LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

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1 LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2011/2012 1º cuatrimestre

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Código: Departamento: Área de Conocimiento: Las TIC en la Enseñanza de las Ciencias Sociales Geografía Didáctica de las ciencias sociales Carácter: Optativa de especialidad Créditos ECTS: 4 Cuatrimestre: 1º Profesorado: Correo electrónico: Idioma en el que se imparte: José Andrés Jiménez Garcés joseandres.jimenez@uah.es Español 1. PRESENTACIÓN Esta asignatura pretende ayudar al alumnado a utilizar, de una manera didáctica, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como componentes en la actualidad de una enseñanza innovadora, vanguardista y amena. Además, intenta ofrecer las bases del conocimiento de los Sistemas de Información Geográfica (SIG) a los alumnos para que éstos los puedan utilizar como medio de enseñanza de las Ciencias Sociales. 2. COMPETENCIAS Competencias genéricas: 1. Ser consciente de la necesidad de practicar una enseñanza acorde con las tecnologías innovadoras. 2. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de la Geografía y la Historia y plantear alternativas innovadoras. 3. Valorar cómo, la necesidad de una organización y preparación mediante métodos informáticos por parte del docente ha de redundar en unos aprendizajes más efectivos. 4. Concebir la labor docente como una actividad profesional evaluable y perceptible a través de la acción investigadora y asumir la necesidad que en todo profesional de la enseñanza tiene la formación permanente. Competencias específicas: 1. Ser consciente de la importancia que puede llegar a tener la buena utilización 2

3 de la información en Educación Secundaria y Bachillerato. 2. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje con las nuevas Técnicas de Información y Comunicación y concebir estas TIC como un medio para conseguir mejorar los objetivos docentes y no como un fin en si mismo. 3. Asumir que la complejidad de las Ciencias Sociales trasciende el ámbito de la Geografía y la Historia y obliga al docente a un esfuerzo de adaptación a otras realidades científicas. 4. Conocer los elementos de la información y saber prepararla en relación con los contenidos programados. 3. CONTENIDOS Bloques de contenido Total de créditos Las Tecnologías de la Información y la Comunicación: definición y desarrollo. 1 Internet y las páginas web de Ciencias Sociales 1 Los sistemas de información geográfica como método educativo en Geografía e Historia 1 Libro electrónico 1 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos en horas Número de horas presenciales: 22,5 Número de horas del trabajo propio del estudiante: 77,5 Total horas: Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos Para la adquisición de las competencias citadas arriba se emplearán los siguientes métodos de enseñanza-aprendizaje: Clases expositivas Seminarios y talleres, prácticas de simulación, sesiones de debate y estudio de casos. 3

4 Realización de ejercicios de descripción, análisis e interpretación de documentos y materiales que se seleccionen para realizarse en sesiones prácticas. Preparación de actividades y tareas, búsqueda de fuentes y recursos bibliográficos o electrónicos, lecturas, realización de trabajos y estudio personal y en grupo. Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como apoyo a las actividades formativas (Internet, foros y correo electrónico, materiales disponibles en las plataformas de teleformación, etc.). Materiales: Bibliografía, textos, cartografía, tablas, gráficos, esquemas, imágenes, material audiovisual, etc. 5. EVALUACIÓN Evaluación continua La asignatura se evaluará compaginando distintos métodos, a fin de que todos los estudiantes puedan desarrollar sus capacidades. El trabajo continuado del estudiante será criterio orientador del sistema de evaluación. En consecuencia, la evaluación global se basará en la participación de los estudiantes en las sesiones teóricas y prácticas; el uso de recursos bibliográficos y electrónicos, la realización de ejercicios, trabajos, la preparación de presentaciones y exposiciones orales y escritas y un examen final. En todas ellas se valorará, además de los conocimientos conceptuales, su capacidad de aplicación a situaciones concretas y prácticas. Criterios de calificación: En la evaluación final del alumnado se tendrá en cuenta su asistencia y participación en la clase, la elaboración y presentación de trabajos y la realización de un examen. Los criterios de calificación, se concretan de la siguiente manera: Asistencia y participación en clase: 20% (para aplicar este criterio se exigirá la asistencia al 90% de las clases). Realización y exposición de trabajos, ejercicios y pruebas orales y escritas parciales: 40 % Examen final: 40%. Evaluación final Para aquellos estudiantes que hayan solicitado y se les haya concedido optar por la evaluación final, se realizará una prueba final en la convocatoria ordinaria del curso académico. Los criterios generales de evaluación de la asignatura se encuentran regulados por la Normativa reguladora de los procesos de evaluación de los aprendizajes aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de marzo de

5 6. BIBLIOGRAFÍA Libros: CHUVIECO SALINERO, E. (2008): Teledetección ambiental. La observación de la tierra desde el espacio. Editorial Ariel. CONOLLY, J. (2009): Sistemas de Información geográfica aplicados a la Arqueología. Editorial Bellaterra. GARCÍA BALLESTEROS, A. (2001): Aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza de la Geografía. Editorial Complutense. SANTOS PRECIADO, J.M. (2007): Sistemas de Información Geográfica. Madrid, UNED. TREPAT, C. Y RIBERO, P. (2010): Didáctica de la Historia y Multimedia explicativa. Editorial Graó Páginas Web: