LENGUA Y LITERATURA. NIVEL I. MÓDULO I

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Carlos Montero Olivera
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1 PROFESOR: JULIO CARMONA LENGUA Y LITERATURA. NIVEL I. MÓDULO I HORAS DE CLASE: - MIÉRCOLES (20:50-21:40) CLASE PRESENCIAL JUEVES (20:50-21:40) ATENCIÓN INDIVIDUAL MATERIALES: Las unidades didácticas podrán adquirirse en la conserjería del IES Luis Chamizo. FORMAS DE CONTACTO: Telefónica o presencialmente durante la hora de atención individual (jueves, de 20:50 a 21:40) en el teléfono A través de la plataforma del Portal de Educación de Adultos de la Consejería de Educación ( Objetivos generales 1. Comprender discursos orales y escritos, reconociendo sus ideas principales y valorándolos críticamente desde una perspectiva social. 2. Conocer y utilizar la lengua de manera adecuada en las diferentes situaciones de comunicación y en los distintos contextos de la actividad social, laboral y cultural, tanto oralmente como por escrito. 3. Utilizar la lengua eficazmente para buscar, seleccionar y procesar información en las diferentes fuentes y para redactar textos propios del ámbito académico; y utilizar con progresiva autonomía los medios de comunicación social y las nuevas tecnologías de la información. 4. Reflexionar sobre el funcionamiento del lenguaje y comprender su funcionamiento en sus planos fonológico, morfosintáctico, léxico-semántico y textual. 5. Favorecer la adquisición de actitudes y hábitos de respeto a los demás y a sus situaciones personales, desarrollando la capacidad crítica de descubrir y neutralizar los elementos machistas, sexistas, xenófobos o discriminatorios que subyacen en las lenguas. 6. Participar en debates, mostrando respeto hacia las opiniones de los demás y exponiendo las propias con la corrección adecuada. 7. Favorecer los hábitos de lectura como instrumento válido para mejorar su capacidad intelectual y sus relaciones sociales y profesionales, aprendiendo a disfrutar de la literatura. 12. Comprender textos literarios utilizando conocimientos sobre las convenciones de cada género, los temas y recursos estilísticos más destacados; y conocer las principales aportaciones de los escritores extremeños a la literatura castellana. 13. Emplear las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas, privadas y de la vida laboral.

2 Contenidos. - Aproximación a los textos literarios. Diferenciamos comunicación oral y escrita. - Las unidades mínimas de la lengua. Bibliotecas, hemerotecas y recursos virtuales. - El sustantivo, el adjetivo, los determinantes y el pronombre. Utilización de las palabras para crear textos orales y escritos. Contenidos mínimos. 1. Reconocimiento de las diferencias contextuales y formales relevantes entre comunicación oral y escrita, identificando los recursos propios de cada una de ellas. 2. Comprensión de textos orales referidos al ámbito académico con participación activa y respetuosa para aclarar, resolver y realizar las tareas con aportaciones y propuestas. 3. Distinción de las ideas principales en la lectura de textos epistolares, informativos y narrativos especialmente relatos de Extremadura-, ayudándose del subrayado, los esquemas y la determinación del desarrollo de las ideas en los distintos párrafos como recurso para localizar el tema e información específica. 4. Comprensión de textos propios de la vida diaria y de las relaciones sociales en ámbitos próximos a la experiencia de los alumnos y elaboración de textos: carta familiar y narraciones de la experiencia cotidiana. * Aplicación de habilidades básicas para organizar la información. * Uso correcto del lenguaje, oral y escrito, según los diferentes registros en concordancia con diferentes contextos sociales. * Uso de conectores gramaticales y léxicos para dotarlos de coherencia y cohesión internas. 5. Ampliación del vocabulario, interpretando significados por el contexto verbal, por campos semánticos y familias de palabras; así como por el uso adecuado del diccionario. 6. Reconocimiento de las funciones del lenguaje y su valor en los textos orales y escritos. 7. Reconocimiento del sustantivo, el adjetivo, los determinantes y los pronombres, así como sus formas y sus funciones. 8. Distinción entre textos literarios en prosa y en verso a través de la lectura y reconocimiento de la función estética, así como apreciación de la lectura como fuente de goce.

