1- Lectura, comprensión e interpretación de textos escritos de ámbito personal, académico y social.

Transcripción

1 LENGUA Y LITERATURA CONTENIDOS MÍNIMOS 1º E.S.O. 1- Lectura, comprensión e interpretación de textos escritos de ámbito personal, académico y social. 2- Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y argumentativos. 3- Conocimiento y uso de técnicas y estrategias para la producción de textos escritos: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión de textos. 4- Aplicación de las normas ortográficas y gramaticales básicas. 5- Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinante, verbo, adverbio, preposición y conjunción. 6- Reconocimiento y uso coherente de las formas verbales en los textos. 7- Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra. Procedimientos para la formación de palabras. 8- Conocimiento de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras. 9- Conocer el significado de las palabras de un texto adecuado a este nivel, y buscar la acepción más adecuada en el diccionario para aumentar y manejar mayor caudal léxico. 10- Diferenciar el sujeto y predicado de una oración, y sus núcleos. 11- Conocer los rasgos característicos de los textos en prosa, de los textos en verso y de los textos dramáticos. 12- Lectura de cada uno de los libros de lectura obligatoria del curso. De cualquiera de ellos se podrá pedir el resumen u otras cuestiones relacionadas con los mismos.

2 2º E.S.O. 1.- Conocimiento y uso de técnicas y estrategias para la comprensión de textos escritos. 2.- Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos de ámbito personal, académico/escolar y social. 3.- Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos narrativos, descriptivos, dialogados, instructivos y expositivos. 4.- Conocimiento y uso de técnicas y estrategias para la producción de textos escritos: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión de textos. 5.- Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz. 6.- Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra. Procedimientos para formar palabras: derivación, composición, acrónimos y siglas. 7.- Comprensión e interpretación de los componentes del significado de las palabras: denotación y connotación. 8.- Observación, reflexión y explicación de los cambios que afectan al significado de las palabras: causas y mecanismos (metáfora, metonimia, tabú y eufemismo). 9.- Conocimiento reflexivo de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales: determinante, pronombre, adverbio, conjunción e interjección Reconocimiento y uso coherente de las formas verbales en los textos 12.- Reconocimiento, identificación y explicación de los distintos sintagmas o grupos de palabras: grupo nominal, adjetival, preposicional, verbal y adverbial y de las relaciones que se establecen entre los elementos que los conforman en el marco de la oración simple Reconocimiento uso y explicación de los elementos constitutivos de la oración simple: sujeto, predicado y complementos Utilización de una terminología sintáctica básica: oración; sujeto y predicado; predicado nominal y predicado verbal; sujeto, verbo y complementos; agente, causa y paciente Reconocimiento, uso y explicación de los conectores textuales y de los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales (deixis personal, temporal y espacial) como léxicos (elipsis, hiperónimos, campos semánticos y familias léxicas) Conocimiento de los géneros y principales subgéneros literarios y de sus características esenciales a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en su caso, textos completos Lectura de cada uno de los libros de lectura obligatoria del curso. De cualquiera de ellos se podrá pedir el resumen u otras cuestiones relacionadas con los mismos

3 3º E.S.O. 1- Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión del texto. 2- Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos de ámbito personal, académico/escolar y ámbito social. 3- Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, dialogados, descriptivos, expositivos y argumentativos. 4- Escritura de textos relacionados con el ámbito personal, académico/escolar y social. 5- Escritura de textos narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y argumentativos. 6- Interés creciente por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje y como forma de comunicar sentimientos, experiencias, conocimientos y emociones. 7- Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección. 8- Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra. 9- Procedimientos para formar palabras. 10- Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz. 11- Reconocimiento, uso y explicación de los conectores textuales y de los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales como léxicos. 12- Reconocimiento, uso y explicación de los diferentes recursos de modalización en función de la persona que habla o escribe. 13- Observación, reflexión y explicación de los cambios que afectan al significado de las palabras: causas y mecanismos. Metáfora, metonimia, palabras tabú y eufemismos. 14- Comprensión e interpretación de los componentes del significado de las palabras: denotación y connotación. Conocimiento reflexivo de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras. 15- Observación, reflexión y explicación de los cambios que afectan al significado de las palabras: causas y mecanismos. 16- Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz. 17- Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras: grupo adjetival, verbal y adverbial y de las relaciones que se establecen entre los elementos que los conforman en el marco de la oración simple. 18- Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la oración simple: sujeto y predicado. 19- Oraciones impersonales, activas y oraciones pasivas.

