Lograr la excelencia. Proyecto Aula3D de Lengua castellana y Literatura ESO Y BACHILLERATO. Contenidos y competencias. Actividades competenciales

Transcripción

1 es activo y constructivo. Actividades sobre un texto audiovisual. paz de verificar hipótesis, crear opiniones argumentadas y pueda establecer conclusiones. El aprendizaje En LCL y LCLB se prepara al alumnado para que sepa buscar información y procesarla, para que sea ca- Notas al margen para ampliar, recordar o afianzar conocimientos. motivaciones y a la capacidad de abstracción de cada edad. se han tenido en cuenta las competencias básicas de manera que se han adecuado a los intereses, a las El aprendizaje sigue una secuenciación gradual desde el primer curso de la hasta el Bachillerato y L adquisición de las competencias básicas para cada nivel educativo. Una doble página de "Escucho y hablo" y otra de "Escribo" en las que se trabajan en profundidad diferentes tipos de textos y estrategias. Los temas están estructurados en apartados y subapartados. (LCL) y en Bachillerato (LCLB), están adaptados al nuevo currículo competencial y posibilitan la En las "Pruebas PISA" se analizan textos y se realizan actividades para reforzar y evaluar las principales competencias básicas. os materiales del proyecto Aula 3D, para la materia de Lengua castellana y Literatura en la Trimestralmente se lleva a cabo un "Proyecto" que fomenta el trabajo colectivo y la práctica de estrategias relacionadas con diferentes tipologías textuales. En la "Guía de lectura" se trabaja la lectura de una obra literaria. ANEXOS: GUÍA DE LECTURA, PRUEBAS PISA, PROYECTO Actividades de comprensión lectora sobre el texto organizadas según sean "Localiza", "Interpreta" o "Valora". Estrategia para facilitar la comprensión del texto. Lectura de un texto o del fragmento de una obra. Las palabras más difíciles se explican en el vocabulario. Texto y actividades que introducen la lectura. Introducción donde se avanza el contenido de la Unidad. Se propone un juego para realizar en gran grupo y se plantean preguntas relacionadas con la imagen y el contenido de la Actividades de "Correcto / incorrecto" para afianzar el uso correcto de la lengua. Algunos conceptos teóricos están acompañados de ilustraciones, cuadros y gráficos para practicar lo aprendido. LECTURA Para ampliar en la Red con actividades de acceso a Internet. Los apartados de "Literatura" y "Gramática" se inician con la lectura de un texto y actividades para trabajar su contenido y los conocimientos previos del alumnado. Al final de cada trimestre se propone un taller de escritura, " Ahora hazlo tú!", para poner en práctica la redacción de los géneros literarios estudiados. INTRODUCCIÓN Proyecto Aula3D de Lengua castellana y Literatura Contenidos y competencias Interconexión entre el aprendizaje de contenidos y el desarrollo de competencias. PARA EL PROFRADO Priorización de las competencias básicas. interrelacionados con las actividades y comparten la tipología de las páginas: Expositivas, que pueden ir acompañadas de lectura de textos, actividades, audios, documentos, etc. De construcción, que pueden ser preguntas a contestar, escritura pautada de textos, comprensión y exposición oral, temas de actualidad, trabajo sobre imágenes, etc. Logro de las competencias básicas. Actividades competenciales tipología y se indica con colores distintos: Conocer: estas actividades son imprescindibles para que los alumnos trabajen directamente el contenido. Aplicar: estas actividades relacionan el contenido trabajado con los conocimientos previos del alumno y con el entorno, es decir, que trabajan con el contexto. Razonar: estas actividades tienen como objetivo que el alumno reflexione, explique y razone los porqués de sus respuestas. Las actividades son competenciales y permiten el desarrollo de las inteligencias múltiples. Se indican con los siguientes símbolos: Comunicación lingüística Competencia matemática * Competencias básicas en ciencias y tecnología Todos los recursos para la Pizarra Digital desde un único sitio, y en modo offline Aprender a aprender, se adapta a las necesidades de todos los entornos educativos ofreciendo al Conciencia y expresiones culturales profesorado un completo paquete de recursos para su uso específico en PDI, así como todos los Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor materiales curriculares para la preparación del curso. Todo ello Pensado y adaptado al uso en la pizarra digital, permite acceder rápidamente al libro de texto Competencias sociales y cívicas digital, a las animaciones o a las actividades interactivas de