes: Biotopo y biocenosis. Relaciones entre los organismos: intraespecíficas e interespecíficas. Biomasa y Producción Dinámica de poblaciones Nicho y segregación ecológica Impactos y contaminación. Principales fuentes de contaminación. Efectos de la contaminación sobre los ecosistemas. Contenidos Procedimentales Interpretación de las diversas características de los organismos (adaptaciones) ante los factores del medio donde se encuentran. Identificación de los componentes de un ecosistema. Identificación y clasificación de los niveles tróficos existentes en un ecosistema. Reconocimiento de los factores que intervienen en la dinámica de las poblaciones Análisis y evaluación de distintas acciones y consecuencias en el medio

8 Programación didáctica Isla de las Ciencias 8 Contenidos Actitudinales Valorar la riqueza y diversidad de los ecosistemas. Reconocimiento y valoración de las complejas interrelaciones que existen entre los diversos componentes del ecosistema. Reconocimiento de los cambios que se producen en la naturaleza y que son evitables. Sensibilización ante las acciones causantes de la ruptura del equilibrio natural Reconocimiento de los riesgos que implican para la biosfera determinados estilos de vida. Adquisición de actitudes de cuidado y respeto por el mantenimiento del medio físico y de la vida como parte esencial del entorno humano. Caracterizar un ecosistema a través de la identificación de sus componentes abióticos y bióticos interpretar gráficos que muestren la influencia de diversos factores abióticos sobre la población en un ecosistema. Identificar de los componentes de un ecosistema. Reconocer e interpretar las principales adaptaciones de los organismos al medio ambiente que le rodea. Definir el concepto de ecosistema y describir sus componentes. Analizar las relaciones establecidas entre los componentes de un ecosistema. Conocer los procesos básicos que rigen la dinámica del ecosistema Distinguir a los productores, de los consumidores y de los descomponedores Describe las distintas relaciones tróficas de un ecosistema Analizar y construir cadenas, redes y pirámides tróficas en ecosistemas variados. Poner de manifiesto problemas ambientales generados por la acción humana en los ecosistemas Describir los principales problemas ecológicos que afectan a nuestro planeta. Relacionar las actividades humanas y sus posibles consecuencias en el medio. Conocer los contaminantes más característicos de cada medio.