4 20- Explicación progresiva de la coherencia del discurso teniendo en cuenta las relaciones gramaticales y léxicas que se establecen en el interior del texto y su relación con el contexto. 21- Conocimiento de los orígenes históricos de la realidad plurilingüe de España con especial atención a la situación lingüística de Aragón y valoración de los mismos como fuente de enriquecimiento personal y como muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histórico y cultural. 22- Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española de la Edad Media, siglo XVI y siglo XVII a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en su caso, textos completos. 23- Lectura de cada uno de los libros de lectura obligatoria del curso. De cualquiera de ellos se podrá pedir el resumen u otras cuestiones relacionadas con los mismos.

5 4º E.S.O. 1- Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión. 2- Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos en relación con el ámbito personal, académico, social y ámbito laboral. 3- Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y argumentativos. 4- Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas en la escritura para obtener una comunicación eficiente 5- Escritura de textos propios del ámbito personal, académico, social y laboral. 6- Escritura de textos narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y argumentativos. 7- Rasgos característicos que permiten diferenciar y clasificar los diferentes géneros textuales, con especial atención a los discursos expositivos y argumentativos. 8- Reconocimiento, reflexión y explicación de los valores expresivos y del uso de las distintas categorías gramaticales. 9- Observación, reflexión y explicación del uso expresivo de los prefijos y sufijos, reconociendo aquellos que tienen origen griego y latino, explicando el significado que aportan a la raíz léxica y su capacidad para la formación y creación de nuevas palabras. 10- Observación, reflexión y explicación de los distintos niveles de significado de palabras y expresiones en el discurso oral o escrito. 11- Las relaciones gramaticales: análisis y explicación de la oración simple, y la oración compuesta: coordinación y subordinación sustantiva, adjetiva y adverbial. 12- Características de los movimientos literarios del siglo XIX (Romanticismo y Realismo) y XX( Modernismo, Generación del 98, y vanguardias, Generación del 27 y literatura de posguerra). 13- Aproximación a las obras más representativas de la literatura española del siglo XIX y XX a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos. 14- Lectura de cada uno de los libros de lectura obligatoria del curso. De cualquiera de ellos se podrá pedir el resumen u otras cuestiones relacionadas con los mismos.

6 1º BACHILLERATO 1- La comunicación escrita en el ámbito académico. 2- Comprensión, producción y organización de textos expositivos escritos en el ámbito académico. 3- Comprensión, producción y organización de textos escritos procedentes de los medios de comunicación social: géneros informativos y de opinión y publicidad 4- Procedimientos para la obtención, tratamiento y evaluación de la información procedente de fuentes impresas y digitales. 5- El sustantivo. Caracterización morfológica, sintáctica y semántica. 6- El adjetivo. Caracterización morfológica, sintáctica y semántica. 7- El verbo. La flexión verbal. La perífrasis verbal. 8- El pronombre. Tipología y valores gramaticales. 9- Los determinantes. Tipología y usos. 10- Reconocimiento de las diferencias entre pronombres y determinantes. 11-Observación, reflexión y explicación de las estructuras sintácticas simples y complejas. 12- Conexiones lógicas y semánticas en los textos. 13- Observación, reflexión y explicación de las diferentes formas de organización textual. 14- Reconocimiento y explicación de las propiedades textuales. Sus procedimientos. La modalidad. 15- Variedades sociales de la lengua. 16- Estudio de las obras más representativas de la literatura española desde la Edad Media hasta el siglo XIX, a través de la lectura y análisis de fragmentos u obras completas significativas. 17- Análisis de fragmentos u obras completas significativas desde la Edad Media al siglo XIX, identificando sus características temáticas y formales relacionándolas con el contexto, el movimiento, el género al que pertenece y la obra del autor y constatando la evolución histórica de temas y formas. 18- Interpretación crítica de fragmentos u obras significativas desde la Edad Media al siglo XIX, con especial atención a la literatura aragonesa, detectando las ideas que manifiestan la relación de la obra con su contexto histórico, artístico y cultural. 19- Planificación y elaboración de trabajos académicos escritos o presentaciones sobre la literatura desde la Edad Media hasta el siglo XIX, obteniendo la información de fuentes diversas y aportando un juicio crítico personal y argumentando con rigor. 20- Composición de textos escritos con intención literaria y conciencia de ello. 21- Lecturas obligatorias: La Celestina, Tormento y Don Juan Tenorio. 2º BACHILLERATO

