PROGRAMA DE ATENCIÓN EDUCATIVA A NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES CON APTITUDES SOBRESALIENTES Y/O TALENTOS ESPECÍFICOS

Transcripción

1 PROGRAMA DE ATENCIÓN EDUCATIVA A NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES CON APTITUDES SOBRESALIENTES Y/O TALENTOS ESPECÍFICOS M G. M A R U J A E S P I N O Z A C I E N F U E G O S

2 La atención educativa a niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos Tiene como propósito impulsar el desarrollo de las potencialidades de estos alumnos, a través de apoyos escolares y extraescolares. Enriquecimiento En el aula En la escuela Fuera de la escuela (actividades extraescolares) Aceleración 2

3 Favorecer la inclusión para atender a la diversidad La educación es: Un derecho fundamental Una estrategia para ampliar las oportunidades Una estrategia para reducir las desigualdades entre grupos sociales Impulsa la equidad Todos los alumnos Tienen Necesidades Requieren Apoyos Pueden enfrentar Barreras del contexto 3

4 Qué implica atender a la diversidad La diversidad de culturas, contextos e individuos es una realidad innegable en las sociedades actuales que tiene su reflejo en las escuelas. Las personas tenemos características que nos asemejan y otras que no hacen ser únicos e irrepetibles: Socioeconómicas Culturas Género Capacidades Intereses Motivaciones Concepciones del mundo Identidades Experiencias Por lo tanto el proceso de aprendizaje de cada persona es único e irrepetible. 4

5 Educación Inclusiva Proceso orientado a responder a la diversidad de necesidades de todos los alumnos incrementando su participación en el aprendizaje, la cultura y las comunidades; reduciendo y eliminando la exclusión desde la educación (UNESCO, 2009). Está relacionada con: El acceso La permanencia La participación El aprendizaje 5

6 Qué necesitamos hacer para alcanzar el ideal de la educación inclusiva? Orientar esfuerzos a eliminar, minimizar o evitar barreras que limiten el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes. Todas las acciones deben incluir una transformación en: las políticas la cultura las prácticas de una sociedad C U R S O D E P R E P A R A C I Ó N I N T E N S I V A P A R A L A E V A L U A C I Ó N E X C E P C I O N A L D E R E U B I C A C I Ó N D E E S C A L A M A G I S T E R I A L 6

7 La educación especial Como un sistema paralelo y de apoyos: Un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicas, conocimientos especializados y ayudas para atender a las necesidades educativas especiales que puedan presentar algunos alumnos. Enfoque articulado de la educación básica: La educación especial ha de ser parte del sistema regular de educación, apoyando y complementando la acción educativa de las escuelas comunes y sus docentes para satisfacer de forma integral las necesidades educativas especiales de los estudiantes. 7

8 Enfoque inclusivo Dónde radican las principales transformaciones Legislación Currículo Sistema Educativo Escuelas Materiales Evaluación Normas Infraestructura Gestión Oportunidades Docentes C U R S O D E P R E P A R A C I Ó N I N T E N S I V A P A R A L A E V A L U A C I Ó N E X C E P C I O N A L D E R E U B I C A C I Ó N D E E S C A L A M A G I S T E R I A L 8

9 Principios del modelo de atención educativa 9

10 CONCEPTO ALUMNO CON APTITUD SOBRESALIENTE Aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico o de acción motriz. Estos alumnos, por presentar necesidades específicas, requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades personales y satisfacer sus necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad. 10

11 Campos de manifestación de las aptitudes sobresalientes Científico-tecnológico Humanístico- social Deportivo Artístico Aptitudes Sobresalientes Intelectual Creativa Socioafectiva Artística Psicomotriz 11

12 CONCEPTO ALUMNO CON TALENTO ESPECÍFICO Aquel que presenta un conjunto de competencias que lo capacitan para dominar la información dentro de un área concreta del actuar humano. Lo esencial en el talento es que es específico, a diferencia de las aptitudes sobresalientes. A consecuencia requieren de instrumentos de evaluación específicos de cada área y una atención diferenciada para que potencialice. 12

13 CAMPOS DE MANIFESTACIÓN DE LOS TALENTOS ESPECÍFICOS Lingüístico Matemático Científico Artístico Teatro Danza Música Artes Visuales Artesanal Deportivo 13

14 Diagrama explicativo de los talentos específicos 14

15 FALSAS IDEAS SOBRE LAS APTITUDES SOBRESALIENTES No necesitan ayuda para sobresalir. No saben que son sobresalientes. Deben tener mayor disciplina porque tiene más potencial. Tienen que estar haciendo algo todo el tiempo. Su única necesidad es su área de potencial. Sobresalen en todo lo que hacen. Tienen intereses diferentes al resto de los alumnos. Tienen la misma madurez académica, física, social y emocional. 15

16 PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS Sensibilidad Dedicación Disincronías Jerarquía de valores Motivación Sentido del humor Preocupación Perfeccionismo 16

17 Identificación ESQUEMA DETECCIÓN Y ATENCIÓN Detección inicial Evaluación Psicopedagógica Propuesta Curricular Adaptada INTERVENCIÓN Modelo socio cultural Enriquecimiento Aceleración 17

18 I D E N T I F I C A C I Ó N 18

19 PROCESO DE DETECCIÓN INICIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA Inventario de autonominación Cuestionario para los docentes Análisis de evidencias y productos tangibles Entrevista a padres y alumno Integración de la información: Informe de la detección inicial 19

20 EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Evaluación Integral Áreas del Desarrollo Intelectual Socioafectivo Físico Familiar Escolar Social Contexto Pruebas Formales Pruebas Informales Solamente se realiza a los alumnos que la requieren. 20

21 A T E N C I Ó N E D U C A T I V A 21

22 ENRIQUECIMIENTO El enriquecimiento del contexto educativo se entiende como una serie de acciones planeadas estratégicamente para la mejora de la práctica educativa mediante el enriquecimiento del contexto escolar, áulico y extracurricular que se lleva a cabo al interior de la escuela a través del trabajo colaborativo, dinámico y facilitador del conjunto de sus actores y que, a su vez, ofrece una mejora en la organización y funcionamiento escolar y en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 22

23 TIPOS DE ENRIQUECIMIENTO En el aula En la escuela Fuera de la escuela 23

24 Primaria ÉNFASIS DEL ENRIQUECIMIENTO POR NIVELES EDUCATIVOS Escolar Extraescolar Preescolar Extraescolar En el aula En el aula Escolar En el aula Escolar Extraescolar Secundaria 24

25 ACELERACIÓN La aceleración es un modelo de intervención educativa, que permite a los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos, moverse a través del currículo a un ritmo más rápido de lo que se establece en el sistema educativo nacional. Para la implementación de este modelo, es fundamental considerar el contexto familiar, escolar y social del alumno. 25