AUTORAS: LIC. ORTA, CECILIA PROF. RIVAS, SILVIA DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 1 AÑO DEL C.B.E.S. WEBQUEST. Tema: ECOSISTEMAS

Transcripción

1 1: AUTORAS: LIC. ORTA, CECILIA PROF. RIVAS, SILVIA DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 1 AÑO DEL C.B.E.S. WEBQUEST Tema: ECOSISTEMAS

2 I NTRODUCCIÓN: Ningún ser vivo, ni aun aquel de hábitos solitarios, puede subsistir totalmente aislado e independiente del medio que lo rodea. El solo hecho de que los seres vivos utilicen oxígeno u otras sustancias para nutrirse hace que se establezcan relaciones entre sí y con el ambiente en donde habita. De esta manera se constituyen los ecosistemas, que están integrados por los seres vivos y por los elementos inertes de la naturaleza que ocupan un lugar determinado e interactúan entre sí a través de distintos tipos de interrelaciones. 2:

3 T AREA: 1. Recopilar información sobre los componentes e interrelaciones en los ecosistemas. 2. Responder la guía de estudio. 3. Elaborar un mapa conceptual 4. Presentar las producciones en el tiempo y forma estipulados. 3:

4 4: ROCESO: P Manos a la obra!! 1. Formen grupos de 5 alumnos 2. Consulten las páginas citadas en los recursos y la bibliografía sugerida para que puedan responder las preguntas de la guía de estudio presentada a continuación. A) Qué son los componentes bióticos? Indiquen sus características. B) Cuál de las propiedades de los seres vivos garantiza la continuidad de la vida? C) Qué son los componentes abióticos? Mencionen cada uno de ellos. D) A qué se denomina Biocenosis y Biotopo? E) Definan hábitat y nicho ecológico. F) A qué se denomina nivel trófico? G) Qué diferencias existen entre una cadena y una red tróficas? H) Explica y ejemplifica los conceptos de: productores, consumidores y descomponedores. I) Seleccionen una imagen de un ecosistema e indiquen: a- Qué componentes bióticos y abióticos están presentes. b -Tres interrelaciones entre componentes bióticos, tres entre componentes bióticos y abióticos. c-elabora una Red Trófica de por lo menos tres cadenas. J) Realicen una compresión lectora del siguiente texto:

5 5: EL CIERVO COLORADO EN EL PALMAR Entre los años 1980 y 1990, por iniciativa de un grupo de personas de la Dirección de Parques Nacionales, se introdujo un grupo representativo de ciervos colorados provenientes de San Martín de los Andes, para que vivieras y se reprodujeran en la zona de El Palmar, en la provincia de Entre Ríos. Los ciervos colorados se adaptaron rápidamente a su nuevo ambiente y se reprodujeron. Al mismo tiempo, su incorporación provocó los siguientes efectos: compitió con el ciervo de las pampas, original del lugar y de menor talla, arrasando con la mayor parte del alimento disponible. Su ámbito alimenticio, que es el de comer la hierba al ras del suelo, sumado a su gran peso y a tener patas con dos dedos, dañaron el suelo, quedando más expuesto a la erosión por el agua y el viento. Finalmente se decidió capturar a los ciervos colorados y trasladarlos a su lugar de origen.- Comenten la lectura con sus compañeros de equipo y de acuerdo a sus conocimientos respondan: a- Cómo afectaron los ciervos colorados al equilibrio del ecosistema? b- Qué conclusiones pueden sacar de este hecho? K- Elabora un mapa con los siguientes conceptos: ECOSISTEMA- FACTORES BIÓTICOS- FACTORES ABIÓTICOS- SERES VIVOS- AGUA- AIRE- SUELO- TEMPERATURA- LUZ- PRODUCTORES- CONSUMIDORES, (Primarios, Secundarios, Terciarios)- AUTÓTROFOS- HETERÓTROFOS- DESCOMPONEDORES- PLANTAS- ANIMALES- HONGOS Y BACTERIAS L- El trabajo producido debe ser presentado de acuerdo a las siguientes características:

6 a- Utilizar la herramienta Word para la presentación. b- Carátula: Nombre del Colegio. Curso. Espacio Curricular. Profesor del curso. Integrantes. Fecha. c- La presentación debe tener el siguiente formato: Hoja A 4. Letra Arial 12. Espacio interlineado: 1.5 cm. d- Tiempo: 8 módulos. e- Presentar impreso en carpeta folio. 6:

7 7: R ECURSOS: Páginas WEB: o o o Bibliografía impresa: o BARDERI y OTROS Ciencias Naturales y Tecnología 1. Cap. III, Pág.89 a 96. Buenos Aires. SANTILLANA Secundaria. o BASSARSKY, M. y otros Ciencias Naturales 7. Cap. 6. Buenos Aires. KAPELUSZ norma. o MUZZANTI, S., ESPINOZA, A. M El ecosistema y la preservación del ambiente. Tomo 4, Cap.1. Buenos Aires. LONGSELLER.

8 E VALUACIÓN: 8: Lean atentamente los ítems del siguiente cuadro. De este modo sabrán qué criterios tendremos en cuenta al evaluar el trabajo presentado CRITERIOS DE EVALUACIÓN 8 ó más errores ortográficos 4 ó más respuestas incompletas 5 ó más preguntas mal respondidas o sin responder Parte de la información copiada textualmente 5 a 7 errores ortográficos 3 preguntas incompletas 4 preguntas mal respondidas o sin responder Buena redacción de las respuestas en base de los recursos sugeridos. 3 ó 4 errores ortográficos 2 preguntas incompletas 3 preguntas mal respondidas o sin responder Muy buena redacción de las respuestas en base de los recursos sugeridos y ampliadas con información complementaria 1 ó 2 errores ortográficos Todas las preguntas respondidas correctamente Excelente redacción de las respuestas en base de los recursos sugeridos, ampliadas con imágenes adicionales y/o fotografías, etc. Ninguna falta de ortografía Todas las preguntas respondidas correctamente PUNTAJE 0 a 3 puntos 4 a 5 puntos 6 a 7 puntos 8 a 9 puntos 10 puntos

9 9: C ONCLUSIÓN: Una vez realizadas todas las actividades que les planteamos habrán interpretado que todos los seres vivos que habitan nuestro planeta no son entidades autónomas ni autosuficientes, sino que dependen del ambiente y de otros seres vivos para sobrevivir.-