Panorama de la Educación Superior en América Latina y el Caribe. ANA LÚCIA GAZZOLA UNESCO/IESALC Cartagena de Indias, junio de 2008

Transcripción

1 Panorama de la Educación Superior en América Latina y el Caribe ANA LÚCIA GAZZOLA UNESCOIESALC Cartagena de Indias, junio de 2008

2 Escenarios de de la la Educación Superior Expansión de la Sociedad del Conocimiento Expansión en la demanda de Educación Superior NESTE CONTEXTO ES FUNDAMENTAL ANALYSAR LOS SEGUIENTES ASPECTOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN ALC Demanda de acceso a la Educación Superior y Tasa de Cobertura de la ES Segmentación entre países y al interior de los mismos Calidad de la Educación Superior Necesidad de ampliación de los sistemas de Acreditación de Calidad en la Región Producción científica y concentración de la producción en pocos países Tasa de Analfabetismo Universalización y calidad de la Educación Básica

3 Número Número de de Instituciones Instituciones de de Educación Educación Superior Superior (IES) (IES) en en ALC ALC Brasil Mexico Peru Ecuador Paraguay Trinidad&Tobago Bolivia Panama Costa Rica Cuba Jamaica Nicaragua Rep. Dominicana El Salvador Uruguay Honduras Guayana Haiti Belice Bahamas Guatemala Antigua & Barbuda 7 27 San Vincente y las Gr Aruba 6 29 Barbados 6 30 Dominica 6 31 Granada 3 32 San Crist. y Nieves 2 33 Surinam 2 34 Santa Lucia 1 Fuente: IESALC MESALC TOTAL IES = UNIVERSIDADES Y CENTROS UNIVERSITARIOS = 1.231

4 Universidades Universidades y y Centros Centros Universitarios Universitarios (% (% Total Total IES) IES) 0% 50% 100% Brasil 12% Mexico Peru 6% 8% Ecuador 17% 17% Paraguay 9% 27% 29% Trinidad&Tobago 7% 32% Bolivia 47% Panama Costa Rica Cuba 40% 34% 31% Jamaica 7% Nicaragua 89% Rep. Dominicana 81% El Salvador 67% Uruguay 21% Honduras 70% Guayana 6% Haiti 76% Belice Bahamas San Vincente y las Gr. 31% 27% 33% Guatemala 100% Antigua & Barbuda 43% Aruba 67% Barbados Dominica 17% 17% Granada 67% San Crist. y Nieves Surinam 50% 50% Santa Lucia 0% Fuente: IESALC MESALC IES IES UNIV 1 Brasil Mexico Peru Ecuador Paraguay Trinidad&Tobago Bolivia Panama Costa Rica Cuba Jamaica Nicaragua Rep. Dominicana El Salvador Uruguay Honduras Guayana Haiti Belice Bahamas Guatemala Antigua & Barbuda San Vincente y las Gr Aruba Barbados Dominica Granada San Crist. y Nieves Surinam Santa Lucia

5 Matricula Matricula Educación Educación Superior Superior (Grado (Grado y y Postgrado) Postgrado) * * Brasil (*) Informaciones no disponibles de 11 países: Antillas Neerlandesas, Bahamas, Barbados, Ecuador, Guatemala, Haití, Islas Caimán, Islas V. Británicas, Jamaica, Paraguay y Trinidad y Tobago. Fuente: IESALC MESALC Cuba Bolivia Rep. Dominicana Costa Rica Panamá Honduras El Salvador Uruguay Nicaragua Guyana Surinam Belice Granada Santa Lucía Aruba Antigua y Barbuda San Vicente y las Gr Dominica San Cristobal y Nieves 942 Matrícula Total

6 Brasil Cuba Bolivia Rep. Dominicana Costa Rica Panamá Honduras El Salvador Uruguay Nicaragua Guyana Surinam Belice Granada Santa Lucía Aruba Antigua y Barbuda San Vicente y las Gr Dominica San Cristobal y Nieves 942 Matrícula Total Fuente: IESALC MESALC 100,0% 80,0% 60,0% 40,0% 20,0% 0,0% Matricula Matricula Educación Educación Superior Superior (Grado (Grado y y Postgrado) Postgrado) * * 27,2% Concentración Regional de la Matrícula 42,6% 54,9% 65,5% 72,6% 77,7% 82,1% 86,5% 90,0% Brasil Cuba Bolivia Ecuador (*) Informaciones no disponibles de 11 países: Antillas Neerlandesas, Bahamas, Barbados, Ecuador, Guatemala, Haití, Islas Caimán, Islas V. Británicas, Jamaica, Paraguay y Trinidad y Tobago. 93,5%

7 Crecimiento Crecimiento de de la la Matricula Matricula en en Educación Educación Superior Superior (1994-) (1994-) Taxa Crescimento Trienal % % % % Fuentes: IESALC,. Informe sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC MESALC

8 Tasa Tasa Bruta Bruta de de Cobertura Cobertura * * 80,0% 70,0% 69,1% 60,0% 61,4% 50,0% 50,6% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Brasil 18,7% 45,6% 18,1% 20,6% 22,5% Cuba Bolivia 30,9% Rep. Dominicana 34,4% 24,7% Costa Rica Panamá 33,5% 12,8% 13,5% Honduras El Salvador Uruguay 30,7% 12,5% 8,9% Nicaragua Belice Santa Lucía 20,1% 7,7% 13,9% Aruba AntiG. y Barbuda (*) Tasa Bruta de Cobertura: Relación de la matrícula en Educación Superior Pregrado sobre la población de 18 a 24 años Fuente: IESALC MESALC y CEPAL, Boletín Demográfico 76, junio CEPAL, Santiago, (estim. 2005)

9 Matrícula Matrícula en en las las IES IES Públicas Públicas Matrícula Matrícula Total Total (%) (%) ** 0% 25% 50% 75% 100% Brasil 27% 47% 52% 66% 68% 75% Cuba Bolivia Rep. Dominicana Costa Rica Panamá Honduras El Salvador Uruguay Guyana Belice Granada Santa Lucía Aruba Antigua y Barbuda San Vicente y las Gr. San Crist. y Nieves 34% 51% 50% 61% 65% 60% 72% 78% 88% 91% 100% 98% 100% 100% 100% 100% 100% Fuente: IESALC MESALC (*) 23 países con 99 % de la matrícula total

10 Matrícula Matrícula en en las las IES IES Públicas Públicas y Privadas Privadas Crecim. Matricula Total ,4% Matrícula Inst. Públicas ,8% (*) 15 países de América Latina (99% matricula ALC) PRIVADA (44,2%); MATRICULA TOTAL IES PÚBLICAS PRIVADAS ALC MATRICULA TOTAL IES PÚBLICAS PRIVADAS (SIN BRASIL) PRIVADA (33,4%); Fuente: IESALC MESALC PUBLICA (55,8%); PUBLICA (66,6%); (*) 23 países con 71 % de la matrícula total

11 Matrícula Matrícula IES IES Públicas Públicas ( ( % ) ) % 80% (*) 15 países con 99 % de la matrícula total % 40% 20% 0% Brasil* Cuba Bolivia Rep. Dominicana* Costa Rica Panamá Honduras El Salvador Fuentes: IESALC Informe sobre al Educación Superior en América Latina y el Caribe (datos año 2000). MESALC (datos año 2005). (*) Ref. Brasil 1999 Uruguay

12 Matrícula Matrícula Postgrado Postgrado Países* Postgrado Brasil Cuba Rep Dominicana Panamá Uruguay Nicaragua Honduras El Salvador Surinam 116 Belice Brasil Fuente: IESALC MESALC Cuba Rep Dominicana Panamá Uruguay Nicaragua Honduras El Salvador Surinam Belice 16 países con 94 % de la matrícula total

13 Concentración Concentración de de la la Matrícula Matrícula Postgrado Postgrado 100,0% 75,0% 69,2% 78,1% 86,6% 92,2% 96,1% 97,3% 50,0% 45,8% 59,1% 25,0% 27,2% 0,0% Brasil Cuba Rep Dominicana Fuente: IESALC MESALC

14 Participación Participación de de la la Matrícula Matrícula Postgrado Postgrado Matricula Matricula Total Total 0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 6,8% Brasil 2,6% 4,1% 3,7% 4,5% 6,7% Promedio ALC = 4,2% Cuba 4,9% 4,1% Rep Dominicana 2,5% Panamá 4,9% Uruguay 3,3% Nicaragua 4,4% Honduras El Salvador Surinam Belice 1,7% 1,4% 1,9% 1,7% Fuente: IESALC MESALC

15 Programas Programas de de Doctorado Doctorado Matrícula 0,9% Doctorado Postgrado (%) ,0% ,5% ,9% ,9% ,3% Brasil Brasil 35,5% ,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 39 Titulados 8% Titulados Matriculados (%) - 0% % 147 3% 685 6% 611 5% Brasil Brasil 21% % 5% 10% 15% 20% 25% Fuentes: IESALC MESALC; Gil Antón, M. y García Pérez, M.J.,. Proyecto Informe de la Educación Superior Iberoamericana. CINDA. Santiago, ; 6 países = 84% Matricula PG y 78% Matrícula Pregrado

16 Producción Producción Académica Académica Número de Países Producción Académica Tasa Concentración Países con Documentos ,2% 94,4% Países con Documents ,9% 4,6% Países con 1-99 Documents ,9% 1% Total de Países Retrieved from: SCImago Research Group, Copyright Data Source: Scopus

