FICHA DE ACTIVIDADES Nº 3. Géneros Discursivos

Transcripción

1 MÓDULO 1: EL DISCURSO COMO OBJETO DE ESTUDIO FICHA DE ACTIVIDADES Nº 3 Géneros Discursivos Actividad 1 a. Leer el siguiente documento de estudio: Las diversas esferas de la actividad humana están todas relacionadas con el uso de la lengua : Esto nos lleva a sostener que a partir de una actividad determinada elaboramos un conjunto de enunciados- tanto orales como escritos- que responden a un género discursivo, es decir, a un tipo relativamente estable de enunciados. De este modo, los géneros se constituyen a partir de regularidades observables según el tema, el estilo y la estructura pero también existe la posibilidad de transformación, la mutación de los géneros producto de los cambios históricos en los estilos de la lengua. Los hablantes atendemos estos parámetros lingüísticos considerando: TEMA: aquello de lo que se trata y puede estar condicionado por las circunstancias en que es enunciado, en particular por las características de las situaciones y los participantes. ESTILO: funciona como indicador del contexto y personal del hablante (refleja su individualidad) Cuáles pueden ser algunos rasgos estilísticos? Por ejemplo, la variedad de lengua que se utiliza, la selección del vocabulario empleado, uso de figuras retóricas, ejemplos, aclaraciones de términos, uso o no de muchos adjetivos, oraciones sintácticamente simples o complejas, entre otros. ESTRUCTURA O COMPOSICIÓN: el modo en que están organizados los enunciados puede ser muy heterogénea. Teniendo en cuenta esa diversidad, la lingüística actual intenta acordar una clasificación de las estructuras textuales o secuencias que organizan los textos (Adam, 1992). En forma esquemática y teniendo en cuenta la intención comunicativa, podemos distinguir : Narración: Descripción: Relato de hechos que se suceden en el tiempo, cronológicamente organizados. Gramaticalmente, se caracteriza por la presencia de verbos en pasado (por ejemplo, el pretérito perfecto simple), de adverbios y conectores temporales (luego, más tarde, después, entre otros). Enuncia características de personas, objetos, escenarios o procesos en un orden jerárquico de relaciones y señala los rasgos distintivos. Es frecuente que aparezca en ella el uso de adjetivos, de verbos en imperfecto o en presente, adverbios de modo y de lugar,

2 imágenes sensoriales (auditivas, olfativas, táctiles, etc.), comparaciones y metáforas. Argumentación: Intenta persuadir apuntando al eje lógico y a menudo al emocional. Su estructura básica responde a un tema o hipótesis, se organiza una demostración donde se explica, ejemplifica, se confrontan ideas, para llegar a una conclusión. A diferencia de la explicación, se estructura normalmente a partir de la primera persona del singular. Y la distancia afectiva entre el que enuncia y el objeto de su argumentación es muy escasa. A esto obedece la presencia de palabras cargadas de una valoración subjetiva. Se emplean conectores de causa, consecuencia, etc. Explicación: Diálogo: Instrucción: Muestra lazos causales entre un tema o problema y su resolución, apuntando a la comprensión de conceptos. La explicación, sobre todo cuando es escrita, se construye a partir de la tercera persona del singular. Tiende a marcar una distancia afectiva entre el que enuncia y el objeto de su explicación. Se emplean conectores de causa, consecuencia, describe con ejemplos y analogías. Apela a un registro formal, a términos técnicos. Presenta una interacción discursiva a través del estilo directo, entre dos o más interlocutores que alternan turnos de habla. Abundan las modalidades de enunciación interrogativas, las aseveraciones y las exhortaciones. Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos que deben cumplirse para conseguir un resultado. Prescribe acciones que se organizan según un orden lógico y cronológico. Pueden aparecer elementos lingüísticos como verbos en imperativo, en infinitivo (deber, tener que), formas impersonales y suelen emplearse conectores que marcan orden. Otro aspecto importante a tener en cuenta para el reconocimiento de estas secuencias es su predominancia en los diferentes géneros discursivos. Por ejemplo, en una conversación predominan las secuencias dialogales; en un manual, las explicativas; en una novela, las narrativas; en un discurso político, las argumentativas. Esto no significa que en cada género discursivo se despliegue una sola clase de secuencia textual sino que las otras están subordinadas a ella: en una novela hay descripciones y diálogos, pero están allí para, por ejemplo, explicitar transformaciones que atraviesan los personajes o las situaciones en las peripecias que se relatan. El uso de la lengua se lleva a cabo en forma de enunciados (orales y escritos) concretos y singulares que pertenecen a los participantes de una u otra esfera de la praxis humana : El estudio de la naturaleza del enunciado y de la diversidad de las formas genéricas que adquieren esos enunciados en diferentes esferas de la actividad humana, tiene una enorme importancia para el estudio de la producción del sentido. Para Bajtín el enunciado se configura como la unidad de comunicación discursiva y en términos del AD, es la unidad de análisis que vamos a someter a estudio. Por este motivo, es necesario hacer una distinción entre oración y enunciado, veamos:

