Proyecto: Viaje a Ruinas de San Ignacio, Cataratas del Iguazú

Transcripción

1 Proyecto: Viaje a Ruinas de San Ignacio, Cataratas del Iguazú Autores: ZUFIAURRE María del Carmen. SOMALE Patricia PASSERO Mariela

2 Áreas Temáticas: Matemática Ciencias Naturales Science Ciencias Sociales Social Studies - Lengua Language Computación - Educación Física Educación Artística (Plástica) Destinatarios: Alumnos de 6 grado Objetivos: Adquirir destrezas en las distintas áreas del conocimiento avanzando desde sus propios puntos de partida. Estimular el desarrollo de la autonomía y del trabajo cooperativo. Leer, interpretar, analizar, seleccionar y transmitir información oral y escrita. Explorar las posibilidades que brinda Internet para la búsqueda y el almacenamiento de la información.

3 LENGUA - LANGUAGE MATEMÁTICA Cálculo de distancias a recorrer. Velocidad y tiempo. Cálculo de gastos. Manejo de dinero. Planteos de interrogantes. Búsqueda de información. Organización de la información a través de cuadros y gráficos. Relación de la información recogida de diferentes fuentes. Propaganda, publicidad. Informe. Exposición Oral. PLÁSTICA: ED. ARTÍSTICA Diseño y armado de maquetas sobre diferentes lugares visitados durante el viaje. VIAJE A RUINAS DE SAN IGNACIO CATARATAS DEL IGUAZU La actividad turística está relacionada con las acciones de comunicación y marketing, tanto la publicidad y la propaganda, así como los medios pueden representar un estímulo en el proceso decisorio. CS. SOCIALES SOCIAL STUDIES Urquiza: organización del Estado Nacional. Región Mesopotámica: actividades económicas. Circuitos agroindustriales. Relación entre los usos y funciones de los recursos naturales con la producción de materias primas y energía. CS. NATURALES - SCIENCE Electricidad: experimentos sobre diferentes fenómenos eléctricos: materiales conductores y aislantes; diseño de circuitos eléctricos. Centrales hidroeléctricas. Calor y temperatura. Recursos naturales. Erosión eólica e hídrica. Cómo lograrían que las personas sientan simpatía para visitar los lugares que Uds. visitaron? ED. FÍSICA COMPUTACIÓN Uso del Aula Virtual. Internet: Sitios Educativos. Elaboración de informe de trabajo final utilizando Microsoft Word. Microsoft Office Power Point. Charlas sobre higiene y salud. Pautas a seguir en el viaje El grupo y yo, mis pertenencias. Charlas sobre experiencias anteriores.

4 Breve relato de la experiencia C1 Ruinas de San Ignacio C2 Ruinas Jesuíticas C3 Energía: Represas Itaipú- Salto Grande Cataratas del Iguazú C4 Palacio San José C5 Parque Nacional Iguazú C6 Circuitos Productivos de la Mesopotamia C7 Informe C8 Maqueta C9 Propaganda- Publicidad

5 C10 Power Point C11 Lámina C12 Folleto (Tríptico) C13 Exposición Oral C1: Se parte de una situación problemática que brinda a los alumnos la posibilidad de elegir, de determinar, junto a pares, un camino posible en búsqueda de la resolución de la situación planteada. De esta manera, cada grupo, procesa ideas, elabora propagandas, publicidades maquetas e informes, se cuestiona... C2 C3 C4 C5-C6: Cada grupo selecciona la propuesta con la que se va a poner a trabajar. C7: Realización del informe: Se ponen a trabajar en el mismo valiéndose de su cuaderno de viaje, folletos, internet y fotografías. Dichos informes son realizados en Microsof Word. C8: Realización de la maqueta: Los grupos realizan un diseño previo que trabajarán en Plástica para determinar aquellos elementos necesarios para llevar a cabo la misma. C9: Realización de una propaganda publicidad: Los alumnos trabajarán en una propaganda para que los lugares visitados por ellos sean elegidos por otras personas para ser visitados. C10-C11-C12: Cada grupo realiza la elección del recurso que va a utilizar para realizar la propaganda publicidad.. C12: Momento de socialización de los diferentes trabajos diseñados por los grupos. Exposición Oral. Momento de evaluación de cada informe, publicidad propaganda y maqueta, teniendo en cuenta:

