INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

Transcripción

1 GESTIÓN ACADEMICA GESTIÓN ACADEMICA: Este componente recoge lo que se considera una de las Funciones más claves de la Institución Educativa y su razón de ser: Asegurar las Competencias de los Estudiantes, indagando los elementales estructurales de la Gestión Académica, los aspectos básicos de las prácticas de aula, el seguimiento y la Evaluación. 1. Existe un Modelo Pedagógico, pero está descontextualizado, faltan enfoques metodológicos que faciliten la integración, la transversalización e involucren en todo el proceso educativo a los estudiantes, docentes y padres de familia. Además no hay apropiación, ni aplicación del mismo por parte de los Docentes. 1. Definir el Modelo Pedagógico pertinente para la 1. Tener estructurado el Modelo Pedagógico pertinente, con base en propuestas Pedagógicas apropiadas y de acuerdo con la Misión y la Visión de la Institución, 1. Documento definitivo del Modelo Pedagógico construido. 1. Conformación de la Comisión responsable de la estructuración del Modelo Pedagógico pertinente. 2. Estudio del PEI y diferentes Corrientes y Visiones Pedagógicas. 3. Articulación de la propuesta del Modelo Pedagógico a las necesidades Académicas, Didácticas y Formativas de la 1. Selección de Docentes de la Institución con perfil de conocimiento Pedagógico y Curricular de los diferentes Niveles de la Educación. 2. Aceptación de la designación por parte de los Educadores seleccionados. 3. Reuniones Periódicas de la Comisión Pedagógica. 4. Diagnóstico de las necesidades Académicas, Didácticas y Formativas de la 5. Análisis y ajuste del Modelo Pedagógico existente acorde con lo trabajado. TIEMPO Y RESPONSABLES Diciembre de R/Coordinación y Comisión de Estructuración 6. Retroalimentación de la propuesta del Modelo Pedagógico con cada una de las Áreas Académicas. 7. Construcción del Documento final.

2 GESTIÓN ACADEMICA 2. Posibilitar la apropiación y aplicación del Modelo Pedagógico por parte de los Docentes 1. A Diciembre de 2013 el 80% de los Docentes de la Institución aplica el Modelo Pedagógico en sus Planes de Aula. 1. Número de Docentes que aplica el Modelo Pedagógico en los Planes de Aula X 100 / Número total de Docentes. 1. Talleres para la apropiación del Modelo Pedagógico. 2. Exigencia Institucional para la implementación del Modelo Pedagógico por parte de los Docentes en los Planes de Aula. 3. Motivación permanente para la aplicación del Modelo Pedagógico. 4. Seguimiento a la aplicación del Modelo Pedagógico en los Planes de Aula. 1. Socialización del Modelo Pedagógico a todos los Docentes. 2. Publicación del Documento con el Modelo Pedagógico para todos los Docentes. 3. Incluir en el Comunicado del Consejo Académico y del Comité Operativo un recordatorio de la Aplicación del Modelo Pedagógico en los planes de Aula, para todos los Docentes. 4. Orientar procesos de aplicación del Modelo Pedagógico en los Planes de Aula durante el desarrollo de las Jornadas Pedagógicas. TIEMPO Y RESPONSABLES Enero a Diciembre de R/Coordinación y Comisión de Estructuración 5. Hacer muestreo de los Diarios de Campo de los Estudiantes para revisar la implementación del Modelo Pedagógico en los Planes de Aula. 6. Revisar Periódicamente Planes de Aula de los Docentes. 7. Retroalimentar a los Docentes con los resultados de las revisiones Periódicas.

