UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL SÍLABO

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE EDUCACIÓN SÍLABO ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA CÓDIGO: 2A DATOS GENERALES: 1.1. Departamento Académico : Educación 1.2. Escuelas Profesionales : Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria Educación Física 1.3. Especialidad : Todas las Especialidades 1.4. Nombre de la Carrera : Licenciado en Educación 1.5. Ciclo de Estudios : I 1.6. Créditos : Área de la Asignatura : Formación General 1.8. Condición : Obligatoria Pre-Requisito : Ninguno Horas de Clase Semanal : 03. Teoría: 02 Práctica: Horas de Clase Total : 48. Teoría: 32 Práctica: Profesor Responsable : Dr. Hugo Vera Fabián Dr. Juan R. Pacheco Alvarado Lic. Alina Marcos Estupiñan Mg. Omar Vargas Diaz Año Lectivo Académico : SUMILLA: Es una asignatura de naturaleza teórica y práctica, de formación general; estudia panorámicamente los conceptos básicos de la disciplina filosófica, abordando la disciplina filosófica a través de sus representantes a lo largo de la historia. Desarrolla los tópicos: nociones generales, la filosofía en la edad antigua, media, moderna y contemporánea. 1

2 3. OBJETIVO GENERAL: Proponer una visión panorámica de la filosofía, su proceso histórico y principales representantes de las etapas, a través del aprendizaje activo y determinar su importancia en la reflexión y el análisis de los valores en la praxis docente. 4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE: UNIDAD DENOMINACIÓN HORAS I Filosofía: Nociones Generales. 09 II La Filosofía en la Edad Antigua. 12 III La Filosofía en la Edad Media. 09 IV La Filosofía en la Edad Moderna: Antecedentes y Desarrollo. 09 V La Filosofía en la Edad Contemporánea. 09 TOTAL 48 2

3 5. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE: Unidad de Aprendizaje N 1 Denominación : FILOSOFÍA: NOCIONES GENERALES Objetivo de la Unidad : Identificar las nociones generales de la filosofía, describiendo su importancia en el proceso de aprendizaje de la asignatura, para valorar el origen y características de la filosofía. Identificar las primeras explicaciones: mitología, religión, filosofía y ciencia. Admirar las primeras explicaciones: mitología, religión, filosofía y ciencia. Redactar las diferencias conceptuales de las primeras explicaciones. Caracterizar el origen del filosofar: asombro, admiración, duda y situaciones límite. Deslumbrar responsablemente en el análisis del origen del filosofar. Realizar con precisión, en un cuadro sinóptico, el origen del filosofar: asombro, admiración, duda y situaciones límite. Reconocer conceptos de filosofía. Valorar los diversos conceptos de la filosofía. Elaborar un organizador cognitivo de los diversos conceptos de filosofía. Caracterizar la filosofía. Apreciar las características de la naturaleza de filosófica. Confeccionar, en un cuadro sinóptico, las características de la filosofía. Reconocer las clases de conocimiento: empírico, científico y filosófico. Extasiar ante los tipos de conocimiento. Realizar una matriz en torno a las clases de conocimiento. 3

4 Unidad de Aprendizaje N 2 Denominación : LA FILOSOFÍA EN LA EDAD ANTIGUA. Objetivo de la Unidad : Describir la filosofía en la antigüedad, mediante el aprendizaje activo de sus diferentes etapas y representantes, para su valoración respectiva. Explicar el período cosmológico: Tales, Anaximandro, Anaxímenes, Pitágoras, Heráclito y Parménides. Valorar la información sobre el período cosmológico: Tales, Anaximandro, Anaxímenes, Pitágoras, Heráclito y Parménides. Redactar, en un cuadro cognitivo, las fuentes de información para conocer las propuestas del principio de todas las cosas. Definir el período antropológico: Los sofistas y Sócrates. Apreciar los aportes filosóficos del período antropológico: Los sofistas y Sócrates. Aplicar los planteamientos de Protágoras y Sócrates, para conocer sus diferencias teóricas. Definir el período ontológico: Platón y Aristóteles. Admirar los planteamientos filosóficos de Platón y Aristóteles. Utilizar organizadores cognitivos para abordar la filosofía de Platón y Aristóteles. Explicar el período ético: Zenón y Epícuro. Valorar la importancia de la moral de Zenón y Epícuro. Redactar la posición ética de Zenón y Epícuro. Explicar el período religioso: Plotino. Admirar la propuesta de Plotino. Aplicar los fundamentos de Plotino en torno al planteamiento de su filosofía. 4

5 Unidad de Aprendizaje N 3 Denominación : LA FILOSOFÍA EN LA EDAD MEDIA Objetivo de la Unidad : Describir los fundamentos de la filosofía en la edad media y discriminar la importancia de la teología, mediante exposiciones en clase, para verificar la importancia de la religión. Explicar la Patrística: San Agustín, vida y obra. Valorar la opinión de sus compañeros sobre los fundamentos de la patrística. Escribir sobre la toma de contacto del cristianismo con la filosofía antigua. Apreciar la importancia de la obra de San Agustín como padre de la Iglesia Latina. Investigar las fuentes del pensamiento de San Agustín para relacionar la razón y la fe. Explicar la escolástica: Santo Tomás de Aquino. Armonizar las opiniones sobre los fundamentos de la escolástica. Mencionar los puntos de vista sobre dogmas de la iglesia católica y la filosofía griega. Enaltecer el legado de Santo Tomás de Aquino. Reconocer con precisión la influencia del pensamiento de Santo Tomás en la comunidad católica. Definir el misticismo: Johan Eckhart vida y obra. Justificar la importancia de la experiencia mística. Realizar un organizador mental cómo alcanzar la perfección religiosa. Valorar la trascendencia de la obra de Johan Eckhart. Describir, en una ficha, la obra de Eckhart en el conocimiento de Dios. Sesión 6 5

