FICHA DE LA ASIGNATURA. Nombre de la Asignatura. Estrategias y herramientas de intervención socio-comunicativa

Transcripción

1 MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN SOCIAL, UCM FICHA DE LA ASIGNATURA Nombre de la Asignatura Código Estrategias y herramientas de intervención socio-comunicativa Módulo Comunicación, cambio social y desarrollo. Materia Créditos para alumnos La investigación de la comunicación en el desarrollo y el cambio social. 6 ECTS Carácter Prerrequisitos Idioma/s Obligatoria No hay Español Recomendaciones Descriptores PROFESORES RESPONSABLES Profesor coordinador Coral Hernández mclhernandez@ucm.es

2 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA El objetivo principal del curso se centra en aprender los conceptos teóricos y en desarrollar las habilidades prácticas necesarias para diseñar, hacer el seguimiento y evaluar proyectos de intervención socio-comunicativa y de innovación social que promuevan mejoras sostenibles para el bienestar individual y colectivo. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Durante el proceso de aprendizaje, el alumnado adquirirá las siguientes competencias y habilidades: HABILIDADES Y DESTREZAS: Al final del curso, el alumnado habrá desarrollado un manejo elemental de las siguientes habilidades: Ser capaz de diseñar y planificar un proyecto de comunicación para la transformación social, desde los principios de la innovación, la sostenibilidad y la transparencia. o Saber evaluar la justificación social y la sostenibilidad de los objetivos de un proyecto de intervención social o Desagregar los objetivos en acciones y tareas concretas o Elaborar cronogramas y diagramas de flujo de dichas acciones y tareas. o Dar seguimiento a su implementación, anticipando posibles problemas y estableciendo medidas correctoras. o Sistematizar la eperiencia, convirtiendo el proyecto en un modelo de aprendizaje. o Evaluar los resultados del proyecto en términos de acciones, objetivos y metas. o Comunicar los resultados del proyecto, siguiendo los principios de la transparencia. Saber para qué sirven y cómo se utilizan algunas herramientas tecnológicas básicas que pueden ayudar al diseño, seguimiento, evaluación y difusión de resultados de un proyecto de innovación social: o Herramientas conceptuales (mapas conceptuales, nubes de contenido...) o Herramientas de representación gráfica (cronologías, infografías, mapeados territoriales...) o Herramientas de contenido audiovisual y multimedia (infografías animadas, edición de videos combinados...) Identificar los factores que se afectan o pueden afectar a los usos de la comunicación en el desarrollo humano y el cambio social, así como sus posibles causas y efectos. COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTO: El alumnado estará capacitado para la comprensión básica de: Los principios básicos del análisis, planificación y elaboración de estrategias de comunicación en el ámbito la innovación y el cambio social. Los conceptos fundamentales de: o El diseño y la planificación de proyectos de intervención social a través de la comunicación. o Los métodos para realizar el seguimiento del proyecto, incluyendo la construcción, análisis e interpretación de indicadores. o Los sistemas de evaluación de proyectos. o La sistematización de eperiencias. El potencial de las nuevas tecnologías para ayudar a diseñar, planificar y presentar los resultados de un proyecto de innovación social: o Herramientas analíticas que ayuden a la comprensión de los problemas o o Herramientas de gestión que faciliten el seguimiento de las acciones Herramientas comunicativas que contribuyan a la difusión de los resultados, los logros y las metas alcanzados.