3 GESTIÓN ACADEMICA 2. Índice de repitencia 1. Disminuir el índice de repitencia 1. En Diciembre de 2012, el promedio de Estudiantes que reprueban el año, es bajo 1. Número de Estudiantes que reprueban el año X100/ Número de Estudiantes Matriculados y asistentes hasta el final del año. 1. Motivación para el Estudio para Estudiantes que reprueban 3 ó más Áreas en cada Período Académico (Bachillerato) y en Primaria (Español y Matemáticas o más Áreas). 1. Trabajo con Estudiantes y Padres de Familia del Proyecto de Motivación para el Estudio. TIEMPO Y RESPONSABLES Enero a Diciembre de R/ Comisiones de Evaluación y Promoción 3. Resultado en las Pruebas SABER 11 o examen de Estado ICFES 1. Aumentar el nivel 2012 al siguiente nivel en 2013 en los resultados en las Pruebas del ICFES. 1. En Diciembre de 2013, el nivel de los resultados de las pruebas ICFES, debe aumentarse al siguiente nivel. 1. Certificación del ICFES con resultados de la 1. Inscripción del grado 11º en los cursos de Nivelación programados por Secretaría de Educación. 2. Continuar y mejorar las Pruebas de Periodo por Competencias. 3. Realización del Simulacro Virtual del ICFES. 1. Participación del 70% de los Estudiantes del grado 11º en los Cursos de Nivelación, programado por la Secretaría de Educación. 2. Diseño y Programación de las Pruebas de Período por Competencias. En cada Período Académico. R/ Consejo Académico, Coordinación y Profesores.

4 GESTIÓN DIRECTIVA GESTIÓN DIRECTIVA: Involucra los Procesos orientados a facilitar la coordinación e integración de los procesos Institucionales y la inclusión del Establecimiento Educativo en los contextos local y regional. 1. Existen Políticas, Objetivos y Estándares de Calidad pero no adoptados ni asimilados por la Comunidad Educativa. 1. Adoptar las Políticas, Objetivos y Estándares de Calidad de la Institución para el logro de su Misión Formadora. 1. Socializar con Docentes, Estudiantes y Padres de Familia los Diseños y Formatos aprobados para el Mejoramiento de la Calidad. 2. Al finalizar el primer trimestre de 2013, la Institución debe tener articuladas las cuatro Líneas de Gestión a la Misión Institucional. 1. Documento estructurado en su totalidad. 2. Plan de Mejoramiento articulado con la Visión y Misión Institucional. 1. Elaboración del Documento de Mejoramiento. 2. Articular el desarrollo de las Líneas de Gestión con el Componente Teleológico de la 3. Articular en el Plan de Mejoramiento todos los elementos construidos por la 1. Reuniones por Estamentos y por Organismos. 2. Realización de Reuniones por Áreas. 3. Estudio y Reflexión del Componente Teleológico. 4. Elaboración de los Documentos sobre Políticas, Estándares y Objetivos de Calidad. 5. Reuniones Periódicas Comité de Calidad haciendo revisión y ajustes del Plan. TIEMPO Y RESPONSABLES Enero a Diciembre de 2013 R/ Rectoría, Coordinación y Comité de Calidad

5 GESTIÓN DIRECTIVA 2. La Institución se encuentra ubicada espacialmente en medio de un eje Educativo y Cultural y se considera un centro de experiencias piloto para algunas Universidades e Instituciones que envían sus Estudiantes para prácticas específicas; u otras que utilizan nuestros recursos físicos, didácticos o tecnológicos, pero no se tienen Convenios o Acuerdos protocolizados 1. Formalizar alianzas estratégicas con otras Instituciones u Organismos no Gubernamentale s (ONG) para el logro de los Fines y Objetivos de la 1. A Diciembre de 2013 se debe haber formalizado un mínimo de dos (2) Convenios o Alianzas estratégicas que apoyen el Mejoramiento de la Calidad y el empoderamiento contextual de la 1. Número de Acuerdos o Convenios protocolizados. 1. Gestionar Acuerdos con Instituciones y Organismos no Gubernamentales. 1. Diseñar, elaborar y publicar el Portafolio Institucional. 2. Diseñar, elaborar y publicar la Cartilla de Calidad de la 3. Visitas y diálogos interinstitucionales para la presentación del Portafolio Institucional o Cartilla de Calidad y explorar voluntades de Acuerdos y Alianzas. 4. Realizar Protocolos de Convenios. 5. Firmar Protocolos de Convenios con las Instituciones con las cuales se logren Acuerdos. TIEMPO Y RESPONSABLES Enero a Diciembre de 2013 R/ Rectoría, Consejo Directivo y Comité de Calidad

