Módulo 01 Presentación y Conocimiento

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Antonia Manuela Campos Plaza
hace 6 años
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1 Formación Alumnos Ayudantes Módulo 01 Presentación y Conocimiento

2 Objetivos Conocer las funciones del alumno ayudante. Cohesionar al grupo de alumnos, mejorando los lazos. Desarrollar las habilidades para una comunicación más eficaz en la resolución de conflictos. Conocer la mediación formal como fórmula de atención a los conflictos. Mejorar la convivencia escolar e introducir un modelo alternativo de resolución de conflictos.

Formación de los alumnos ayudantes Reciben 8 sesiones de formación. Metodología cooperativa e inductiva (juegos, debates, cuestionarios, dramatizaciones,.

3 Formación de los alumnos ayudantes Reciben 8 sesiones de formación. Metodología cooperativa e inductiva (juegos, debates, cuestionarios, dramatizaciones,...) 1- Presentación y conocimiento. 2. Rol de ayuda. 3. Emociones. 4. Habilidades de comunicación: Asertividad. Escucha activa. Empatía 5- El conflicto. 6- La mediación.

1. Dinámica 1.1. Presentación. TUTU FRUTI Objetivo: Aprender los nombres de la clase. Metodología: Todos los alumnos situados de pie en círculo menos uno que se queda en el centro.

4 1. Dinámica 1.1. Presentación. TUTU FRUTI Objetivo: Aprender los nombres de la clase. Metodología: Todos los alumnos situados de pie en círculo menos uno que se queda en el centro. Este se coloca frente a un compañero al que le puede preguntar el nombre del compañero de la derecha si le dice NARANJA, el de la izquierda si le dice LIMÓN, el de él mismo si le pregunta FRESA. Si se equivoca o tarda más de 3, pasa al centro y comienza a preguntar. En el momento el que el profesor grita TUTT FRUTI, todos los alumnos cambian de sitio y se comienza de nuevo.

5 Dinámica 1.2. La mano. Conocer las expectativas de los asistentes al taller y el interés que tienes con él. Jesús Prieto González Cualidades

6 Dinámica 1.3. BINGO: Busca a alguien que La dinámica consiste en que los compañeros de clase interactúen, busquen afines en función de las preguntas establecidas. La única consigna es que no se puede repetir un mismo miembro en una o más preguntas, es decir, por cada pregunta una compañera. Dinámica 1.4. Frases incompletas Dentro de nosotros hay sentimientos, recuerdos, experiencias, proyectos que llevamos guardados en lo más profundo de nuestro ser. Es bueno que los compartamos con los amigos.

7 Dinámica 1.4 Frases incompletas. Autoconocimiento 1. El día más feliz: 2. Mis aficiones preferidas: 3. Escribo cuatro palabras que me definan físicamente: 4. Escribo tres palabras que expliquen cómo es mi carácter: 5. Dedico mi tiempo libre a: 6. Mi asignatura preferida es: 7. El programa de TV que más me gusta es: 8. Libro, novela o película que recuerdo de una forma especial: 9. Mis vacaciones preferidas: 10. Cuando salgo a la pizarra me siento: 11. Lo que más me cuesta en los estudios es: 12. Mi vestimenta favorita es: 13. Lo que más aprecio en una persona: 14. Lo que más me desagrada en una persona: 15. A mis padres no les gusta que yo: 16. Mi gran defecto es: 17. La persona a la que más admiro es: 18. Lo que más temo en la vida es: 19. Me siento triste cuando: 20. Mis proyectos de cara al futuro son: 21. Cuando estoy callado/a en un grupo, me siento: 22. Si estoy con otra persona y no me habla, me siento: 23. Cuando me enfado con alguien, me siento: 24. Cuando creo que me tratan injustamente, me siento: 25. Al romper con algo que me angustiaba, me siento: 26. Cuando soy incapaz de decidir, me siento:

8 CONOCIMIENTO DE TI MISMO: Lee y anota al menos tres de estos adjetivos que destacarías de ti (puedes elegir cualquier otro adjetivo que te parezca adecuado). Lista de palabras descriptivas Valiente Confiado Alegre Desobediente Amistoso Grosero Feliz Obediente Popular Enfadado Descarado Fuerte Sincero No cooperador Infeliz Débil Listo Atrevido Cauteloso Cooperador Enérgico honesto Inseguro Perezoso Optimista Orgulloso Desconfiado Egoísta Estúpido Generoso Impopular Valiente Creativo Educado Cobarde Deshonesto Razonable Orgulloso Bueno Limpio Estúpido Ingenioso Caprichoso Valiente Agresivo Desastroso Cobarde Inteligente Indolente Servicial Pesimista Cuidadoso

9 VÍDEOS Jesús Prieto González

10 Á OBJETIVOS Favorecer el primer contacto entre los miembros de un grupo nuevo Romper el hielo. Distenderse. Cohesionar al grupo. Tomar contacto físico. MATERIALES Objetos diferentes (caramelos de colores, figuras geométricas de diferentes formas...) DESARROLLO El animador introduce en una bolsa o caja una serie de parejas de objetos, por ejemplo caramelos de diferentes colores. Va pasando la caja por todo el grupo para que cada persona coja una pieza sin mirar. Cada persona tiene que buscar a su pareja, por ejemplo los que ha elegido el caramelo de color rojo, se sientan juntos y hablan entre ellos diciendo el nombre, sus aficiones, qué le gusta hacer en su tiempo libre. Se indica al grupo que han de estar muy atentos a lo que les diga el compañero ya que luego ellos tendrán que presentarlo al resto del grupo. Cada miembro de la pareja presenta después a la persona con la que ha estado hablando al resto del grupo.

11 Figura 2.2. Índices de las conductas violentas. Insultar Poner motes Hablar mal Pegar Ignorar Rechazar Esconder cosas Impedir particpar Amenazar Intimidar sexualmente Robar cosas Romper cosas Obligar con amenazas Amenazar con armas 2,85 2,47 2,47 2,11 2,11 2,05 2,01 1,97 1,91 1,62 1,61 1,5 1,3 1,2

12 Situaciones que ha presenciado el alumnado Orden Situaciones que he presenciado n % 1. Insultar Poner motes que ofenden o ridiculizan ,6 3. Hablar mal Ignorar Pegar ,8 6. Rechazar ,3 7. Esconder cosas ,2 8. Impedir participar ,4 9. Amenazar para meter miedo ,4 10. Robar cosas Romper cosas ,2 12. Intimidar sexualmente ,8 13. Obligar con amenazas Amenazar con un arma ,1

13 BIBLIOGRAFÍA Boqué, M.C. (2002). Guía de mediación escolar. Programa comprensivo de actividades, etapas primaria y secundaria. Barcelona: Octaedro. Boqué, M.C. (2005). Tiempo de mediación. Taller de formación de mediadores. CEAC. Torrego, J. C. y otros. (2000): Mediación de conflictos en instituciones educativas, Madrid: Narcea. Fernández, I. (2001b). Prevención de la violencia y resolución de conflictos. El clima escolar como factor de calidad. Madrid. Narcea. 3ª edición.

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