forma intuitiva y sencilla. Competencia digital En hay: Recursos para el profesorado: Guía didáctica, Propuestas Evaluación de las competencias curriculares, Recursos para la Atención a la Diversidad y Evaluaciones. Actividades pensadas para determinar el grado de logro de las competencias. Actividades interactivas: Actividades en formato PDI y Actividades TIC Amplía en la Red. Recursos multimedia para completar las explicaciones o realizar más Galería Multimedia: Toda la galería de imágenes y anima- actividades en la red. ciones en formato PDI y Vídeos para trabajar aspectos como el lenguaje no verbal, el teatro, el musical, etc. : Proyecta cualquier apartado del libro Posibilidad de resolver online la mayoría de las actividades en EduBook3D. * Solo en Síguenos en: C Presentación en tres formatos Presentación en papel y EduBook3D (online y offline). Las actividades están clasificadas según la PARA EL PROFRADO

2 es activo y constructivo. paz de verificar hipótesis, crear opiniones argumentadas y pueda establecer conclusiones. El aprendizaje Actividades sobre un texto audiovisual. En LCL y LCLB se prepara al alumnado para que sepa buscar información y procesarla, para que sea ca- Notas al margen para ampliar, recordar o afianzar conocimientos. motivaciones y a la capacidad de abstracción de cada edad. se han tenido en cuenta las competencias básicas de manera que se han adecuado a los intereses, a las El aprendizaje sigue una secuenciación gradual desde el primer curso de la hasta el Bachillerato y L adquisición de las competencias básicas para cada nivel educativo. (LCL) y en Bachillerato (LCLB), están adaptados al nuevo currículo competencial y posibilitan la Los temas están estructurados en apartados y subapartados. os materiales del proyecto Aula 3D, para la materia de Lengua castellana y Literatura en la En las "Pruebas PISA" se analizan textos y se realizan actividades para reforzar y evaluar las principales competencias básicas. Una doble página de "Escucho y hablo" y otra de "Escribo" en las que se trabajan en profundidad diferentes tipos de textos y estrategias. En la "Guía de lectura" se trabaja la lectura de una obra literaria. Trimestralmente se lleva a cabo un "Proyecto" que fomenta el trabajo colectivo y la práctica de estrategias relacionadas con diferentes tipologías textuales. ANEXOS: GUÍA DE LECTURA, PRUEBAS PISA, PROYECTO Estrategia para facilitar la comprensión del texto. Texto y actividades que introducen la lectura. Actividades de comprensión lectora sobre el texto organizadas según sean "Localiza", "Interpreta" o "Valora". Lectura de un texto o del fragmento de una obra. Las palabras más difíciles se explican en el vocabulario. Red con actividades de acceso a ampliar en la Algunos conceptos teóricos están acompañados de ilustraciones, cuadros y gráficos para practicar lo aprendido. LECTURA Introducción donde se avanza el contenido de la Unidad. Se propone un juego para realizar en gran grupo y se plantean preguntas relacionadas con la imagen y el contenido de la Unidad. Los apartados de "Literatura" y "Gramática" se inician con la lectura de un texto y actividades para trabajar su contenido y los conocimientos previos del alumnado. INTRODUCCIÓN Actividades de "Correcto / incorrecto" para afianzar el uso correcto de la lengua. Al final de cada trimestre se propone un taller de escritura, " Ahora hazlo tú!", para poner en práctica la redacción de los géneros literarios estudiados. Proyecto Aula3D de Lengua castellana y Literatura Contenidos y competencias Interconexión entre el aprendizaje de contenidos y el desarrollo de competencias. Priorización de las competencias básicas. interrelacionados con las actividades y comparten la tipología de las páginas: Expositivas, que pueden ir acompañadas de lectura de textos, actividades, audios, documentos, etc. De construcción, que pueden ser preguntas a contestar, escritura pautada de textos, comprensión y exposición oral, temas de actualidad, trabajo sobre imágenes, etc. Logro de las competencias básicas. Actividades competenciales PARA EL PROFRADO Las actividades son competenciales y permiten el desarrollo de las inteligencias múltiples. Se indican con los siguientes símbolos: PARA EL PROFRADO Las actividades están clasificadas según la tipología y se indica con colores distintos: Conocer: estas actividades son imprescindibles para que los alumnos trabajen directamente el contenido. Aplicar: estas actividades relacionan el contenido trabajado con los conocimientos previos del alumno y con el entorno, es decir, que trabajan con el contexto. Razonar: estas