Presentación y bienvenida. Motivo de la reunión: explicar las pruebas realizadas a los alumnos e informar sobre la etapa de Educación Primaria.

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Lucas Murillo Carmona
hace 5 años
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2 Presentación y bienvenida. Motivo de la reunión: explicar las pruebas realizadas a los alumnos e informar sobre la etapa de Educación Primaria. Estos resultados nos ofrecen una información más sobre la marcha de los alumnos al finalizar la Educación Infantil. Las pruebas se han realizado en pequeños grupos (6-7). Con ello se pretende mantener un buen nivel de ATENCIÓN. Todas las pruebas han sido dirigidas, los alumnos las van realizando al mismo tiempo. Los resultados son orientativos (fase de aprendizaje). Se han utilizado BAREMOS diferentes de comparación según la edad.

6 Media de las 3 pruebas verbales Pruebas verbales

7 Media de las 3 pruebas no verbales Pruebas no verbales

8 En las siete diapositivas siguientes ofrecemos algunos de ejemplos para explicar mejor el tipo de tarea que han tenido que realizar los alumnos

9 Encuentra lo que falta en cada escena

10 Marca el árbol que tiene una más una manzanas Señala el cesto que tiene menos manzanas que el árbol Señala el collar que tiene las bolitas ordenadas de mayor a menor

11 Señala el dibujo diferente en cada fila

12 Señala el alimento Señala lo que se refiere a la música Señala lo que es una parte del cuerpo humano Señala el animal que da lana

13 Marca la pieza que falta en cada dibujo

14 Señala El señor que es un artista La luz eléctrica El destornillador Las bolas que están unidas El mueble La fruta

15 Esta prueba consiste en copiar cada dibujo dentro de los cuadros de color

Repasar la lectura: Reforzar lo aprendido y progresar un poco más Cuidar y reforzar los hábitos ya adquiridos de escritura (posición de los dedos, cuidar

16 Repasar la lectura: Reforzar lo aprendido y progresar un poco más Cuidar y reforzar los hábitos ya adquiridos de escritura (posición de los dedos, cuidar la postura ) Realizar actividades que mejoren la destreza manual Vigilar los pequeños hábitos que se van formando en estas edades (comida, sueño, autonomía )

18 MERCADO DE TRABAJO UNIVERSIDAD ADMISIÓN UNIVERSIDAD FP GRADO SUPERIOR ADMISIÓN FP GRADO SUP. BACHILLERATO 2º 2º FP GRADO MEDIO 1º 1º ADMISIÓN FP GRADO MEDIO E.S.O. 4º Curso 16 años E.S.O. 1er. ciclo años EVALUACIÓN FINAL E. ACADÉMICAS EVALUACIÓN FINAL E. APLICADAS FORMACIÓN 2º 4º E. Académicas 4º E. Aplicadas PROFESIONAL BÁSICA 1º Programa de mejora Programa de mejora 1º 3º 2º PRIMARIA 6-12 años EVALUACIÓN FINAL 6º 5º 4º 3º EVALUACIÓN 2º 1º INFANTIL 3-6 años 3º 2º 1º INFANTIL 0-3 años 3º 2º 1º

19 EDUCACIÓN PRIMARIA Organización por cursos, no por ciclos. Elección entre Religión o Valores Sociales y Cívicos. La evaluación será continua y global y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas

20 Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación, la educación cívica y constitucional se trabajarán en todas las áreas. El alumno accederá al curso o etapa siguiente cuando supere los objetivos del curso. De no ser así podrá repetir una vez en la etapa, con un plan de refuerzo o recuperación.

21 Evaluación individualizada al finalizar 3º y 6º de Primaria a todos los alumnos según dispongan las Administraciones educativas. Esta evaluación tendrá un carácter informativo y orientador para los centros, equipos docentes y padres de los alumnos. Las familias y el propio centro recibirán los resultados de dichas pruebas. Servirán para comprobar el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas. De resultar desfavorable esta evaluación, el equipo docente deberá adoptar las medidas ordinarias o extraordinarias más adecuadas: (Ejemplo: Planes de mejora de resultados colectivos o individuales).

22 HORAS SEMANALES PRIMARIA LOMCE COLEGIO LOS ÁNGELES CURSO / ASIGNATURAS 1º 2º 3º 4º 5º 6º Lengua Castellana Matemáticas Inglés CC. Naturales 1,5 1,5 1, CC. Sociales 1,5 1,5 1, Educación Física Educación Plástica y Música Religión/Valores TOTAL

24 Principios educativos 1. Es mejor coger a sus hijos cuando se portan bien y elogiarlos, que estar pendiente de ellos para decirles que están haciendo algo mal. 2. Dejen que sus hijos les ayuden o pídanselo sin agobiarlos ni exigirles. 3. Anime de vez en cuando a sus hijos en sus juegos y en sus tareas. No hace falta invertir mucho tiempo, con unos segundos puede bastar. 4. Acostumbre a sus hijos a tener responsabilidades en el hogar. Plantéelas como una obligación de todos los miembros. 5. Procure una disciplina positiva. Si su hijo hace algo mal, debe pagar por ello y reconocer su culpa. Después es mejor olvidar y no volver a recordarlo. 6. Demuestre compasión cuando ejerza disciplina. Procure que las muestras de compasión no duren excesivo tiempo. Simplemente se manifiesta y ya está. 7. Los sermones son para las iglesias no para el hogar. Se debe hablar con los hijos; pero no es bueno hacerlo en los momentos de crisis, ni siquiera con el pretexto de hacerlos razonar. 8. Aproveche cualquier momento del día para establecer una conversación con sus hijos. Cualquier tema es válido, lo importante es dialogar. 9. Los niños aprenden lo que ven y oyen. Si usted grita cuando se enoja, lo menos que puede esperar es que su hijo siga el ejemplo. Es conveniente manejar los problemas sin perder la calma. 10. Los padres son maestros. Lo haya planeado o no, lo intente o no, enseñará a sus hijos a través de la interacción con ellos. Especialmente en niños pequeños, lo que ustedes hagan es más importante que lo que digan.

25 La importancia de los modelos Los niños aprenden lo que viven Si un niño vive criticado, aprende a criticar. Si un niño vive con hostilidad, aprende a pelear. Si un niño vive avergonzado, aprende a sentirse culpable. Si un niño vive con tolerancia, aprende a ser tolerante. Si un niño vive con estímulo, aprende a confiar. Si un niño vive apreciado, aprende a apreciar. Si un niño vive con equidad, aprende a ser justo. Si un niño vive con seguridad, aprende a tener fe. Si un niño vive con aprobación, aprende a quererse. Si un niño vive con aceptación y amistad, aprende a hallar amor en el mundo.

26 Estilos educativos

27 Estilos educativos

28 PAUTAS SER COHERENTES (lo que digo = lo que hago) ESTAR DE ACUERDO EN LAS DECISIONES (aunque cada uno tenga su estilo a la hora de llevarlo a cabo) SER CONSTANTES en la aplicación de las consecuencias APLICAR EL SENTIDO COMÚN A LA EDUCACIÓN

29 Y recuerda

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