7 1- La comunicación escrita en el ámbito académico, periodístico, profesional y empresarial. Sus elementos. Géneros textuales, haciendo especial hincapié en los textos expositivos y argumentativos. 2- Análisis y comentario de textos escritos del ámbito académico. 3- Planificación, realización, revisión y mejora de textos escritos de diferentes ámbitos sociales y académicos 4- Análisis y explicación del léxico castellano y de los procedimientos de formación. 5- Observación, reflexión y explicación del significado de las palabras. Denotación y connotación. 6- Análisis y explicación del léxico castellano y de los procedimientos de formación 7- El adverbio. Tipología y valores gramaticales. 8- Las preposiciones, conjunciones e interjecciones. Tipología y valores gramaticales. 9- Observación, reflexión y explicación de las categorías gramaticales en diferentes situaciones comunicativas. 10- Observación, reflexión y explicación de las estructuras sintácticas simples y complejas. 11- Conexiones lógicas semánticas en los textos, habiendo especial hincapié en las oraciones coordinadas, subordinadas sustantivas, y adjetivas y adverbiales. 12- Observación, reflexión y explicación de las diferentes formas de organización textual de textos procedentes de diferentes ámbitos. 13- La intertextualidad. 14- Identificación y uso de los recursos expresivos que marcan la objetividad y la subjetividad. 15- Observación, reflexión y explicación de la deixis temporal, espacial y personal. 16- Estudio de las obras más representativas de la literatura española del siglo XX hasta nuestros días (género lírico, narrativo y dramático). 17- Análisis de fragmentos u obras completas significativas del siglo XX hasta nuestros días (género lírico, narrativo y dramático). 18- Interpretación crítica de fragmentos u obras completas significativas del siglo XX hasta nuestros días (género lírico, narrativo y dramático) 19- Planificación y elaboración de trabajos académicos escritos o presentaciones sobre temas, obras o autores de la literatura del siglo XX hasta nuestros días (género lírico, narrativo y dramático). 20- Lecturas obligatorias: Romancero gitano, Los santos inocentes y La fundación. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ESO Teniendo en cuenta que la calificación se hará sobre 10 puntos, a cada uno de los instrumentos de evaluación se le otorgará la siguiente puntuación: 1. Pruebas orales y escritas sobre conocimientos objetivos: HASTA 7 PUNTOS (70%)

8 Se calificará la corrección ortográfica y sintáctica en cada una de las pruebas (exámenes) realizados. Se podrá descontar hasta 1 punto por prueba (Lengua, literatura, lectura) por errores ortográficos de grafías, faltas de concordancia, falta de cohesión, acentuación y puntuación, aplicando la siguiente tabla por niveles: * 1º y 2º ESO: - Faltas de grafías, puntuación, coherencia etc., se restará 0,1 por cada falta; por tildes se descontará 0,1 por falta. * 3º y 4º ESO. - Faltas de grafías, puntuación, coherencia etc., se restará 0,2 por cada falta; por tildes se descontará 0,1 por falta, que serán acumulativas en cada evaluación. 3. Participación en clase, actitud hacia la materia, cuaderno del alumno etc.: HASTA 1 PUNTO (10%) Controles de Libros de lectura obligatoria (orden, limpieza, claridad de exposición, creatividad...).hasta 2 PUNTOS (20%). Matización a los criterios anteriores: es obligatorio sacar un mínimo de 4 puntos (sobre 10) en cada una de las pruebas escritas y orales objetivas (exámenes) para aplicar la valoración de todos los demás apartados. Cualquiera de estas partes que fuese deliberadamente abandonada, impedirá la calificación positiva de la asignatura, aun cuando la media de todas ellas resultara positiva. En el caso de que un alumno utilice cualquier método para copiar, tanto en exámenes como en los posibles trabajos, se le anulará el mismo, perdiendo el porcentaje aplicable a la prueba. En caso de reincidencia perderá el derecho a la evaluación continua y deberá realizar una prueba final ordinaria en junio.