3 9. Ortografía: * Mayúsculas minúsculas * Acentuación de agudas, llanas y esdrújulas * Reglas fundamentales de la h, la b y v, la g y j, la ll e y Criterios de evaluación. -Realizar explicaciones orales claras y participar en conversaciones del ámbito académico, de la vida cotidiana y de los medios de comunicación, utilizando el registro adecuado, organizando las ideas, usando la gramática, pronunciación y vocabulario adecuados, participando activamente en las situaciones de expresión oral creadas en el aula y esforzándose por comprender y hacerse entender. -Expresar el contenido global de un texto, distinguiendo las ideas principales de las secundarias, utilizando para ello las técnicas de lectura y comprensión de textos: subrayado, acotaciones, esquemas y resúmenes. - Conocer y respetar los elementos de la comunicación e identificarlos dentro del acto comunicativo, precisando las diferencias contextuales y formales entre las destrezas orales y escritas; reconocer y utilizar convenientemente las funciones del lenguaje en los textos de elaboración personal. -Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para solucionar problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición de textos propios; conocer el funcionamiento de las unidades mínimas de la lengua y el valor de las mismas en la creación de las palabras y reconocer las diferencias formales entre los distintos tipos de palabras. -Conocer y utilizar con precisión la terminología lingüística apropiada en las actividades de reflexión sobre las lenguas, prestando especial atención al estudio del sustantivo, el adjetivo, los determinantes y los pronombres, reconociendo sus diferencias formales con respecto a otras categorías morfológicas, identificando su función en sintagmas y oraciones. -Diferenciar con claridad textos en prosa y en verso, reconociendo los elementos formales de cada uno, identificando las figuras retóricas más importantes. - Conocer las características esenciales de los géneros y subgéneros literarios y mostrar interés por la lectura de cuentos populares y leyendas, especialmente textos relacionados con la tradición oral extremeña, comprendiendo y reconociendo su estructura básica así como sus temas más significativos, y valorando la importancia de conservar el patrimonio literario oral de nuestra región. -Conocer los rasgos fundamentales de la literatura de carácter popular en la Edad Media y utilizar fuentes escritas de diverso tipo, así como medios audiovisuales para la búsqueda y

4 selección de romances sobre los grandes mitos de la literatura medieval, identificando sus rasgos más significativos y su procedencia; deducir, a partir del contexto, el significado de vocablos y expresiones arcaicas en desuso y conocer las obras y autores más importantes de la literatura medieval. - Investigar y conocer el contexto histórico, social y cultural que propicia el nacimiento de la lengua castellana y los movimientos literarios del período medieval, utilizando fuentes impresas y virtuales; apreciar la riqueza multicultural de la sociedad de la Hispania medieval y la de nuestro tiempo. -Buscar, extraer y contrastar informaciones sobre temas de interés social y cultural, utilizando como fuentes de información las bibliotecas y hemerotecas del entorno, así como las bibliotecas virtuales, y exponer, oralmente y por escrito (en soporte papel y digital) los datos más significativos de manera coherente. -Localizar información concreta en textos seleccionados y responder a preguntas sobre los mismos que muestren el grado de comprensión. Deducir el significado de palabras nuevas o desconocidas, presentes en los textos y utilizarlas en los escritos de elaboración personal. Planear la elaboración de un texto, en soporte digital y en papel, teniendo en cuenta la intención de comunicación y el nivel de formalidad, organizando la información y seleccionando el vocabulario.

5 TEMPORALIZACIÓN Marzo de /3: Presentación de la asignatura: planificación, materiales, asistencia, metodología, evaluación 11/3: Tema 1: A) Comunicación; B) Gramática 18/3: Tema 1: C) Literatura; D) Ortografía 25/3: Tema 2: A) Comunicación; B) Lengua Abril de /4: Tema 2: C) Literatura; D) Ortografía 14/4: Entrega de las actividades de los temas 1 y 2. Tema 3: A) Comunicación; B) Gramática 21/4: Tema 3: C) Literatura; D) Ortografía 28/4: Tema 4: A) Comunicación; B) Lengua Mayo de /5: Tema 4: C) Literatura; D) Ortografía 13/5: Tema 5: A) Comunicación; B) Lengua Entrega de las actividades de los temas 3 y 4 20/5: Tema 5: C) Literatura; D) Ortografía 27/5: Tema 6: A) Comunicación; B) Lengua Junio de /6: Tema 6: C) Literatura; D) Ortografía

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