EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 2º DE ESO.

Transcripción

1 EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 2º DE ESO Criterios y procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en el proceso ordinario de evaluación continua. 1. Criterios de evaluación. 1. Valorar la libertad y responsabilidad personales. Identificar y rechazar, a partir del análisis de hechos reales o figurados, situaciones de discriminación. 2. Participar en la vida del centro y del entorno y practicar el diálogo. 3. Rechazar la discriminación y toda violación de los Derechos Humanos. Utilizar diferentes fuentes de información y considerar las distintas posiciones y alternativas existentes en los debates que se planteen sobre problemas y situaciones de carácter local o global. 4. Identificar los principios básicos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y su evolución, distinguir situaciones de violación de los mismos. 5. Reconocer los principios democráticos y las instituciones fundamentales que establece la Constitución Española y los Estatutos de Autonomía y describir la organización, funciones y formas de elección de algunos órganos de gobierno municipales, autonómicos y estatales. 6. Identificar los principales servicios públicos que deben garantizar las administraciones, reconocer la contribución de los ciudadanos en su mantenimiento y mostrar, ante situaciones de la vida cotidiana, actitudes cívicas relativas al cuidado de la salud, el entorno, la seguridad vial, la protección civil y el consumo responsable. 7. Conocer y valorar el impacto de las nuevas tecnologías (derecho a la privacidad y respeto a la propiedad intelectual), la globalización, o algunos de los rasgos de nuestras sociedades actuales (pluralidad cultural, sociedad del conocimiento, etc.) en nuestra convivencia cívica. 8. Reconocer la existencia de conflictos y sus principales causas. Valorar la importancia del Derecho Internacional Humanitario para paliar las consecuencias de los conflictos. 2. Procedimientos de evaluación 1. Observación y análisis de tareas: a) Asistencia a clase. b) Participación en las actividades del aula: encuestas, debates, trabajos de investigación en grupo y sus correspondientes puestas en común. c) Trabajo, interés, orden y solidaridad dentro del grupo. d) Material de clase, libro y cuaderno, en los que el alumno anota los datos de las explicaciones, las actividades y ejercicios propuestos. Su mayor o menor grado de actualización y corrección formal permiten al profesor evaluar el interés, el

2 trabajo y el grado de seguimiento de las tareas del curso por parte del alumno. 2. Pruebas de control: a) Pruebas de información: podrán ser de forma oral o escrita, de una o de varias unidades didácticas; pruebas objetivas, de respuesta corta, definiciones... Con ellas podemos medir el aprendizaje de conceptos, la memorización de datos importantes, etc... b) Pruebas de elaboración en las que los alumnos deberán mostrar el grado de asimilación de los contenidos propuestos en la programación. 3. Criterios de calificación Partiendo de que los procedimientos para la evaluación se agrupan en pruebas escritas, trabajos personales o en grupo, preguntas orales y observación del trabajo diario del alumno a través de su cuaderno de clase y de su libro de texto, de su asistencia y participación en las tareas que se le propongan y de su actitud en el aula, acordamos como criterios de calificación los siguientes: 1. Se realizará alguna o algunas pruebas escritas a elegir entre las diferentes modalidades (exámenes, test, cuadernos, comentarios de texto ) en cada periodo de evaluación. Dichas pruebas versarán sobre los contenidos programados para ese período, y que se recogen en el apartado B) de esta programación. Las pruebas serán lo más variadas que se pueda, a fin de obtener información no sólo del grado de asimilación de los contenidos, sino también de otras capacidades, tales como la realización de juicios críticos y el nivel de exposición de argumentación lógica. La calificación de estas pruebas supondrá el70% de la calificación global de la evaluación del alumno. 2. La información obtenida por el profesor relativa a la observación diaria del trabajo del alumno, supondrá el 20% de la calificación global. La asistencia, puntualidad y actitud se calificará con el 10% restante (0.10 puntos por retraso, 0.20 puntos por falta no justificada y hasta 0.25 puntos por mal comportamiento) Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en la evaluación extraordinaria prevista para aquellos alumnos que como consecuencia de faltas de asistencia sea de imposible aplicación la evaluación continua. El alumno que pierda el derecho a la evaluación ordinaria por haber faltado al 30% o más de las clases lectivas tendrá que superar la prueba de carácter extraordinario que a continuación se indica y que tendrá lugar en los días inmediatamente posteriores a la pérdida del derecho a la evaluación citada: a) Esquemas y resúmenes de los temas y cuestiones trabajadas durante el curso (sustituyen al cuaderno de clase) y actividades y ejercicios realizados por los compañeros a lo largo del período en el que haya perdido tal derecho. b) Ejercicio escrito en el que aparecerán cuestiones relacionadas con los contenidos conceptuales desarrollados en las evaluaciones en las que haya faltado. Los criterios de calificación de la prueba serán:

3 1) Prueba escrita, 80% de la nota. 2) Esquemas, resúmenes y actividades desarrolladas, relativas a cuestiones trabajadas durante el curso, hasta el 20% de la nota restante Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en la prueba extraordinaria de septiembre. a) Actividades para realizar en verano los alumnos de segundo de ESO en la materia de Educación para la ciudadanía. Resumen o mapas conceptuales de los temas y cuestiones trabajadas durante el curso, para cuya elaboración recibirán orientación por parte de sus profesores en el mes de Junio. b) Prueba extraordinaria de Septiembre: Consistirá en la entrega de resúmenes, mapas conceptuales y actividades de los temas y cuestiones trabajados en las tres evaluaciones de las que consta el curso. La prueba de septiembre será la misma para todos los alumnos evaluados negativamente en la convocatoria de Junio. Los criterios de calificación de la prueba serán: 1) Entrega de trabajos 70% de la nota. El 30% restante será valorado por el profesor teniendo en cuenta el desarrollo del curso. 2) Para aquellos alumnos que por causas debidamente justificadas no hayan podido llevar un desarrollo normal del curso, la entrega de trabajos supondrá el 100% de la nota. EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA 4º DE ESO Evaluación Criterios y procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en el proceso ordinario de evaluación continua. 5. Criterios de evaluación de los alumnos 1.-Criterios de evaluación 1. Conocer los rasgos propios de la moralidad humana y los conceptos básicos de la estructura moral de los seres humanos. 2. Diferenciar los rasgos básicos que caracterizan la dimensión moral de las personas (las normas, la jerarquía de valores, las costumbres, etc.) y los principales problemas morales. 3. Identificar y expresar las principales teorías éticas. 4. Reconocer los Derechos Humanos como principal referencia ética de la conducta humana e identificar la evolución de los derechos cívicos, políticos, económicos, sociales y culturales.

4 5. Comprender y expresar el significado histórico y filosófico de la democracia como forma de convivencia social y política. 6. Reconocer los valores fundamentales de la democracia en la Constitución Española y la noción de sistema democrático como forma de organización política en España y en el mundo. 7. Analizar las causas que provocan los principales problemas sociales del mundo actual, utilizando de forma crítica la información que proporcionan los medios de comunicación e identificar soluciones comprometidas con la defensa de formas de vida más justas. 8. Reconocer la existencia de conflictos y sus principales causas. Valorar el Derecho Internacional Humanitario. 9. Distinguir igualdad y diversidad y las causas y factores de discriminación. Conocer los principales hitos en la historia de los derechos de las mujeres. Rechazar cualquier discriminación o violencia hacia la mujer. 10. Justificar las propias posiciones utilizando sistemáticamente la argumentación y el diálogo y participar de forma democrática y cooperativa en las actividades del centro y del entorno. 11. Identificar problemas éticos de las tecnologías de la información y la comunicación y de nuestro modelo de desarrollo tecnológico. 2. Procedimientos de evaluación.- 3. Observación y análisis de tareas: a) Asistencia a clase. b) Participación en las actividades del aula: encuestas, debates, trabajos de investigación en grupo y sus correspondientes puestas en común. c) Trabajo, interés, orden y solidaridad dentro del grupo. d) Material de clase, libro y cuaderno, en los que el alumno anota los datos de las explicaciones, las actividades y ejercicios propuestos. Su mayor o menor grado de actualización y corrección formal permiten al profesor evaluar el interés, el trabajo y el grado de seguimiento de las tareas del curso por parte del alumno. 4. Pruebas de control: a) Pruebas de información: podrán ser de forma oral o escrita, de una o de varias unidades didácticas; pruebas objetivas, de verdadero-falso, de respuesta corta, definiciones... Con ellas podemos medir el aprendizaje de conceptos, la memorización de datos importantes, etc... b) Pruebas de elaboración en las que los alumnos deberán mostrar el grado de asimilación de los contenidos propuestos en la programación. Evalúan la capacidad del alumno para estructurar con coherencia la información, establecer interrelaciones entre factores diversos, argumentar lógicamente, etc Criterios de calificación. Partiendo de que los procedimientos para la evaluación se agrupan en pruebas escritas, trabajos personales o en grupo, preguntas orales y observación del trabajo diario del alumno a través de su cuaderno de clase y de su libro de texto, de su