9 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN- BACHILLERATO 1º BAC. La calificación ha de traducir de la forma más justa posible la riqueza de datos que se integran en el proceso de evaluación cualitativa. Como procedimiento de evaluación establecemos dos pruebas escritas (una con contenidos de lengua y otra con contenidos de literatura). Esta parte que corresponde a las pruebas orales y escritas, teóricas y prácticas, supondrá un 80% de la nota. un 20%. La actividad didáctica diaria, los trabajos de clase y los controles de lectura supondrán Por errores de expresión, ortográficos, de cohesión se restará hasta dos (2) puntos de la nota global del total de las pruebas realizadas (hasta1 punto en cada prueba), a razón de 0,2 puntos por falta. Al estar la asignatura dividida en dos partes claramente diferenciadas, lengua y literatura, el alumno deberá superar ambas para aprobar. Se realizará una única recuperación al finalizar el curso (junio) que incluirá materia correspondiente a cada apartado. Para poder sacar nota media de las dos partes será obligatorio obtener un mínimo de 4 en cualquiera de ellas. Cualquiera de estas partes que fuese deliberadamente abandonada, impedirá la calificación positiva de la asignatura, aun cuando la media de todas ellas resultara positiva. En el caso de que un alumno utilice cualquier método para copiar, tanto en exámenes como en los posibles trabajos, se le anulará el mismo, perdiendo el porcentaje aplicable a la prueba. En caso de reincidencia perderá el derecho a la evaluación continua y deberá realizar una prueba final ordinaria en junio.

10 2º BAC La calificación ha de traducir de la forma más justa posible la riqueza de datos que se integran en el proceso de evaluación cualitativa. La parte que corresponde a las pruebas orales y escritas, teóricas y prácticas relacionadas con los contenidos de Lengua, supondrá un 60% de la nota final. La parte que corresponde a pruebas orales y escritas, teóricas y prácticas relacionadas con los contenidos de Literatura supondrá un 40 % de la nota final. Por errores ortográficos se descontará hasta con un punto en cada ejercicio escrito. Los errores ortográficos, la falta de coherencia y de cohesión en los textos escritos se penalizarán con hasta dos puntos. Se descontará hasta un máximo de 1 punto en cada uno de los dos exámenes propuestos, excepto cuando los textos de los alumnos resulten incorrectos en exceso (demasiadas incoherencias y faltas ortográficas graves y reiteradas ), en cuyo caso el profesor/a podrá incrementar esta penalización. alumno/a. Como norma general, se descontarán 0,2 puntos por cada error cometido por el Cualquiera de estas partes que fuese deliberadamente abandonada, impedirá la calificación positiva de la asignatura, aun cuando la media de todas ellas resultara positiva. En el caso de que un alumno utilice cualquier método para copiar, tanto en exámenes como en los posibles trabajos, se le anulará el mismo, perdiendo el porcentaje aplicable a la prueba. En caso de reincidencia perderá el derecho a la evaluación continua y deberá realizar una prueba final ordinaria en junio.

11 CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN DE SEPTIEMBRE Y CONSECUENCIAS DE SUS RESULTADOS El Departamento de Lengua castellana y Literatura concreta y decide, tras varias reuniones, actuar del modo que a continuación se explica. 1º.- Se mantienen los objetivos, contenidos y criterios de evaluación y calificación contenidos en nuestra Programación didáctica inicial. 2º.- Se revisan y especifican los contenidos mínimos exigibles en ESO y BACHILLERATO. 3º.- Dado el carácter de la materia, el Departamento sigue considerando que la evaluación debe ser continua. 4º.- Considerando el punto anterior, entendemos que la Prueba extraordinaria debe ser global y única basada en los mínimos exigibles fijados por el Departamento, que elaborará esta prueba conjuntamente. 5º.- Criterios de calificación para la Prueba extraordinaria: - El único instrumento de calificación será la propia prueba. - Esta prueba tendrá siempre una calificación positiva mínima (5), si el alumno/a supera los contenidos de la misma, puesto que está basada en los contenidos y criterios mínimos del currículo.