actividades tienen como objetivo que el alumno reflexione, explique y razone los porqués de sus respuestas. Comunicación lingüística Competencia matemática Competencias básicas en ciencias y tecnología * Todos los recursos para la Pizarra Digital desde un único sitio, y en modo offline Aprender a aprender, se adapta a las necesidades de todos los entornos educativos ofreciendo al Conciencia y expresiones culturales Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Competencias sociales y cívicas Competencia digital profesorado un completo paquete de recursos para su uso específico en PDI, así como todos los materiales curriculares para la preparación del curso. Todo ello Pensado y adaptado al uso en la pizarra digital, permite acceder rápidamente al libro de texto digital, a las animaciones o a las actividades interactivas de forma intuitiva y sencilla. En hay: Recursos para el profesorado: Guía didáctica, Propuestas Evaluación de las competencias curriculares, Recursos para la Atención a la Diversidad y Evaluaciones. Actividades pensadas para determinar el grado de logro de las competencias. Actividades interactivas: Actividades en formato PDI y Actividades TIC Amplía en la Red. Recursos multimedia para completar las explicaciones o realizar más actividades en la red. Galería Multimedia: Toda la galería de imágenes y animaciones en formato PDI y Vídeos para trabajar aspectos como el lenguaje no verbal, el teatro, el musical, etc. : Proyecta cualquier apartado del libro Posibilidad de resolver online la mayoría de las actividades en EduBook3D. * Solo en C Presentación en tres formatos Presentación en papel y EduBook3D (online y offline). 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3 es activo y constructivo. Actividades sobre un texto audiovisual. paz de verificar hipótesis, crear opiniones argumentadas y pueda establecer conclusiones. El aprendizaje En LCL y LCLB se prepara al alumnado para que sepa buscar información y procesarla, para que sea ca- Notas al margen para ampliar, recordar o afianzar conocimientos. motivaciones y a la capacidad de abstracción de cada edad. se han tenido en cuenta las competencias básicas de manera que se han adecuado a los intereses, a las El aprendizaje sigue una secuenciación gradual desde el primer curso de la hasta el Bachillerato y L adquisición de las competencias básicas para cada nivel educativo. Una doble página de "Escucho y hablo" y otra de "Escribo" en las que se trabajan en profundidad diferentes tipos de textos y estrategias. Los temas están estructurados en apartados y subapartados. (LCL) y en Bachillerato (LCLB), están adaptados al nuevo currículo competencial y posibilitan la En las "Pruebas PISA" se analizan textos y se realizan actividades para reforzar y evaluar las principales competencias básicas. os materiales del proyecto Aula 3D, para la materia de Lengua castellana y Literatura en la Trimestralmente se lleva a cabo un "Proyecto" que fomenta el trabajo colectivo y la práctica de estrategias relacionadas con diferentes tipologías textuales. En la "Guía de lectura" se trabaja la lectura de una obra literaria. ANEXOS: GUÍA DE LECTURA, PRUEBAS PISA, PROYECTO Actividades de comprensión lectora sobre el texto organizadas según sean "Localiza", "Interpreta" o "Valora". Estrategia para facilitar la comprensión del texto. Lectura de un texto o del fragmento de una obra. Las palabras más difíciles se explican en el vocabulario. Texto y actividades que introducen la lectura. Introducción donde se avanza el contenido de la Unidad. Se propone un juego para realizar en gran grupo y se plantean preguntas relacionadas con la imagen y el contenido de la Actividades de "Correcto / incorrecto" para afianzar el uso correcto de la lengua. Algunos conceptos teóricos están acompañados de ilustraciones, cuadros y gráficos para practicar lo aprendido. LECTURA Para ampliar en la Red con actividades de acceso a Internet. Los apartados de "Literatura" y "Gramática" se inician con la lectura de un texto y actividades para trabajar su contenido y los conocimientos previos del alumnado. Al final de cada trimestre se propone un taller de escritura, " Ahora hazlo tú!", para poner en práctica la redacción de los géneros literarios estudiados. INTRODUCCIÓN Proyecto Aula3D de Lengua castellana y Literatura Contenidos y competencias Interconexión entre el aprendizaje de contenidos y el desarrollo de competencias. PARA EL PROFRADO Priorización de las competencias básicas. interrelacionados con las actividades y comparten la tipología de las páginas: Expositivas, que pueden ir acompañadas de lectura