3 Oración: construcción teórica formulada por el lingüista. Unidad de la lengua Impersonal, no se relaciona con el contexto No tiene relación directa con los enunciados ajenos Entidad abstracta No determina posturas de respuesta Se le asigna significado Enunciado: unidad real de la comunicación discursiva Situado e intencional, no es neutral Es enunciado de otros enunciados, se relaciona con enunciados anteriores y posteriores Manifestación particular y concreta a la que se le puede asignar un autor Supone una respuesta Se le asigna sentido b- Leer la propuesta de clasificación de géneros discursivos de Mijaíl Bajtín y reflexionar sobre ella a partir de los pasajes destacados: Las diversas esferas de la actividad humana están todas relacionadas con el uso de la lengua. Por eso está claro que el carácter y las formas de su uso son tan multiformes como las esferas de la actividad humana ( ) El uso de la lengua se lleva a cabo en forma de enunciados (orales y escritos) concretos y singulares que pertenecen a los participantes de una u otra esfera de la praxis humana. Estos enunciados reflejan las condiciones específicas y el objeto de cada una de las esferas no sólo por su contenido (temático) y por su estilo verbal, o sea por la selección de los recursos léxicos, fraseológicos y gramaticales de la lengua, sino, ante todo, por su composición o estructuración. Los tres momentos mencionados -el contenido temático, el estilo y la composición- están vinculados indisolublemente en la totalidad del enunciado ( ) Cada enunciado separado es, por supuesto, individual, pero cada esfera del uso de la lengua elabora sus tipos relativamente estables de enunciados, a los que denominamos géneros discursivos (Bajtín, [1976] 1985, p. 249). c- A partir de la lectura del capítulo de Patrick Charaudeau (2012), rastrear en su propuesta las siguientes conceptualizaciones: Ámbito de Práctica Social, Global de (SGC) y Específica de (SEC). Luego responder: Qué relevancia tienen dichas conceptualizaciones al momento de clasificar géneros discursivos?, qué aportes identifica el autor a la interacción de la Global de y Específica de al momento de clasificar las prácticas discursivas?, por qué el género discursivo es resultado de una combinación?, qué contribuciones brinda esta propuesta de clasificación para el análisis del discurso?

4 Actividad 2 a- Observar la propuesta de clasificación genérica del siguiente discurso y problematizarla a la luz de los conceptos desarrollados por Patrick Charaudeau (2012, pp ). Ámbito de la práctica Esfera de la vida (Bajtín) 1 Lo Mediático (redes es, medios de comunicac ión impresos y digitales). Global de (SGC) conceptual conceptual: Propagandístic o -objetivos discursivos (información y demostración)-. Específica de (SEC) material Campaña de concientización mediática. Instrucciones discursivas - Cómo decir? Procedimiento enunciativo (Tipos textuales que priman): - argumentativos (propone el objetivo fin- del enunciado) y expositivos (explica la problemática). Tema aborda que Grooming (problemática del acoso a través de redes es/interne t). Restricciones formales (vinculado al estilo de Bajtín) -Formas de uso Articulación entre imagen y texto con un tipo de registro informal. La imagen y el tratamiento acompañan los objetivos discursivos y el argumento del discurso. Modo enunciativo: alocutivo Modo de tematización: asunto seleccionado en función de su carácter problemático o preocupante para la sociedad Oraciones simples cortas. Uso imperativo: Hablá ellos. y del con Recursos impactantes: - Juegos de contraste en la imagen. - Asociaciones

5 Modo de semiologización : verbal y visual a partir de la idea de cara: formas descaradas, tensión entre contraste y cercanía en la imagen. - Formas estereotipadas para representar la inocencia y la maldad. - Imagen del emoji. b- Seleccionar del corpus ampliado dos discursos y realizar una clasificación en torno a la categoría de géneros discursivos, tomando como referencia el cuadro trabajado en el punto a. 1 2 Ámbito de la práctica Esfera de la vida (Bajtín) Global de (SGC) conceptual Específica de (SEC) material Instrucciones discursivas - Cómo decir? Tema aborda que Restricciones formales (vinculado al estilo de Bajtín) -Formas de uso Bibliografía obligatoria: Charaudeau, P. (2012). Los géneros: una perspectiva socio-comunicativa. En: Shiro, M.; Charaudeau, P. y Granato, L. (2012), punto 2., pp Los géneros discursivos desde múltiples perspectivas: teorías y análisis. Madrid: Iberoamericana-Vervuert. Bibliografía referida: Adam, J-M. (1992). Los textos: tipos y prototipos. Narrar, describir, argumentar, explicar y diálogo. Paris: Nathan Université. Bajtín, M. ([1985] 1976). El problema de los géneros discursivos, pp En: Estética de la creación verbal. México: Siglo XXI editores.