Plantillas de Evaluación de Aplicaciones Multimedia

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1 mbre y Apellido: Carrera: Asignatura: Docentes: Fecha: ESPECIALIZACIÓN EN TECNOLOGÍAS MULTIMEDIA para Desarrollos Educativos SEMINARIO TALLER PRODUCCION MULTIMEDIA II INDICE. Plantilla de Evaluación de Aplicaciones Multimedia Presentación de la Multimedia Descripción General Evaluación Formativa de la Multimedia Dimensión Técnica y Estética Dimensión Didáctico-Pedagógica Dimensión Comunicativa Dimensión Ideológica Otros Aspectos a Considerar Evaluación Contextual de la Multimedia Descripción del Contexto Educativo Caracterización del Grupo Alumnos Objetivos Educativos Relación Resultados Obtenidos/Previstos Relación Costo/Beneficio Organización y Metodología Didáctica stema de Evaluación Rol del Alumno Rol del Profesor Otros Aspectos a Considerar Título. Autor/es. Plantillas de Evaluación de Aplicaciones Multimedia Presentación de la Multimedia

2 Tema. Idioma. Año de publicación. Requisitos Técnicos para su funcionamiento. stema Operativo Windows Computadora Monitor Linux Hardware Scanner Audio Otros Impresora Otros Tutorial Base de Datos Cerrada Hipertexto Tipo de Aplicación. Constructor Realidad Virtual Abierta Hipermedia mulador Herramienta Convencional Multimedia Materiales Complementarios Usuarios/Destinatarios. Documentación Disponible Descripción General Manual del usuario Guía didáctica/profesor Otros Descripción General. Objetivos. Contenidos. Dimensión Técnica y Estética Evaluación Formativa (Análisis de aspectos relevantes durante el proceso de desarrollo) Criterios de Cumplimiento Grado de cumplimiento Características técnicas de la multimedia y su presentación a nivel audiovisual (entorno gráfico diseño). 1. Facilidad de uso e instalación. 2. Calidad interface de usuario. Originalidad en su diseño. Uniformidad en su estructura. Posibilidades de libre navegación.

3 Sensación de actividad constante. Captación del interés del usuario. 3. Calidad de lenguajes: Visual. Sonoro. Textual. 4. Integración de los lenguajes Multimediales. 5. Observaciones. Dimensión Didáctico- Pedagógica Criterios de Cumplimiento Grado de cumplimiento Adecuación recursos al proceso de Enseñanza-Aprendizaje. 6. Iniciación de actividades que faciliten el aprendizaje. 7. Gerenciamiento de actividades que faciliten el aprendizaje. 8. Actividades de: Seguimiento. Monitoreo. Evaluación. 9. Motivación en cuanto a: gnificatividad del tema. Presentación del tema. Diseño multimedial. 10. Organización y adecuación de los contenidos. Contenidos relevantes. Contenidos significativos. Contenidos adaptados al nivel/usuario. Contenidos estructurados con coherencia para facilitar el aprendizaje. 11. Recursos Multimediales en los aprendizajes. Potencialidad de los textos. Potencialidad las imágenes. Potencialidades de los sonidos. Potencialidad de las animaciones. Potencialidad de los videos. 12. Claridad de Materiales Complementarios. Manual de usuario. Guía didáctica/profesor. Otros. 13. Tipo de aprendizaje que favorece: gnificativo Por descubrimiento Guiado Memorístico 14. Observaciones. Colaborativo

4 Criterios de Cumplimiento Grado de cumplimiento Comunicación multimedia educativa interactividad Facilidad y calidad de navegación. Dimensión Comunicativa 16. Interacción usuario-medio NTM Capacidad de la aplicación para responder a cada usuario. 18. Observaciones. Representación de la sociedad y de la enseñanza. 19. Qué representación de la sociedad o de las distintas sociedades representa el programa? 20. Cómo están representados distintos grupos sociales? Hay algún grupo social no representado cuando pudiera estarlo? Dimensión Ideológica 21. Es el entorno en donde se desarrolla la aplicación una representación de la realidad cercana al alumno/a o es un mundo ficticio? 22. Qué valores/antivalores se transmiten? 23. Observaciones. Otros Aspectos a considerar / Valoración Personal 24. Evaluación Contextual (Análisis del uso de la aplicación en un contexto educativo concreto) 25. La aplicación es utilizada en un sistema educativo de nivel: Descripción del contexto educativo Inicial Secundario Universitario Primario Terciario Otros: 26. La aplicación es utilizada para un curso de modalidad:

5 Presencial Semipresencial Distancia 27. La Institución dispone de una infraestructura y recursos tecnológicos necesarios para el desarrollo del programa. Caracterización del Grupo Alumnos Objetivos Educativos Relación resultados obtenidos y previstos Relación costo - beneficio Organización y metodología didáctica utilizada 28. Los alumnos poseen las destrezas necesarias para la interacción con la aplicación. 29. Responde la aplicación a las necesidades específicas del grupo alumnos que la utiliza en lo que respecta a: Grado de complejidad gnificatividad en la selección de contenidos Organización, estructuración y adecuación de esos contenidos Relevancia y variedad de las actividades propuestas 30. Condicen los objetivos educativos planteados en la aplicación con los de la unidad didáctica en la que se integra dentro de la propuesta curricular?. 31. la respuesta a la pregunta 30 es, Puede adaptarse la aplicación a una nueva propuesta curricular con facilidad?. 32. Existe una relación de eficacia entre los objetivos previstos y los resultados obtenidos?. 33. Se justifica el costo del material o el esfuerzo realizado para poder disponer de él en relación a los beneficios obtenidos? 34. Según las características de la aplicación y la forma en la que fue utilizada, el programa tuvo la función de: Motivar al grupo alumnos. Ofrecer fuentes de información y transmisión de contenidos. Entretener. Instruir. Introducir y/o actualizar conocimientos previos. Ofrecer el núcleo central de un tema. Repasar / recuperar conocimientos. stema de evaluación utilizado Ofrecer entorno para la: Exploración. Experimentación. Comunicación interpersonal. Expresión personal. Construcción de conocimientos. Evaluación. 35. Según el sistema de evaluación utilizado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se puede describir la evaluación como:

6 Rol del Alumno Rol del Profesor Individual Formativa Procesual Grupal Sumativa Otro: Según la calidad de la actividad realizada por el grupo de alumnos, estos cumplieron el rol de: Receptores pasivos de información. Constructores activos de conocimientos significativos. Otro: Según el papel del profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje, éste cumplió el rol de: Poseedor y transmisor del saber. Guía y orientador del proceso. Otro:.. Otros Aspectos a Considerar / Valoración Personal 38.