HISTORIA DE ESPAÑA. Además de los establecidos en el artículo 25 del citado R.D. 1105/2014, consideramos los objetivos específicos de

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1 HISTORIA DE ESPAÑA INTRODUCCIÓN Esta programación se basa en el R.D. 1105/2014 (BOE 3 de 3 de enero de 2015), de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. La Historia de España de segundo curso de Bachillerato pretende ofrecer una visión de conjunto de los procesos históricos fundamentales de los territorios que configuran el actual Estado español, sin olvidar por ello su pluralidad interna y su pertenencia a otros ámbitos más amplios, como el europeo y el iberoamericano. En este sentido, la materia contempla, en el análisis de los procesos históricos, tanto los aspectos compartidos como los diferenciales. OBJETIVOS Además de los establecidos en el artículo 25 del citado R.D. 1105/2014, consideramos los objetivos específicos de. Comprender no sólo nuestro pasado sino también del mundo actual. Establecer su carácter formativo, para desarrollar capacidades y técnicas intelectuales propias del pensamiento abstracto y formal, tales como la observación, el análisis, la interpretación, la capacidad de comprensión y el sentido crítico.. Contribuir a la formación de ciudadanos responsables, conscientes de sus derechos y obligaciones, así como de la herencia recibida y de su compromiso con las generaciones futuras.. Adquirir determinados valores y hábitos de comportamiento, como la actitud crítica hacia las fuentes, el reconocimiento de la diversidad de España, o la valoración del patrimonio cultural e histórico recibido.. Fomentar una especial sensibilidad hacia la sociedad del presente y su problemática, que anime a adoptar una actitud responsable y solidaria con la defensa de la libertad, los derechos humanos y los valores democráticos. CONTENIDOS Concebida como una materia común para todas las modalidades de Bachillerato, ofrece al estudiante que llega a la vida adulta la posibilidad de conocer la Historia de España de manera continua y sistemática. En la distribución cronológica de los contenidos se otorga una mayor importancia al conocimiento de la historia contemporánea, sin renunciar por ello a los referidos a las etapas anteriores, pues en 1

2 gran medida la pluralidad de la España actual solo es comprensible si nos remontamos a procesos y hechos que tienen su origen en un pasado remoto. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS 1ª EVALUACIÓN 3 octubre Tema 1. Las raíces históricas: la Prehistoria y Edad Antigua. La Prehistoria (1 y 2). La configuración de las áreas celta e ibérica (3 y 4). Hispania Romana (5 y 6) 10 octubre Tema 1. La monarquía visigoda (7). Tema 2. La Edad Media: Al- Ándalus y los reinos cristianos (siglos VIII a XV). Al-Ándalus (1 y 2). Los reinos cristianos hasta el siglo XIII (3, 4, 5, 6,7 y 8) 17 octubre Tema 2. Los reinos cristianos en la Baja Edad Media (siglos XIV y XV) (7, 8, 9, 10 y 11). Tema 3. Los Reyes Católicos y el imperio de los Austrias (siglos XV a XVII). Los Reyes Católicos (1, 2 y3). El auge del Imperio en el siglo XVI (4, 5, 6, 7 y 8) 24 octubre Tema 3. Crisis y decadencia del Imperio en el siglo XVII (9, 10 y 11). El Siglo de Oro español. Tema 4. El siglo XVIII: el Reformismo de los primeros Borbones ( ). Cambio dinástico y Guerra de Sucesión (1, 2 y 3). 7 noviembre Tema 4. Las reformas institucionales (4). La economía y la política económica (8). La Ilustración en España (5, 6, 7 y 9) 14 noviembre Tema 5. Liberalismo frente a Absolutismo ( ). El impacto de la Revolución Francesa (1, 2, 3 y 4). El reinado de Fernando VII (6, 7 y 8). La emancipación de la América española (5). 21 noviembre Tema 5. La obra de Goya como testimonio de la época (Busca Información). Tema 6. La construcción del Estado Liberal ( ). El Carlismo como último bastión absolutista (1). El triunfo y consolidación del Liberalismo en el reinado de Isabel II (2, 3, 4, 5, 6 y 7).. 28 noviembre Tema 7. El Sexenio Democrático ( ). El Sexenio Democrático (1, 2, 3, 4 y 5). Tema 8. La Economía Española ( ). Un lento crecimiento de población (6). Una agricultura protegida y estancada (1 y 2) EXAMEN: La fecha del examen de la primera evaluación será fijada por la Jefatura de Estudios. Entrarán los temas del 1 al 5. 2ª EVALUACIÓN 9 enero Tema 8. Una deficiente industrialización (3 y 4). Las dificultades de los transportes (7). El comercio (8). Las finanzas (9). Tema 9. Sociedad y Movimientos Sociales del siglo XIX. Los inicios del movimiento obrero español (5, 6, 7, 8 y 9) 2