3 CONTRIBUYE A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA (señalar con X donde proceda) CE 16.- Saber identificar los diversos factores que se relacionan con los usos de la comunicación en el desarrollo humano y el cambio social, y poder eplicar sus causas. Saber evaluar los efectos de esos factores. CE 17.- Saber y poder dar a conocer las aplicaciones que se han hecho de la Comunicación al desarrollo social y humano en programas mundiales, regionales y nacionales, y sus resultados. CE 18.- Saber seleccionar y valorar los resultados de las investigaciones, para el análisis de los problemas, demandas, necesidades, que son objeto de las actividades relacionadas con la comunicación, el cambio social y el desarrollo. CE 19.- Saber aplicar los conocimientos obtenidos en las investigaciones, en la ejecución de programas en comunicación para el desarrollo y el cambio social. CONTENIDOS TEMÁTICOS MÓDULO 0. Introducción. Presentación del curso. Introducción: El ciclo de la planificación y las fases del proyecto Unidad Didáctica 1. Diseño y planificación de proyectos. Antecedentes. o El diagnóstico de situación como punto de partida del diseño. o Los factores que afectan a la comunicación en el ámbito del cambio y la transformación social y el impacto de las nuevas tecnologías. o Innovación, sostenibilidad y transparencia como nuevos paradigmas de la intervención social. o El desarrollo de estrategias de innovación social y de intervención sobre el territorio social: revisión crítica de usos y eperiencias y en el ámbito internacional, regional y nacional. El diseño y la planificación de un proyecto. o Definición del ámbito de actuación, de los objetivos que se persiguen, de los colectivos a los que se dirige y de los resultados que se esperan obtener. o Transformación de los objetivos en acciones: Esquema de planificación y diagrama de flujo del proyecto o Momentos y acciones clave dentro el desarrollo del proyecto. Los hitos y las fases de un proyecto. Unidad Didáctica 2. Seguimiento y evaluación de proyectos El seguimiento de las acciones o Indicadores y medidas de progreso. Usos y funciones de los indicadores. Diseño y selección de indicadores Parámetros necesarios para la correcta interpretación de los indicadores y medidas. o Planificación del seguimiento: Momentos y etapas en que se utilizará cada uno de los indicadores y medidas seleccionadas.

4 La evaluación de resultados. o Organización de los indicadores y medidas dentro de un sistema de general de evaluación. o La evaluación de las acciones como sistema de aprendizaje-emprendizaje. o La evaluación según objetivos y resultados esperados de la acción. La comunicación de progresos, logros y resultados. o El proyecto como herramienta de emprendizaje. o El empoderamiento a través del conocimiento o La transparencia como sistema modelo Unidad Didáctica 3. Herramientas tecnológicas que ayudan al diseño, seguimiento y evaluación de proyectos. o Herramientas analíticas que ayudan a la comprensión de los problemas La sistematización y organización de conceptos e ideas: nubes de palabras y mapas conceptuales (wordle, tagedo, cmaptools) Diagramas causa-efecto y árboles de problemas. Mapeados gráficos, territoriales y audio-visuales (mapme) o Herramientas que facilitan el seguimiento y la evaluación de las acciones. Cronogramas y diagramas de flujo (ecel, timeline, MS project) o Herramientas comunicativas que contribuyan a la difusión de los resultados, los logros y las metas alcanzados. Infografías (easy.ly) Cartografías (myhistro) Infografías animadas (powtoon, Wideo) Video combinado (wevideo, magistro) MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Bibliografía básica La bibliografía obligatoria comprenderá una Selección de Lecturas compuesta por artículos de revistas y capítulos de libros. El contenido final de dichas Lecturas se acordará en clase y estará abierto a la participación y aportaciones de los alumnos. Siempre que sea posible, se dará preferencia a los recursos electrónicos, facilitando el acceso a los tetos a través del Campus Virtual. Bibliografía Otros recursos Durante el desarrollo del curso se proporcionará material didáctico complementario (links a contenidos multimedia, artículos e informaciones) disponible en red.

5 GESTIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES PRESENCIALES DE ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS Horas previstas Sesiones académicas teóricas Sesiones académicas de casos prácticos Tutorías grupales Presentaciones y debates TOTAL DE HORAS PRESENCIALES 20 horas 15 horas 15 horas 10 horas 60 horas ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS/AS ALUMNOS/AS Horas previstas Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, etc., para eponer y entregar en las clases teóricas y prácticas Preparación de trabajos finales para entregar a la conclusión del curso: trabajos de análisis y revisiones teóricas y de investigación en el campo de la comunicación (trabajos eploratorios, de recopilación de fuentes bibliográficas, estadísticas, históricas, etc. Actividades formativas alternativas relacionadas con la asignatura y de interés para la formación del estudiante. Asistencia a jornadas, congresos y conferencias, etc. TOTAL DE HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS ALUMNOS/AS 25 horas 60 horas 5 horas 90 horas EVALUACIÓN (detallar % de la nota según las actividades) Actividades que serán evaluadas Calificación (% nota final) Asistencia y participación en las clases 10% Trabajos individuales y grupales a desarrollar durante el curso 50% Eposiciones orales 10% Memoria final. Aplicación práctica de conocimientos a un Estudio de Caso 30%