Diseño de planes y programas de. educación física

Transcripción

1 Diseño de planes y programas de educación física

2 Propósito de la asignatura El estudiante analiza los conceptos de planes, programas y proyectos. El estudiante identifica las diferencias entre planes, programas y proyectos. El estudiante describe la metodología para el diseño de planes, programas y proyectos de educación física. El estudiante analiza los enfoques de los planes y programas de educación física. A quién se dirige A alumnos interesados en conocer la metodología para el diseño de planes y programas de estudios enfocados a la disciplina de la educación física. Temas de la asignatura 1. PROYECTOS EN EDUCACION FISICA Y DEPORTES 1.1. Conceptos de proyecto y sus componentes 1.2. Diseño de proyectos 1.3. El proyecto como unidad de acción básica 1.4. Los contenidos del proyecto 1.5. Denominación, descripción y justificación 1.6. Marco de referencia, ubicación y destinatarios 1.7. La fijación de los objetivos del proyecto 1.8. Dirección integrada de proyectos 1.9. El proyecto dentro del proceso de planificación Estrategias de proyectos Los objetivos: actividades y calendario 2. EL PROYECTO DEPORTIVO 2.1. Integración del proyecto 2.2. Iniciación 2.3. Planificación 2.4. Ejecución II

3 2.5. Control y cierre 2.6. Marco de referencia 2.7. Ubicación y destinatarios 2.8. Actividades, secuenciación, duración y cronograma 2.9. Recursos, presupuesto y la financiación Cartera de servicios Análisis del sistema deportivo, diagnóstico, proyección Modelos de seguimiento y evaluación 3. PLANEAR Y PROGRAMAR LA EDUCACIÓN FÍSICA 3.1. Programa qué es y para qué? 3.2. Fundamentos del programa 3.3. Partes del programa Subprogramas Ciclos anuales Unidades didácticas Sesiones 3.4. Consideraciones teórico-metodológicas acerca de los planes de estudio y los programas de educación física 3.5. Diagnóstico y pronostico de los planes de estudio 3.6. Criterios en la elaboración de los programas de educación física 3.7. Evaluación de los planes de estudio y programas de educación física 4. ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA DE EDUCA- CIÓN BÁSICA 4.1. Programa de educación física para Educación Básica en México Enfoque Propósitos generales de la educación física Contenidos de la educación física Principios para el desarrollo de las capacidades físicas y habilidades motrices Principios pedagógicos que rigen el proceso docente educativo de la educación física Cuadro general de contenidos dosificados Desglose de contenidos Plan anual de aplicación del programa de educación física Requerimientos técnicos para el curso Para tomar este curso se requiere contar con: ipod Touch (preferentemente) Conexión a internet itunes Cuenta personal habilitada para itunes México Quick Time Acrobat Reader, versiones 9.4 en adelante Navegador web Universidad Interamericana para el Desarrollo III

4 Duración estimada Cursarás en el aula dos horas con tu profesor para estudiar los contenidos del programa. Adicionalmente, la revisión y reforzamiento del contenido publicado en la plataforma te tomará dos horas cada semana. Estructura de la asignatura con apoyo digital A continuación se describe brevemente la forma de tomar este curso. Sin embargo, no dudes en consultar a tu Profesor o a tu Coordinador Académico acerca de cualquier inquietud: El curso tiene una duración de 14 semanas, las cuales se organizan de la siguiente manera: Semana 1 corresponde a la presentación del curso, criterios de evaluación y breve explicación de la plataforma Moodle. Semanas 5 y 10 destinadas a la evaluación parcial del cuatrimestre. Semana 14 que corresponde a la evaluación final de la asignatura. Las diez semanas restantes se organizan a través de bloques como se muestra en la siguiente tabla: Semana Sesión con ADI Bloque 1 NA*: Introducción presencial del curso Bloque A NA*: Evaluación parcial presencial Bloque B NA*: Evaluación parcial presencial Bloque C NA*: Evaluación final presencial El curso con Apoyo Digital está organizado en 10 sesiones, en cada una de éstas revisarás un concepto clave propio de la disciplina que estudias. IV