6 GESTIÓN DIRECTIVA 3. Las herramientas para la información y comunicación a nivel de la Institución, no satisfacen la necesidad de la Comunidad Educativa (Docentes, Estudiantes, Padres de Familia). 1. Mejorar el Sistema de Comunicación e Información de la Institución, documentándolo. 1. A Diciembre de 2013, el 60% de las herramientas de Información y Comunicación se deben documentar e implementar. 1. Número de herramientas implementadas X100 / Número de herramientas a implementar. 1. Documentar el Sistema de Información y Comunicación con formatos, instructivos y diseños que respondan a la Calidad de la Comunicación y a su Operatividad. 2. Generar Políticas para el Sistema de Información y Comunicación. 3. Implementar el Sistema de Información y Comunicación de la TIEMPO Y RESPONSABLES 1. Inventariar los recursos disponibles para la información y la Comunicación. 2. Realización de Reuniones con los distintos actores educativos para hacer el levantamiento de necesidades de información y comunicación. 3. Diseño de los Formatos e instructivos. 4. Reunión de los diferentes estamentos para la socialización de las Políticas. Enero a Diciembre de 2013 R/ Comunidad Educativa 5. Elaboración de Cronograma de implementación del Sistema de Comunicación a través de la utilización de las diferentes herramientas. 6. Utilización de los Formatos 7. Hacer seguimiento al uso de las herramientas de acuerdo con las políticas definidas.

7 GESTIÓN DIRECTIVA 1. Se evidencia falta de seguimiento a las causas de los índices de Deserción y Ausentismo. 1. Organizar un instrumento donde se evidencien las causas del Ausentismo y de la Deserción determinando estrategias para disminuir estos índices. 1. A Diciembre de 2013 debe tenerse un análisis de las causas del Ausentismo y la Deserción. 2. A Diciembre de 2013 se tendrán los índices de Ausentismo y Deserción de los Estudiantes de la 1. Informes sobre el Análisis de las causas del Ausentismo y la Deserción. 2. Número de Estudiantes Ausentes X 100 / número de Estudiantes Matriculados. 3. Número de Estudiantes Desertores X 100 / número de Estudiantes Matriculados. 1. Diseñar el instrumento para consignar las causas de la Deserción y el Ausentismo. 2. Sistematizar la información para consolidar los índices de Ausentismo y Deserción. 3. Estudio en los Comités Operativo y de Calidad de los índices y de las causas del Ausentismo y la Deserción. 1. Reunión del Comité de Calidad. 2. Elaboración del Instrumento. 3. Socialización del instrumento con Profesores, Padres de Familia y Estudiantes. 4. Aplicación del Instrumento 5. Citación a los Comités TIEMPO Y RESPONSABLE Enero a Diciembre de 2013 R/ Rectoría, Coordinación y Comité de Calidad 6. Hacer Estudio de las causas de la Deserción y el Ausentismo. 7. Determinar estrategias para la disminución del Ausentismo y la Deserción.