de textos, actividades, audios, documentos, etc. De construcción, que pueden ser preguntas a contestar, escritura pautada de textos, comprensión y exposición oral, temas de actualidad, trabajo sobre imágenes, etc. Logro de las competencias básicas. Actividades competenciales tipología y se indica con colores distintos: Conocer: estas actividades son imprescindibles para que los alumnos trabajen directamente el contenido. Aplicar: estas actividades relacionan el contenido trabajado con los conocimientos previos del alumno y con el entorno, es decir, que trabajan con el contexto. Razonar: estas actividades tienen como objetivo que el alumno reflexione, explique y razone los porqués de sus respuestas. Las actividades son competenciales y permiten el desarrollo de las inteligencias múltiples. Se indican con los siguientes símbolos: Comunicación lingüística Competencia matemática * Competencias básicas en ciencias y tecnología Todos los recursos para la Pizarra Digital desde un único sitio, y en modo offline Aprender a aprender, se adapta a las necesidades de todos los entornos educativos ofreciendo al Conciencia y expresiones culturales profesorado un completo paquete de recursos para su uso específico en PDI, así como todos los Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor materiales curriculares para la preparación del curso. Todo ello Pensado y adaptado al uso en la pizarra digital, permite acceder rápidamente al libro de texto Competencias sociales y cívicas digital, a las animaciones o a las actividades interactivas de forma intuitiva y sencilla. Competencia digital En hay: Recursos para el profesorado: Guía didáctica, Propuestas Evaluación de las competencias curriculares, Recursos para la Atención a la Diversidad y Evaluaciones. Actividades pensadas para determinar el grado de logro de las competencias. Actividades interactivas: Actividades en formato PDI y Actividades TIC Amplía en la Red. Recursos multimedia para completar las explicaciones o realizar más Galería Multimedia: Toda la galería de imágenes y anima- actividades en la red. ciones en formato PDI y Vídeos para trabajar aspectos como el lenguaje no verbal, el teatro, el musical, etc. : Proyecta cualquier apartado del libro Posibilidad de resolver online la mayoría de las actividades en EduBook3D. * Solo en Síguenos en: C Presentación en tres formatos Presentación en papel y EduBook3D (online y offline). Las actividades están clasificadas según la PARA EL PROFRADO

4 es activo y constructivo. paz de verificar hipótesis, crear opiniones argumentadas y pueda establecer conclusiones. El aprendizaje Actividades sobre un texto audiovisual. En LCL y LCLB se prepara al alumnado para que sepa buscar información y procesarla, para que sea ca- Notas al margen para ampliar, recordar o afianzar conocimientos. motivaciones y a la capacidad de abstracción de cada edad. se han tenido en cuenta las competencias básicas de manera que se han adecuado a los intereses, a las El aprendizaje sigue una secuenciación gradual desde el primer curso de la hasta el Bachillerato y L adquisición de las competencias básicas para cada nivel educativo. (LCL) y en Bachillerato (LCLB), están adaptados al nuevo currículo competencial y posibilitan la Los temas están estructurados en apartados y subapartados. os materiales del proyecto Aula 3D, para la materia de Lengua castellana y Literatura en la En las "Pruebas PISA" se analizan textos y se realizan actividades para reforzar y evaluar las principales competencias básicas. Una doble página de "Escucho y hablo" y otra de "Escribo" en las que se trabajan en profundidad diferentes tipos de textos y estrategias. En la "Guía de lectura" se trabaja la lectura de una obra literaria. Trimestralmente se lleva a cabo un "Proyecto" que fomenta el trabajo colectivo y la práctica de estrategias relacionadas con diferentes tipologías textuales. ANEXOS: GUÍA DE LECTURA, PRUEBAS PISA, PROYECTO Estrategia para facilitar la comprensión del texto. Texto y actividades que introducen la lectura. Actividades de comprensión lectora sobre el texto organizadas según sean "Localiza", "Interpreta" o "Valora". Lectura de un texto o del fragmento de una obra. Las palabras más difíciles se explican en el vocabulario. Red con actividades de acceso a ampliar en la Algunos conceptos teóricos están acompañados de ilustraciones, cuadros y gráficos para practicar lo aprendido. LECTURA Introducción donde se avanza el contenido de la Unidad. Se propone un juego para realizar en gran grupo y se plantean preguntas relacionadas con la imagen y el contenido de la Unidad. Los