Debate Si yo fuera delegado...

Transcripción

1 TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08 Debate Si yo fuera delegado... Para qué usamos el lenguaje oral cuando debatimos? En esta sesión, los niños y niñas confrontan e intercambian ideas desde diversas posturas, con respeto y cordialidad, a fin de elegir la mejor propuesta para ser el delegado o delegada del aula. Antes de la sesión Lee las páginas 68 al 73 de Rutas del Aprendizaje IV ciclo. Fascículo 1 Ejerce plenamente su ciudadanía. Ministerio de Educación, Lee la lista de cotejo y registra el progreso de los niños en el aprendizaje esperado. Materiales o Recursos a Utilizar Caja para votación. Tarjetas, papel bond cortado a la mitad. Prepara una hoja con el nombre de los niños, con espacio para firma y huella. Tampón. 74 SESION 08_U1_COMU_3ER-ok.indd 74 21/09/ :42:52 p.m.

2 Competencia(s), Capacidad(es) e Indicador(es) a Trabajar en la Sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos orales. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. Opina dando razones acerca de las ideas que proponen los candidatos a delegados. Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a la propuesta para ser delegado del aula, a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información escrita, visual u oral. Momentos de la sesión 1. INICIO 15 minutos En grupo clase Dialoga con los niños y niñas sobre la sesión anterior a partir de las siguientes preguntas: Qué texto leímos la sesión pasada? De qué trataba el texto? Cómo hicimos para comprenderlo mejor? Qué aprendimos de la lectura del texto? Recuerda a los estudiantes el reto que asumieron en la sesión anterior acerca de la elección del delegado y las tareas que realizaron, tanto los candidatos como los otros participantes del aula. Plantea a los niños: qué podemos hacer para elegir las mejores propuestas? Pregúntales: alguna vez han participado en un debate?, para qué les sirvió?, qué es un debate? Comunica el propósito de la sesión: hoy van a realizar un debate para elegir la mejor propuesta de los candidatos a delegados de aula. Acuerda con los niños y las niñas cuáles son las normas que nos permitirán llevar a cabo el debate. 75 SESION 08_U1_COMU_3ER-ok.indd 75 21/09/ :42:52 p.m.

3 2. DESARROLLO 60 minutos Antes del debate En grupo clase Planifica con los niños la situación de comunicación: Con quiénes será el debate? Con los candidatos. Qué vamos a escuchar? Las propuestas de los candidatos. Sobre qué hablarán? Sobre propuestas de lo que harán por el aula: Representar al aula en las actividades realizadas por el Municipio Escolar. Promover en cada aula la participación de los niños y niñas. Organizar y realizar las actividades propias de cada aula, en coordinación con sus docentes. Qué sabemos acerca de las propuestas para delegados del aula? Nos representan ante los otros estudiantes, docentes, la escuela y el Municipio Escolar. Explica a los niños la importancia de presentar sus propuestas junto con las razones por las cuales las eligieron. Ayúdalos a ordenar las ideas que van a presentar: Primero deben elaborar una lista de sus respuestas a la pregunta qué necesidades tienen nuestros compañeros en el aula y la escuela? Luego, por cada idea, deben escribir por qué esta propuesta mejorará las necesidades de sus compañeros. Finalmente, deben concluir por qué su propuesta es la mejor. Además necesitan tener en cuenta que para hablar bien deben: Centrarse solo en el tema, es decir, en presentar sus propuestas como candidatos. Usar palabras relacionadas con el tema. 76 SESION 08_U1_COMU_3ER-ok.indd 76 21/09/ :42:52 p.m.

4 Pronunciar con claridad las palabras y, además, hacerlo pausadamente para que todos entiendan. Usar un volumen de voz alto que permita que todos puedan oír. Cuando cambien de hablantes a oyentes deben: Prestar atención a las propuestas. Dejar hablar a sus compañeros y solo levantar la mano cuando hayan terminado. Hacer preguntas solo cuando no entendieron algo o cuando quieren saber más. Pide que los grupos ordenen el aula para que se dé el debate. Pregunta a los niños: cómo deben disponer el mobiliario para poderse escuchar?, cómo lo han organizado cuando han realizado debates? Diles que deben elegir un moderador. El moderador debe dar los turnos para hablar y ayudar a que todos podamos escuchar. Durante el debate Recuérdales cuáles son los acuerdos que establecieron antes para hablar y para escuchar. Diles que el moderador dará el turno para hablar. Pide a los niños que vayan presentando sus propuestas de forma voluntaria, en el orden que ellos deseen. Después del debate Felicita a todos los estudiantes por haber elaborado sus propuestas y seguir las recomendaciones para el debate. Recuérdales las cualidades de los delegados, de las que hablaron en la sesión anterior. Dales unos minutos. Diles que deben pensar cuál fue la mejor propuesta; quién les gusta como candidato de todos los que expusieron. Dialoga con los estudiantes acerca de las propuestas: qué les gustó de las que se presentaron? 77 SESION 08_U1_COMU_3ER-ok.indd 77

5 Pídeles que elijan a sus candidatos por votación. Explícales que deberán colocar el nombre de su candidato en el ánfora y al final contarán los votos, el que tenga más votos será el delegado del aula. Coloca la caja. Indica que uno a uno se acerque a la caja y coloque su voto. Luego muestra la lista donde deben firmar y estampar su huella. 3. CIERRE En grupo clase 15 minutos Pregunta a los niños y niñas: cuáles fueron los pasos que siguieron para llegar a elegir a su candidato?, siguieron los criterios dados para ordenar sus ideas y participar en el debate? Diles que de esta manera se elige a las autoridades de nuestra localidad y que es importante tener en cuenta sus propuestas. Realiza la metacognición preguntando: qué aprendimos hoy?, les gustó cómo trabajamos?, qué dificultades tuvimos?, para opinar, ordenamos nuestras ideas? Tarea a trabajar en casa Pide a los estudiantes que pregunten a sus padres los aspectos en los que se fijan cuando eligen a un candidato para su comunidad. 78 SESION 08_U1_COMU_3ER-ok.indd 78

6 Anexo 1 Tercer Grado Votación para elegir al delegado del aula de tercer grado. Fecha Día: N o Mes: Nombres y apellidos Año: Firma Huella dactilar (índice derecho) SESION 08_U1_COMU_3ER-ok.indd 79

7 Anexo 2 Tercer Grado Competencias: Se expresa oralmente. Comprende textos orales. No Reflexiona sobre la forma, contenido Expresa con y contexto de los claridad sus ideas. textos orales. Ordena sus ideas en torno a la Nombres y apellidos Opina dando propuesta para ser Comentarios/ de los estudiantes razones acerca delegado del aula, observaciones de las ideas que a partir de sus proponen los saberes previos y candidatos a de alguna fuente delegados. de información escrita, visual u oral Lo hace. X No lo hace. 80 SESION 08_U1_COMU_3ER-ok.indd 80