6 Unidad de Aprendizaje N 4 Denominación : LA FILOSOFÍA EN LA EDAD MODERNA: ANTECEDENTES Y DESARROLLO Objetivo de la Unidad : Analizar las diversas corrientes y sistemas de la filosofía moderna, mediante la reflexión crítica en el aula y determinar sus características. Describir los antecedentes de la filosofía en la edad moderna. Valorar los aportes en las ciencias políticas, escepticismo y filosofía en la naturaleza. Redactar las principales ideas sobre la filosofía moderna. Distinguir la filosofía del humanismo y el renacimiento: Maquiavelo, Montaigne y Bruno. Justificar las contribuciones de la teoría racionalista en la filosofía moderna. Redactar, en una prueba escrita, sus opiniones guiadas por la razón y no por los sentidos. Explicar el racionalismo según Descartes. Proponer la doctrina empirista generadora de las nuevas ideas. Redactar experiencias sensoriales como fuente del saber. Distinguir el empirismo de Locke. Sostener la trascendencia de la filosofía crítica de Locke. Elaborar el conocimiento de origen sensorial. Relatar el criticismo de Kant. Interpretar el idealismo de Hegel. Valorar el criticismo de Kant. Relacionar el pensamiento Hegeliano en la obra de Marx. Redactar, en un cuadro cognitivo, las fuentes del criticismo de Kant. Organizar un mapa mental sobre el idealismo de Hegel. Sesión 6 6

7 Unidad de Aprendizaje N 5 Denominación : LA FILOSOFÍA EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA Objetivo de la Unidad : Analizar las diferentes corrientes filosóficas contemporáneas y sus representantes, a través de la reflexión en el aula, para distinguir su importancia en cada una de ellas en la actualidad. Analizar la filosofía en la edad contemporánea y sus proyecciones. Valorar las diferentes corrientes filosóficas contemporáneas. Redactar fichas sobre las diferentes corrientes filosóficas contemporáneas. Identificar el Marxismo. Reflexionar sobre la propuesta de una filosofía que busca transformar la realidad. Realizar un mapa mental sobre la filosofía de Marx. Examinar la fenomenología de Edmundo Husserl. Participar con interés en el estudio de la fenomenología. Elaborar un cuadro con las características de la teoría fenomenológica, en grupos. Explicar la Filosofía de la vida: Ortega y Gasset. Argumentar los diversos enfoques sobre el sentido de la vida. Redactar, en un cuadro, las diferencias de Ortega y Gasset entre la biología y la voluntad. Explicar el existencialismo: Jean Paul Sartre. Asumir una posición reflexiva sobre la existencia del hombre. Elaborar transparencias sobre la filosofía de Jean Paul Sartre. 7

8 6. METODOLOGÍAS Deductiva Analítica Comparativa Activa Por descubrimiento Colaborativa Problematización. 7. MEDIOS DIDÁCTICOS: 7.1 Materiales Educativos Estructurados: Textos Separatas Periódicos Revistas. 7.2 Materiales para la Enseñanza: Proyector multimedia Laptop Diapositivas CD, DVD Tablet Smartphone Correo electrónico. 8. EVALUACIÓN La evaluación es permanente e integral. Es estudiante para ser evaluado deberá registrar un mínimo de 70% de asistencia a clases. El promedio final de la asignatura, se obtiene de la siguiente manera: PF = EP + EF + TP 3 Donde: PF = Promedio Final EP = Evaluación Parcial EF = Evaluación Final TP = Promedio de los trabajos prácticos. La fecha de las evaluaciones parcial y final será acorde con el cronograma establecido por la Escuela. La nota mínima para aprobar es 11 (once). 8

9 8.1 Técnicas: Análisis de contenido, observación sistemática, ejercicios prácticos, discusiones grupales e intervenciones orales. 8.2 Instrumentos: Pruebas escritas: Objetivas, tipo cuestionario, orales, trabajos del alumno, lista de control de asistencia. 8.3 Criterios: Por los agentes que participan se aplicará la: Autoevaluación, co-evaluación, hétero-evaluación. 9. BIBLIOGRAFÍA: 9.1 PARA EL DOCENTE: 1. ABBAGNANO, Nicolás (1982). Historia de la Filosofía. Vol. I, II, III. Barcelona. Editorial Hora S.A. 2. BARYLKO, Jaime (2005). La Filosofía, una Invitación a pensar. Buenos Aires. Editorial Planeta-Booket. 3. BUNGE, Mario (2002). Sistemas Sociales y Filosofía. Buenos Aires. Editorial Sudamericana. 4. DUPRÉ, Ben (2010). 50 Cosas que hay que saber sobre Filosofía. España. Editorial Ariel. 5. MARÍAS, Julián (1996). Historia de la Filosofía. Madrid. Editorial Alianza Editorial S.A. 6. SARTRE, Jean Paul (2007). El Existencialismo es un Humanismo. Argentina. Editorial Edhasa. 7. SAVATER, Fernando (2009). Historia de la Filosofía, sin temor ni temblor. Madrid-España. Editorial Espasa Calpe. 9.2 PARA EL ESTUDIANTE: 1. FERRATER, José (1984). Diccionario Filosófico. México. Editorial Fondo de Cultura Económica. 2. FRONDIZI, Risieri (1977). Introducción a los Problemas Fundamentales del Hombre. México, Editorial Fondo de Cultura Económica. 3. GARCÍA MORENTE, Francisco (1998). Lecciones Preliminares de Filosofía. México. Editorial Diana 9