apartados de "Literatura" y "Gramática" se inician con la lectura de un texto y actividades para trabajar su contenido y los conocimientos previos del alumnado. INTRODUCCIÓN Actividades de "Correcto / incorrecto" para afianzar el uso correcto de la lengua. Al final de cada trimestre se propone un taller de escritura, " Ahora hazlo tú!", para poner en práctica la redacción de los géneros literarios estudiados. Proyecto Aula3D de Lengua castellana y Literatura Contenidos y competencias Interconexión entre el aprendizaje de contenidos y el desarrollo de competencias. Priorización de las competencias básicas. interrelacionados con las actividades y comparten la tipología de las páginas: Expositivas, que pueden ir acompañadas de lectura de textos, actividades, audios, documentos, etc. De construcción, que pueden ser preguntas a contestar, escritura pautada de textos, comprensión y exposición oral, temas de actualidad, trabajo sobre imágenes, etc. Logro de las competencias básicas. Actividades competenciales PARA EL PROFRADO Las actividades son competenciales y permiten el desarrollo de las inteligencias múltiples. Se indican con los siguientes símbolos: PARA EL PROFRADO Las actividades están clasificadas según la tipología y se indica con colores distintos: Conocer: estas actividades son imprescindibles para que los alumnos trabajen directamente el contenido. Aplicar: estas actividades relacionan el contenido trabajado con los conocimientos previos del alumno y con el entorno, es decir, que trabajan con el contexto. Razonar: estas actividades tienen como objetivo que el alumno reflexione, explique y razone los porqués de sus respuestas. Comunicación lingüística Competencia matemática Competencias básicas en ciencias y tecnología * Todos los recursos para la Pizarra Digital desde un único sitio, y en modo offline Aprender a aprender, se adapta a las necesidades de todos los entornos educativos ofreciendo al Conciencia y expresiones culturales Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Competencias sociales y cívicas Competencia digital profesorado un completo paquete de recursos para su uso específico en PDI, así como todos los materiales curriculares para la preparación del curso. Todo ello Pensado y adaptado al uso en la pizarra digital, permite acceder rápidamente al libro de texto digital, a las animaciones o a las actividades interactivas de forma intuitiva y sencilla. En hay: Recursos para el profesorado: Guía didáctica, Propuestas Evaluación de las competencias curriculares, Recursos para la Atención a la Diversidad y Evaluaciones. Actividades pensadas para determinar el grado de logro de las competencias. Actividades interactivas: Actividades en formato PDI y Actividades TIC Amplía en la Red. Recursos multimedia para completar las explicaciones o realizar más actividades en la red. Galería Multimedia: Toda la galería de imágenes y animaciones en formato PDI y Vídeos para trabajar aspectos como el lenguaje no verbal, el teatro, el musical, etc. : Proyecta cualquier apartado del libro Posibilidad de resolver online la mayoría de las actividades en EduBook3D. * Solo en C Presentación en tres formatos Presentación en papel y EduBook3D (online y offline). 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5 es activo y constructivo. paz de verificar hipótesis, crear opiniones argumentadas y pueda establecer conclusiones. El aprendizaje Actividades sobre un texto audiovisual. En LCL y LCLB se prepara al alumnado para que sepa buscar información y procesarla, para que sea ca- Notas al margen para ampliar, recordar o afianzar conocimientos. motivaciones y a la capacidad de abstracción de cada edad. se han tenido en cuenta las competencias básicas de manera que se han adecuado a los intereses, a las El aprendizaje sigue una secuenciación gradual desde el primer curso de la hasta el Bachillerato y L adquisición de las competencias básicas para cada nivel educativo. (LCL) y en Bachillerato (LCLB), están adaptados al nuevo currículo competencial y posibilitan la Los temas están estructurados en apartados y subapartados. os materiales del proyecto Aula 3D, para la materia de Lengua castellana y Literatura en la En las "Pruebas PISA" se analizan textos y se realizan actividades para reforzar y evaluar las principales competencias básicas. Una doble página de "Escucho y hablo" y otra de "Escribo" en las que se trabajan en profundidad diferentes tipos de textos y estrategias. En la "Guía de lectura" se trabaja la lectura de una obra literaria. Trimestralmente se lleva a cabo un "Proyecto" que fomenta el trabajo colectivo y la