17 Producción Producción Académica* Académica* ALC ALC y y Regiones Regiones Seleccionadas Seleccionadas (*) Documentos na base Scopus

18 Producción Producción Académica Académica por por País País (I) (I) (*) Documentos na base Scopus

19 Producción Producción Académica Académica por por País País (II) (II) (*) Documentos na base Scopus

20 Participación Participación de de las las Mujeres Mujeres en en la la Matrícula Matrícula Total Total 0,0% 25,0% 50,0% 75,0% 100,0% Brasil Cuba Rep. Dominicana Panamá Honduras El Salvador Uruguay Nicaragua Guyana Surinam Granada Santa Lucía Aruba San Vicente y las Gr. Dominica San Crist. y Nieves 54% 51% 61% 40% 51% 51% 63% 49% 61% 61% 59% 55% 58% 59% 57% 68% 54% 66% 62% 59% 68% 71% Fuente: IESALC MESALC 22 países con 94 % de la matrícula total en ES

21 Participación Participación de de las las Mujeres Mujeres Matrícula Matrícula ES ES Población Población 1,40 1,20 1,00 1,07 0,99 1,20 1,01 1,02 1,26 1,24 1,24 1,19 1,08 1,13 1,18 0,96 0,80 0,80 0,60 Brasil Cuba Rep. Dominicana Panamá Honduras El Salvador Uruguay Nicaragua Participación de las Mujeres en la Matrícula Total sobre Participación de las Mujeres en la Población Total Fuente: IESALC MESALC 14 países con 94 % de la matrícula total en ES

22 Inversión Inversión Publica Publica en en Educación Educación en en relación relación al al PIB PIB 12,00% 10,00% 9,8% 8,00% 6,00% 4,00% 2,00% 6,9% 6,4% 5,1% 3,9% 5,4% 4,5% 3,5% 5,4% 3,7% 8,3% 7,7% 7,7% 6,1% 5,8% 5,7% 5,2% 4,5% 3,1% 4,3% 4,1% 2,9% 1,8% 0,00% 9,3% 6,8% 8,2% 4,2% 3,3% 5,0% Santa Lucía San Vicente y las Gr Trinidad y Tobago Uruguay Antigua y Barbuda Aruba Barbados Belice Bolivia Brasil Costa Rica Cuba Dominica El Salvador Granada Guyana Honduras Jamaica Nicaragua Panamá Paraguay Rep. Dominicana San Cris.l y Nieves Fuente: IESALC MESALC

23 12,00% 10,00% 8,00% 6,00% 4,00% 2,00% 0,00% Barbados Bolivia Brasil Costa Rica Cuba Dominica El Salvador Honduras Nicaragua Panamá Rep. Dominicana Santa Lucía Uruguay Inversión Inversión Pública Pública en en Educación Educación en en relación relación al al PIB PIB Inversion Educación PIB Inversión ES PIB Fuente: IESALC MESALC

24 Analfabetismo Analfabetismo (15+ (15+ años) años) Países Analfabetos Tasa % Brasil , , , Haití , , Guatemala , , Honduras ,9 El Salvador , Rep. Dominicana , , Nicaragua ,4 Ecuador , Bolivia , , Paraguay ,6 - Brasil Haití Guatemala Honduras El Salvador Rep. Dominicana Nicaragua Ecuador Bolivia Paraguay Panamá Costa Rica Uruguay Surinam Cuba Panamá ,9 Costa Rica ,3 Uruguay ,2 Suriname ,1 Cuba ,2 Analfabetos Fuentes: Tasa de Alfabetización: UIS (Estimación) : INE, Población 15+ años (2005): CEPAL, Boletín Demográfico 76, junio 2005 Muestra: 25 países 98,9% de la población total de ALC

25 Desafíos de de la la Educación Superior en en ALC ALC (II) (II) Comprensión del sistema de educación superior como instrumento estratégico de desarrollo sustentable e inserción competitiva de los países latinoamericanos en la sociedad del conocimiento. Cooperación interuniversitaria que brinde un espacio para optimizar recursos humanos y materiales, que subsane debilidades y acumule beneficios, y socialice experiencias, particularmente en formación de recursos humanos e investigación. Fortalecimiento y creación de sistemas de evaluación y acreditación como instrumentos estratégicos para garantizar la calidad de la es, y la formulación e implementación de políticas públicas pertinentes. Compatibilización y armonización de los sistemas educativos, sin homogenización expansión con calidad y equidad. Capacitación de recursos humanos que permita competir con ventaja de bloque en un mundo que es cada vez más integrado, pero no siempre más solidario. Creación de una cultura de innovación para posibilitar estrecha cooperación entre el sector industrial y de servicios y las instituciones productoras de bienes de conocimiento.

26 Muito Obrigada!