8 GESTIÓN DIRECTIVA 5. No se realiza seguimiento al ingreso a la Educación Superior, Técnica, Tecnológica de los exalumnos 1. Motivar a los Estudiantes para que accedan a la Educación Superior 1. A Junio del 2013 se habrá incrementado en 30% el número de Estudiantes que ingresan a la Educación Superior, Técnica o Tecnológica. 1. Número de Estudiantes que ingresan a la Educación Superior en el X 100 / Número de Estudiantes que ingresan a la Universidad. Nota: El % encontrado mostrará el incremento o decremento para el año. 1. Proyecto de Orientación Profesional. 1. Aplicación de Pruebas Actitudinales y Aptitudinales. 2. Análisis de resultados con Padres y Estudiantes. 3. Conocer Programas de Universidades, e Instituciones Técnicas y Tecnológicas TIEMPO Y RESPONSABLE Enero a Diciembre de 2013 R/ Programa Vínculos Directores de Curso, grados Visitas a Expouniversidad. 5. Conocimiento de Programas de Crédito y Financiación. 2. Proyecto de Motivación para el Estudio. 1. Talleres con Estudiantes y Padres. 2. Programa de Nivelación de Secretaría de Educación. Enero a Diciembre de 2013 R/ Programa Vínculos Directores de Curso, grados 11

9 GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA: Provee los Recursos Financieros, Físicos, Logísticos y Humanos necesarios para la Prestación del Servicio Educativo. 1. El Presupuesto de la Institución es ejecutado acorde con los Lineamientos del Consejo Directivo, pero falta documentarlo, sistematizarlo e informar de ello a la Comunidad Educativa en un Proceso similar a la Estrategia de Rendición de Cuentas. 1. Informar a la Comunidad Educativa sobre el Proyecto del Presupuesto de Ingresos y Egresos, su ejecución y los logros obtenidos en el desarrollo del mismo. 1. Al finalizar el mes de Enero del año 2013, la Comunidad debe ser informada sobre los Rubros Presupuestales de la Institución y las Propuestas de Inversión según el Presupuesto 1. Publicación en lugar visible del Proyecto del Presupuesto de la 2. Actas de las Reuniones del Consejo Directivo sobre la ejecución del Presupuesto 1. Seleccionar las carteleras para la publicación del Proyecto del Presupuesto. 2. Diseñar el Formato para la publicación del Informe de la ejecución del Presupuesto. TIEMPO Y RESPONSABLES 1. Fijación del Proyecto del Presupuesto en las carteleras seleccionadas. 2. Diligenciamiento del Formato, y ubicación en la cartelera informativa. Enero a Diciembre de 2013 R/ Rector, Consejo Directivo

10 GESTION DE COMUNIDAD INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO GESTIÓN DE COMUNIDAD: Mejorar los canales y mecanismos de comunicación existentes. Abrir espacios periódicos para el intercambio de información que mejoren las relaciones interpersonales y posibiliten la solución de problemas. Difundir en toda la Comunidad Educativa el Modelo y la Cultura de Calidad Institucional. NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO NÚCLEO: 924 MUNICIPIO: MEDELLIN TIEMPO Y RESPONSABLES 1. La Institución ofrece Programas de Mejoramiento Institucional: Prevención de Riesgos Físicos y Psicosociales, pero no existen los mecanismos para involucrar a la Comunidad de tal manera que a través de ella se exprese el sentido de pertenencia. 1. Desarrollar el Proyecto de Construcción de Tejido Social para el mejoramiento de Sentido de Pertenencia, buscando la participación de todos los Actores Educativos. 1. Al finalizar el primer semestre del año 2013, en el desarrollo del Proyecto de Construcción de Tejido Social se habrán realizado 5(cinco) talleres sobre Misión, Visión y Sentido de Pertenencia 1. Número de talleres realizados sobre Misión, Visión y Sentido de Pertenencia. 1. Capacita a la Comunidad Educativa sobre el Componente Teleológico: Misión, Visión de la Institución para que la hagan parte de su vida. 1. Realización de talleres con Docentes. 2. Realización de talleres con Estudiantes antiguos y nuevos. 3. Realización de talleres con Padres de Familia. Enero a Diciembre de 2013 R/ Proyectos Institucionales