práctica de estrategias relacionadas con diferentes tipologías textuales. ANEXOS: GUÍA DE LECTURA, PRUEBAS PISA, PROYECTO Estrategia para facilitar la comprensión del texto. Texto y actividades que introducen la lectura. Actividades de comprensión lectora sobre el texto organizadas según sean "Localiza", "Interpreta" o "Valora". Lectura de un texto o del fragmento de una obra. Las palabras más difíciles se explican en el vocabulario. Red con actividades de acceso a ampliar en la Algunos conceptos teóricos están acompañados de ilustraciones, cuadros y gráficos para practicar lo aprendido. LECTURA Introducción donde se avanza el contenido de la Unidad. Se propone un juego para realizar en gran grupo y se plantean preguntas relacionadas con la imagen y el contenido de la Unidad. Los apartados de "Literatura" y "Gramática" se inician con la lectura de un texto y actividades para trabajar su contenido y los conocimientos previos del alumnado. INTRODUCCIÓN Actividades de "Correcto / incorrecto" para afianzar el uso correcto de la lengua. Al final de cada trimestre se propone un taller de escritura, " Ahora hazlo tú!", para poner en práctica la redacción de los géneros literarios estudiados. Proyecto Aula3D de Lengua castellana y Literatura Contenidos y competencias Interconexión entre el aprendizaje de contenidos y el desarrollo de competencias. Priorización de las competencias básicas. interrelacionados con las actividades y comparten la tipología de las páginas: Expositivas, que pueden ir acompañadas de lectura de textos, actividades, audios, documentos, etc. De construcción, que pueden ser preguntas a contestar, escritura pautada de textos, comprensión y exposición oral, temas de actualidad, trabajo sobre imágenes, etc. Logro de las competencias básicas. Actividades competenciales PARA EL PROFRADO Las actividades son competenciales y permiten el desarrollo de las inteligencias múltiples. Se indican con los siguientes símbolos: PARA EL PROFRADO Las actividades están clasificadas según la tipología y se indica con colores distintos: Conocer: estas actividades son imprescindibles para que los alumnos trabajen directamente el contenido. Aplicar: estas actividades relacionan el contenido trabajado con los conocimientos previos del alumno y con el entorno, es decir, que trabajan con el contexto. Razonar: estas actividades tienen como objetivo que el alumno reflexione, explique y razone los porqués de sus respuestas. Comunicación lingüística Competencia matemática Competencias básicas en ciencias y tecnología * Todos los recursos para la Pizarra Digital desde un único sitio, y en modo offline Aprender a aprender, se adapta a las necesidades de todos los entornos educativos ofreciendo al Conciencia y expresiones culturales Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Competencias sociales y cívicas Competencia digital profesorado un completo paquete de recursos para su uso específico en PDI, así como todos los materiales curriculares para la preparación del curso. Todo ello Pensado y adaptado al uso en la pizarra digital, permite acceder rápidamente al libro de texto digital, a las animaciones o a las actividades interactivas de forma intuitiva y sencilla. En hay: Recursos para el profesorado: Guía didáctica, Propuestas Evaluación de las competencias curriculares, Recursos para la Atención a la Diversidad y Evaluaciones. Actividades pensadas para determinar el grado de logro de las competencias. Actividades interactivas: Actividades en formato PDI y Actividades TIC Amplía en la Red. Recursos multimedia para completar las explicaciones o realizar más actividades en la red. Galería Multimedia: Toda la galería de imágenes y animaciones en formato PDI y Vídeos para trabajar aspectos como el lenguaje no verbal, el teatro, el musical, etc. : Proyecta cualquier apartado del libro Posibilidad de resolver online la mayoría de las actividades en EduBook3D. * Solo en C Presentación en tres formatos Presentación en papel y EduBook3D (online y offline). 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6 GENERADOR DE EVALUACIONES LCL 1 PARA EL PROFRADO Novedad LCL EDUCACIÓN SECUNDARIA PRIMER CURSO LCL 1 ISBN: LCL 1 Cuaderno para la diversidad ISBN: LCL 1 CD Material Auditivo EAN: ACTIVIDADES EVALUACIÓN Apartados de cada tema (doce temas): Introducción Lectura y comprensión lectora Para leer y comprender Escucho y hablo Escribo Literatura Gramática Ortografía Léxico Guía de lectura (una por trimestre) Pruebas PISA (dos textos por trimestre) Proyecto (uno por trimestre) Para mayor información sobre el índice, consultar a su delegado de zona.