3 16 enero Tema 10. La Restauración borbónica ( ). Teoría y realidad del sistema canovista (1, 2 y3). La oposición al sistema (4 y 5). Los éxitos políticos (1 y 6). 23 enero Tema 10. La pérdida de las últimas colonias y la crisis del 98. Tema 11. La crisis de la Restauración borbónica ( ). Los intentos de modernización del sistema (1 y 2). El impacto de los acontecimientos exteriores (4 y 5) 30 enero Tema 11. La creciente agitación social (4 y 5). La dictadura de Primo de Rivera (7 y 8). Tema 12. Economía y Sociedad en el primer tercio del Siglo XX. Crecimiento económico y cambios demográficos en el primer tercio del siglo XX (1). 6 febrero Tema 12. Crecimiento económico y cambios demográficos en el primer tercio del siglo XX (4, 5, 6, y 7). Tema 13. La Segunda República Española ( ). El bienio reformista. La Constitución de 1931 (1, 2, 4 y 5). 13 febrero Tema 13. El bienio radical-cedista (6 y 7). El Frente Popular (8). Tema 14. La Guerra Civil ( ). La Guerra Civil (1 y 2). 20 febrero Tema 14. La Guerra Civil (3, 5 y 7). La Edad de Plata de la cultura española (Busca información). EXAMEN: La fecha del examen será determinada por la Jefatura de Estudios. Entrarán los temas del 6 al 12. 3ª EVALUACIÓN 13 marzo Tema 15. La Dictadura Franquista: la Postguerra ( ). La Postguerra (1, 2, 4, 5 y 8). Tema 16. La Dictadura Franquista: el Desarrollismo ( ). Los años del desarrollismo (1, 2, 4, 5, 6, 7 y 8). 27 marzo Tema 16. El final del franquismo (9). La cultura española durante el franquismo (Busca información). Tema 17. Transición y Democracia. La transición a la Democracia (1) 3 abril Tema 17. El periodo constituyente (2). Los Gobiernos constitucionales (3, 4, 6 y 7). El papel de España en el mundo actual (5). EXAMEN La fecha de examen será fijada por la Jefatura de Estudios. La materia, para los que hayan aprobado las dos evaluaciones anteriores será de los temas 13 al 17. Para los que no, todo el temario. Los números entre paréntesis, que se encuentran a continuación de cada una de las preguntas de los temas, corresponden a las lecciones del libro de texto recomendado. METODOLOGÍA Las estrategias expositivas, por las que se presenta a los alumnos, oralmente o mediante textos escritos, un conocimiento ya elaborado que éstos deben asimilar, tienen ahora un indudable valor, ante unos contenidos preferentemente teóricos y abstractos. Por ello, resulta imprescindible el uso cotidiano del libro de texto, como primer 3

4 instrumento del que obtener información, aunque complementado con las explicaciones del profesor. Pero no por ello, hay que olvidar las estrategias de indagación, cuya característica principal consiste en presentar al alumno una serie de materiales en bruto (documentos históricos diversos, en nuestro caso), para ser analizados siguiendo unas pautas determinadas, y obtener a partir de ellos una valiosa información de contenido histórico. También en este tipo de estrategias, el libro de texto resultará muy útil, al presentar habitualmente las dos posibilidades. Entre estas técnicas de obtención de información, y de búsqueda de la mayor objetividad posible, destaca en primer lugar la del comentario de texto, con la que se empieza a entrenar a los alumnos en el cuarto curso de ESO (y también en la materia de Historia del Mundo Contemporáneo para los de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales). Es sin embargo en este segundo curso el momento en que el aprendizaje de las técnicas de comentario es imprescindible. De la misma manera, también hay que enseñar a los alumnos las técnicas de comentario de otros documentos históricos, como gráficas y mapas. MATERIALES Se recomienda L. Álvarez Rey y otros Historia de España Editorial Vicens Vives CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación del aprendizaje del alumnado será continua, tendrá un carácter formativo y será un instrumento para la mejora tanto de los procesos de enseñanza como de los procesos de aprendizaje. Para ello emplearemos los siguientes criterios de evaluación:. Comentar e interpretar fuentes primarias (históricas) y secundarias (historiográficas) relacionando su información con los conocimientos previos. Explicar las características de los principales hechos y procesos históricos, identificando sus causas y consecuencias. Describir la evolución territorial en la Península Ibérica. Analizar la estructura social de las etapas históricas. Explicar la evolución demográfica, económica y política, relacionando los sistemas políticos, de España..Caracterizar el nuevo modelo de Estado democrático establecido en la Constitución de

5 . Describir las relaciones culturales y reconocer las grandes aportaciones culturales de los periodos históricos. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación considerados son: 1. En cada evaluación habrá una prueba o examen, siendo la tercera también la final para los alumnos que no hayan aprobado las evaluaciones anteriores, aunque sea solo una la suspensa. 2. Los exámenes podrán proponer al alumno, preguntas cortas, preguntas largas, un comentario de texto y una fuente histórica (mapas, imágenes, etc.). 3. La calificación final del curso será la media aritmética de las calificaciones de las tres evaluaciones. 4. Se valorarán:. Conocimientos, capacidad de síntesis y expresión formal.. Explicación orientada a las preguntas largas: claridad, orden y organización.. La presentación correcta de los antecedentes, el empleo de la explicación multicausal, la precisión en el campo de la cronología y en el marco espacial, la explicación precisa de las consecuencias.. Los conceptos históricos, la capacidad de relación y la riqueza de la argumentación,.asimismo i. Se atenderá a la precisión en la caracterización del hecho histórico, personaje o concepto y a su correcta situación espacial y temporal. ii. iii. Se tendrá en cuenta el empleo adecuado del vocabulario histórico. Se valorarán los aspectos formales, su presentación, ortografía (ya está valorada en otro apartado) y redacción. 5.- Se exigirá todo el temario de cara a la prueba de revalida 6.-Los ejercicios extraordinarios de junio y septiembre abarcarán la totalidad de los contenidos, y serán elaborados de forma común por el Departamento. 7.- La Corrección ortográfica será tenida en cuenta a efecto de calificación. Descontándose 0,25 puntos por cada error cometido, a partir de la tercera falta. 5