5 Los conceptos clave que revisarás en esta asignatura son: Sesión 1 El proyecto Concepto clave 2 Introducción a la formulación de proyectos 3 Componentes de un proyecto 4 Integración 5 Enfoque de los planes y programas de educación física 6 Plan y programa 7 Análisis de planes y programas para educación física 8 Secuenciación 9 Marco de referencia 10 Planeación didáctica de la educación física Cada semana cursarás: Dos horas en aula, donde estudiarás los distintos temas que se abordan en el programa con la guía de tu profesor, quien preparará distintas herramientas para fortalecer tu aprendizaje. Dos horas con apoyo digital, donde revisarás y reforzarás un concepto por sesión utilizando una serie de recursos electrónicos a través de ejercicios, prácticas y materiales diseñados especialmente para la asignatura. Tu profesor estará en contacto contigo para dar seguimiento a tu avance en los recursos que se te presentan y resolverte dudas o comentarios con respecto a los tópicos de la materia. El Sistema de Aprendizaje a través del apoyo digital cuenta con las siguientes características: El Sistema te brinda materiales de diversos tipos para cada uno de los temas de la asignatura. Los materiales están diseñados para que los estudies aproximadamente en dos horas. El material está disponible para que lo consultes en cualquier momento. El profesor te apoyará durante todo el curso a través de las herramientas propias del Sistema de Aprendizaje tales como mensajes, foros y chats, además del espacio en clase. Universidad Interamericana para el Desarrollo V

6 Actividades de aprendizaje Es importante que cada sesión revises los recursos que se muestran como parte de las actividades de apoyo digital de la asignatura. En cada bloque encontrarás los siguientes recursos para reforzar los conceptos clave de la asignatura: Uno o dos recursos audiovisuales. Una lectura. Una autoevaluación. Una actividad complementaria. Una aplicación para usar a través del dispositivo móvil. Podrás ingresar a distintos recursos audiovisuales para profundizar sobre los temas correspondientes a través de casos prácticos, casos de éxito, información complementaria o diagramas. Evaluación del curso La evaluación del curso está conformada por dos componentes: La evaluación presencial con un valor de 7, la cual será asignada de acuerdo a lo que indique tu profesor. La evaluación de las actividades en plataforma con un valor de 2, la cual será asignada de acuerdo a lo que se indica en la siguiente tabla: Bloques: A B C Evaluación Autoinstruccional Autoevaluación Autoevaluación Autoevaluación Actividad Complementaria Mapas conceptuales, mapas mentales o diagramas Ensayos de una cuartilla o Presentación Power Point Ninguna Evaluación Total % Primer parcial 10% de 30% Segundo parcial 10% de 30% Final de 40% Total= 2 de 100% VI

7 En el sitio de la materia encontrarás los datos del PROFESOR de este curso, tales como su nombre, su fotografía, un resumen curricular y su correo electrónico. Datos del Profesor Las fuentes que se presentan a continuación son las básicas empleadas para el contenido del curso esta lista puede ampliarse a lo largo del curso, o ser complementada por los alumnos con el fin de profundizar en los temas de interés particular. 1. Ander-Egg, E. y Aguilar, M. (1998). Cómo elaborar un proyecto: guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Buenos Aires: Lumen/Humanitas. 2. Aguilar, J. (2006). Planeación escolar y formulación de proyectos. México: Trillas. Referencias Si tienes alguna duda o problema relacionado con el contenido de este material, consulta al PROFESOR o a tu COORDINADOR ACADÉMICO. Si tienes alguna duda o problema técnico contacta a tu Coordinador Académico. Contactos Universidad Interamericana para el Desarrollo VII