7 ACTIVIDADES EVALUACIÓN GENERADOR DE EVALUACIONES LCL 2 PARA EL PROFRADO Curso SEGUNDO CURSO Apartados de cada tema (doce temas): Introducción Lectura y comprensión lectora Para leer y comprender Escucho y hablo Escribo Literatura Gramática Ortografía Léxico Guía de lectura (una por trimestre) Pruebas PISA (dos textos por trimestre) Proyecto (uno por trimestre) Para mayor información sobre el índice, consultar a su delegado de zona.

8 Novedad TERCER CURSO LCL 3 ISBN: LCL 3 Cuaderno para la diversidad ISBN: LCL 3 CD Material Auditivo EAN: ACTIVIDADES EVALUACIÓN GENERADOR DE EVALUACIONES LCL 3 PARA EL PROFRADO Apartados de cada tema (doce temas): Introducción Lectura y comprensión lectora Para leer y comprender Escucho y hablo Escribo Gramática Ortografía Léxico Literatura Guía de lectura (una por trimestre) Pruebas PISA (dos textos por trimestre) Proyecto (uno por trimestre) Para mayor información sobre el índice, consultar a su delegado de zona.

9 ACTIVIDADES EVALUACIÓN GENERADOR DE EVALUACIONES LCL 4 PARA EL PROFRADO Curso CUARTO CURSO Apartados de cada tema (doce temas): Introducción Lectura y comprensión lectora Para leer y comprender Escucho y hablo Escribo Gramática Ortografía Léxico Literatura Guía de lectura (una por trimestre) Pruebas PISA (dos textos por trimestre) Proyecto (uno por trimestre) Para mayor información sobre el índice, consultar a su delegado de zona.

10 si no ha sido expresamente autorizada por el Editor. sido expresamente autorizada por el Editor. si no ha VicensVives PARA EL PROFRADO Novedad LCLB BACHILLERATO PRIMER CURSO LCLB ISBN: , Ediciones, S.A. Depósito legal: Fabricadopor: 2015, Ediciones, S.A. Depósito legal: Fabricadopor: Apartados de cada tema: Lengua (doce temas): Introducción (Lectura) Tipología textual Gramática Norma y estilo Literatura (doce temas): Introducción Literatura (Desde los orígenes hasta el siglo XIX) Para mayor información sobre el índice, consultar a su delegado de zona. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

11 SEGUNDO CURSO Curso LCLB 2 AUTORES 1.º y 3.º de : E. Escribano Alemán Catedrática de Lengua y Literatura P. Rodríguez Delgado Catedrática de Lengua y Literatura de IES AUTORES 1.º de BACHILLERATO: E. Escribano Alemán Catedrática de Lengua y Literatura F. Esteso Moya Profesor de Lengua y Literatura de IES P. Rodríguez Delgado Catedrática de Lengua y Literatura de IES EduBook3D, el libro digital de Con EduBook3D la incorporación de las TIC en el aula mejora y optimiza el proceso de enseñanza y aprendizaje. EduBook3D permite incorporar las TIC en el aula de manera natural gracias a su diseño: 1. Sencillo: diseñado para ser intuitivo y de fácil manejo. 2. Versátil: todo el contenido disponible independientemente de la conexión a Internet. 3. Innovador: sincronización automática entre apps online y offline 4. Conectado: permite la conexión con Tiching y los LMS más utilizados. 5. Con trazabilidad educativa: permite el seguimiento personalizado de las actividades realizadas por el alumnado. 6. Contrastado: adoptado por más de 761 centros educativos y utilizado diariamente por más de profesores y alumnos de referencia.