5 asistencia y participación en las tareas que se le propongan y de su actitud en el aula, acordamos como criterios de calificación los siguientes: Las pruebas serán lo más variadas que se pueda. Así: 1. Los exámenes supondrán el 70% de la calificación global. 2. Trabajos y cuaderno supondrá el 20% de la calificación global de la evaluación del alumno 3. La asistencia, puntualidad y actitud se calificará con el 10% restante (0.10 puntos por retraso, 0.20 puntos por falta no justificada y hasta 0.25 puntos por mal comportamiento). 4. Sólo se hará nota media si en el examen han obtenido una calificación igual o superior a 5. En caso contrario realizarán una prueba de recuperación Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en la evaluación extraordinaria prevista para aquellos alumnos que como consecuencia de faltas de asistencia sea de imposible aplicación la evaluación continua. El alumno que pierda el derecho a la evaluación ordinaria por haber faltado al 30% o más de las clases lectivas tendrá que superar las pruebas de carácter extraordinario que a continuación se indican y que tendrá lugar en los días inmediatamente posteriores a la pérdida del derecho a la evaluación continua. a) Esquemas y resúmenes de los temas y cuestiones trabajadas durante el curso (sustituyen al cuaderno de clase) y actividades y ejercicios realizados por los compañeros a lo largo del período en el que haya perdido tal derecho. b) Ejercicio escrito en el que aparecerán cuestiones relacionadas con los contenidos conceptuales desarrollados en las evaluaciones en las que haya faltado. Los criterios de calificación de la prueba serán: 1) Prueba escrita, 80% de la nota. 2) Esquemas, resúmenes y actividades desarrolladas, relativas a cuestiones trabajadas durante el curso, hasta el 20% de la nota restante Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de calificación que vayan a aplicarse en la prueba extraordinaria de septiembre. a).- Actividades para realizar en verano los alumnos de cuarto de ESO en la materia de Educación ético- cívica. Resumen o mapas conceptuales de los temas y cuestiones trabajadas durante el curso, para cuya elaboración recibirán orientación por parte de sus profesores en el mes de Junio. b).- Prueba extraordinaria de Septiembre:

6 - Consistirá en un ejercicio escrito en el que aparecerán cuestiones relacionadas con los contenidos conceptuales desarrollados en las tres evaluaciones de las que consta el curso. - La prueba de septiembre será la misma para todos los alumnos evaluados negativamente en la convocatoria de Junio. - Los criterios de calificación de la prueba serán: 3) Prueba escrita, 80% de la nota. 4) Aquellos alumnos que no hayan realizado las actividades propuestas durante el curso tendrán que presentarlas el día del examen para su evaluación lo que supondrá el 20% de la nota, para el resto de los alumnos se tendrá en cuenta el trabajo realizado durante el curso lo que supondrá también el 20% de la nota. 5) Las ponderaciones se realizarán a partir del 5 en la prueba escrita c).- Criterios de evaluación. 1. Conocer los rasgos propios de la moralidad humana y los conceptos básicos de la estructura moral de los seres humanos, tales como dignidad personal, valor, norma, deber y responsabilidad moral. 2. Identificar y expresar de modo fundamentado los principales conflictos morales del mundo actual en los que se presentan de un modo claro posiciones éticas diferentes u opuestas. 3. Reconocer los Derechos Humanos como principal referencia ética e identificar la evolución de los derechos cívicos, políticos, económicos, sociales y culturales. 4. Conocer y expresar de modo correcto y razonado la noción de sistema democrático y del Estado social de Derecho como forma de organización política en España y en el mundo.