6 las posibilidades de realización, la más o menos adecuación de respuesta al problema presentado la presentación, por parte del grupo, oral y escrita que realizó de la misma Es en este momento donde el docente se vale de la siguiente Matriz : MATRIZ PARA EVALUAR EXPOSICIONES ORALES (Geografía 5to y 6to grado) CRITERIOS DE EVALUACIÓN Qué es lo importante? COMPRENSIÓN DEL CONTENIDO DEL TEXTO UBICACIÓN EN EL MAPA EXPRESIÓN ORAL UTILIZACIÓN DE MATERIAL DE APOYO (Afiches, maquetas o material audiovisual) INSUFICIENTE REGULAR BUENO EXCELENTE No demuestra comprensión del contenido del tema expuesto. No logra ubicar en el mapa los lugares mencionados a lo largo de su exposición. Su expresión es pobre, demostrando imprecisiones y utilizando muchas muletillas. No utilizó material de apoyo o los apoyos escogidos restaron valor a la presentación. Cuenta con sus palabras el contenido del tema expuesto. Marca en el mapa los lugares mencionados, por solicitud del docente. Su expresión demuestra que ha comprendido el tema, aunque manifiesta inseguridad en algunos momentos. El material de apoyo presentado muestra el contenido del texto, aunque podría completarse porque faltan aspectos relevantes. Cuenta con sus palabras el contenido del tema expuesto y explica el significado de conceptos específicos. Marca en el mapa los lugares mencionados a lo largo de su exposición. Su expresión demuestra que ha comprendido el tema y manifiesta seguridad en su forma de expresarse. El material de apoyo utilizado muestra los aspectos más significativos del tema expuesto. Además relaciona lo leído con conocimientos ya adquiridos que no están en el texto. Identifica con precisión los lugares mencionados a lo largo de su exposición. Manifiesta comprensión, seguridad y agrega en su exposición conocimientos no contemplados en el tema expuesto. El material de apoyo utilizado muestra los aspectos más relevantes del tema expuesto y las relaciones establecidas con otros conceptos. No cumple con la presentación Cumple con la presentación Tiene en cuenta las sugerencias Tiene en cuenta las sugerencias

7 PRESENTACIÓN PREVIA previa de su trabajo al maestro. previa de su trabajo al maestro. del maestro y presenta las mejoras que fueron sugeridas. del maestro y no solo presenta las mejoras que fueron sugeridas, sino que realiza otras en forma autónoma. Se incluye, además, una lista de cotejo para que cada alumno proceda a realizar su autoevaluación No del todo Un poco Bastante Mucho Conocía la mayoría de los términos y conceptos. Trabajé duro en todas las tareas, aún en las más difíciles. Organicé mis pensamientos antes de escribir. Las consignas de trabajo me resultaron difíciles de comprender. Aproveché el tiempo estipulado para organizarme y presentar los trabajos. Me llevó mucho tiempo poner mis ideas en palabras. Tuve dificultades para expresarme ante un auditorio. Los contenidos de la evaluación me resultaron complejos para responder.

8 Recursos utilizados Internet: páginas Web. Microsoft Office Word Power Point. Fotografías Imágenes. Afiches: diagramas, ilustraciones, esquemas. Mapas Planos. Calculadora. Reflexiones y preguntas para compartir con colegas En el marco de la atención a la diversidad es que continuamos trabajando para mejorar nuestras prácticas áulicas. En este caso se trabajó con un Proyecto de Sexto grado, nos interesa vuestra opinión al respecto