12 es activo y constructivo. Actividades sobre un texto audiovisual. paz de verificar hipótesis, crear opiniones argumentadas y pueda establecer conclusiones. El aprendizaje En LCL y LCLB se prepara al alumnado para que sepa buscar información y procesarla, para que sea ca- Notas al margen para ampliar, recordar o afianzar conocimientos. motivaciones y a la capacidad de abstracción de cada edad. se han tenido en cuenta las competencias básicas de manera que se han adecuado a los intereses, a las El aprendizaje sigue una secuenciación gradual desde el primer curso de la hasta el Bachillerato y L adquisición de las competencias básicas para cada nivel educativo. Una doble página de "Escucho y hablo" y otra de "Escribo" en las que se trabajan en profundidad diferentes tipos de textos y estrategias. Los temas están estructurados en apartados y subapartados. (LCL) y en Bachillerato (LCLB), están adaptados al nuevo currículo competencial y posibilitan la En las "Pruebas PISA" se analizan textos y se realizan actividades para reforzar y evaluar las principales competencias básicas. os materiales del proyecto Aula 3D, para la materia de Lengua castellana y Literatura en la Trimestralmente se lleva a cabo un "Proyecto" que fomenta el trabajo colectivo y la práctica de estrategias relacionadas con diferentes tipologías textuales. En la "Guía de lectura" se trabaja la lectura de una obra literaria. ANEXOS: GUÍA DE LECTURA, PRUEBAS PISA, PROYECTO Actividades de comprensión lectora sobre el texto organizadas según sean "Localiza", "Interpreta" o "Valora". Estrategia para facilitar la comprensión del texto. Lectura de un texto o del fragmento de una obra. Las palabras más difíciles se explican en el vocabulario. Texto y actividades que introducen la lectura. Introducción donde se avanza el contenido de la Unidad. Se propone un juego para realizar en gran grupo y se plantean preguntas relacionadas con la imagen y el contenido de la Actividades de "Correcto / incorrecto" para afianzar el uso correcto de la lengua. Algunos conceptos teóricos están acompañados de ilustraciones, cuadros y gráficos para practicar lo aprendido. LECTURA Para ampliar en la Red con actividades de acceso a Internet. Los apartados de "Literatura" y "Gramática" se inician con la lectura de un texto y actividades para trabajar su contenido y los conocimientos previos del alumnado. Al final de cada trimestre se propone un taller de escritura, " Ahora hazlo tú!", para poner en práctica la redacción de los géneros literarios estudiados. INTRODUCCIÓN Proyecto Aula3D de Lengua castellana y Literatura Contenidos y competencias Interconexión entre el aprendizaje de contenidos y el desarrollo de competencias. PARA EL PROFRADO Priorización de las competencias básicas. interrelacionados con las actividades y comparten la tipología de las páginas: Expositivas, que pueden ir acompañadas de lectura de textos, actividades, audios, documentos, etc. De construcción, que pueden ser preguntas a contestar, escritura pautada de textos, comprensión y exposición oral, temas de actualidad, trabajo sobre imágenes, etc. Logro de las competencias básicas. Actividades competenciales tipología y se indica con colores distintos: Conocer: estas actividades son imprescindibles para que los alumnos trabajen directamente el contenido. Aplicar: estas actividades relacionan el contenido trabajado con los conocimientos previos del alumno y con el entorno, es decir, que trabajan con el contexto. Razonar: estas actividades tienen como objetivo que el alumno reflexione, explique y razone los porqués de sus respuestas. Las actividades son competenciales y permiten el desarrollo de las inteligencias múltiples. Se indican con los siguientes símbolos: Comunicación lingüística Competencia matemática * Competencias básicas en ciencias y tecnología Todos los recursos para la Pizarra Digital desde un único sitio, y en modo offline Aprender a aprender, se adapta a las necesidades de todos los entornos educativos ofreciendo al Conciencia y expresiones culturales profesorado un completo paquete de recursos para su uso específico en PDI, así como todos los Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor materiales curriculares para la preparación del curso. Todo ello Pensado y adaptado al uso en la pizarra digital, permite acceder rápidamente al libro de texto Competencias sociales y cívicas digital, a las animaciones o a las actividades interactivas de forma intuitiva y sencilla. Competencia digital En hay: Recursos para el profesorado: Guía didáctica, Propuestas Evaluación de las competencias curriculares, Recursos para la Atención a la Diversidad y Evaluaciones. Actividades pensadas para determinar el grado de logro de las competencias. Actividades interactivas: Actividades en formato PDI y Actividades TIC Amplía en la Red. Recursos multimedia para completar las explicaciones o realizar más Galería Multimedia: Toda la galería de imágenes y anima- actividades en la red. ciones en formato PDI y Vídeos para trabajar aspectos como el lenguaje no verbal, el teatro, el musical, etc. : Proyecta cualquier apartado del libro Posibilidad de resolver online la mayoría de las actividades en EduBook3D. * Solo en Síguenos en: C Presentación en tres formatos Presentación en papel y EduBook3D (online y offline). Las actividades están clasificadas según la PARA EL PROFRADO