Escribo mi descripción: Así soy!

Transcripción

1 Escribo mi descripción: Así soy! Para qué usamos el lenguaje escrito al hacer una descripción? En esta sesión los niños y niñas escribirán su propia descripción destacando sus características físicas, de carácter, cualidades y talentos y la compartirán con sus compañeros y familiares. Antes de la sesión Lee las páginas 90 a 93 de Rutas del aprendizaje. Fascículo 1. Comprensión de textos. IV y V ciclo. Prevé una copia para cada niño de la ficha de evaluación del texto (anexo 1). Prevé elaborar tu lista de cotejo para evaluar la sesión 3 a sesión 7 (anexo 1). Asegúrate que cada niño tenga a la mano el listado de sus características físicas, cualidades y talentos. Materiales o recursos a utilizar Papelotes. Hojas bond. Plumones. Limpiatipo o cinta masking tape. Lista de cotejo (anexo 1). Copia con ficha de evaluación del texto (anexo 2). Listado de características físicas, cualidades y talentos. 128

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Área curricular de Comunicación Planifica la producción de diversos tipos de textos. Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas para escribir su descripción. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión anterior: leer un texto narrativo (biográfico), Albert Einstein: un mal estudiante, donde vimos que él logró tener éxito en la vida a pesar que sus padres y maestros pensaban que no podía aprender. Pregunta: todos somos iguales?, qué cualidades y talentos hemos ido descubriendo en nosotros? Invítalos a participar de la dinámica Cómo soy?. Diles que piensen en cuatro características, cualidades o talentos que reconocen tener. Infórmales que tú también participarás de la dinámica. Indícales que pueden apoyarse en el listado de sus características que hicieron en casa y trajeron al aula. Ejemplo: Soy Daniel, alto, cabello negro, conversador y buen deportista. Soy Marilú, bajita, con los ojos color miel, alegre y bailarina. 129

3 Dales un tiempo para que organicen sus ideas. Pídeles que se ubiquen en media luna de tal manera que se miren los unos a los otros. Inicia tú la presentación e invítales a que uno a uno vayan presentándose. Alienta a presentarse a los niños que están callados, pero no los obligues. Una vez terminada la presentación anímalos a comentar y reflexionar sobre la actividad. Pregunta: cómo podemos dar a conocer a otras personas cómo somos? Posiblemente responderán: escribiendo un texto descriptivo y colocándolo en periódico mural para que todos lo lean. Pregúntales: qué sabemos de un texto descriptivo? Anota sus respuestas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: hoy escribiremos un texto descriptivo para dar a conocer a nuestros compañeros y familiares cómo somos. Podría titularse: Así soy!. Pide a los niños que elijan de su cartel de normas dos de ellas, para ponerlas en práctica durante el desarrollo de esta sesión. 2. DESARROLLO 70 minutos En grupo clase Solicítales que revisen el listado de sus características físicas, cualidades y talentos que trajeron a esta sesión. Planificación Retoma el propósito de la sesión, escribir el texto Así soy!. Recuérdales que para escribir un texto deben elaborar su plan de escritura. Podría ser un cuadro como este : Qué escribiré? Quiénes leerán mi texto? Mis compañeros, padres, familiares, maestra y todo aquel que quiera leer el texto. De qué tratará? Cómo lo presentaré? En una hoja bond en forma de un pergamino. Un texto descriptivo: Así soy!. De mis características personales, cualidades y talentos. 130

4 Solicítales que ordenen sus ideas sobre sus características que les gustaría describir en el texto. Pueden apoyarse en el listado de sus características que hicieron anteriormente y trajeron a clase. Podría ser así: ASÍ SOY Datos personales Nombre y apellido Rasgos físicos Estatura, contextura, color de ojos, cabello. Nariz: fina, recta, grande, etc. Boca: pequeña, grande, etc. Rasgos de carácter Alegre, cariñoso, soñador, decidido, etc. Cualidades Responsable, trabajador, colaborador, amable, etc. Talentos Buen futbolista, dibujante, cantante, etc. Pídeles que seleccionen recursos lingüísticos para escribir su texto descriptivo: 131

5 Lenguaje: formal Adjetivos calificativos para describir características físicas, de carácter, etc. Recursos lingüísticos Primera persona gramatical Tiempo presente Conectores: Espaciales: abajo, adelante, a un lado Temporales: anteriormente, después De adición: asimismo, incluso Textualización En forma individual Pídeles que escriban su primer borrador teniendo en cuenta los aspectos considerados en la planificación de su texto. Acércate a cada uno de ellos, anímalos y oriéntalos, sobre todo a aquellos niños que más necesitan de tu ayuda. Recuérdales seguir las pautas acordadas en la planificación, indícales que pueden apoyarse en el listado de características que elaboraron anteriormente. Revisión Recuerda Observa atentamente las respuestas de cada uno de tus niños y regístralas en la lista de cotejo (anexo 1). Pídeles que revisen atentamente su texto descriptivo, para ello pueden apoyarse en la siguiente ficha: 132

6 En mi texto. Sí No Consideré mis datos personales? Usé adjetivos calificativos para describir mis características físicas? Usé adjetivos calificativos para describir mis rasgos de carácter? Describí adecuadamente mis cualidades y talentos? Use adecuadamente los conectores? Utilice adecuadamente en el texto los signos de puntuación? Lo escribí en primera persona? Usé las mayúsculas apropiadamente? Oriéntales a que reflexionen y relacionen su texto con el cuadro de planificación. Pregunta: tu texto responde al propósito para el cual fue planificado? Solicítales que pasen a limpio su texto, se dibujen así mismos y compartan el producto final con sus compañeros. Luego lo pueden ubicar en un lugar visible del aula para que todos lo vean. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Haz una síntesis paso a paso de todas las actividades realizadas para escribir el texto descriptivo Así soy!. Resalta la importancia de reconocer y valorar nuestras cualidades y talentos y usarlos para ponerlos al servicio de los demás. Pregunta: qué aprendimos hoy?, cómo podemos hacer para escribir un texto descriptivo?, es importante planificar antes de escribir?, por qué?, qué nos falta mejorar? 133

7 Anexo 1 Sexto Grado Ficha para revisar un texto descriptivo Nombre y apellido:.. En mi texto. Sí No Consideré mis datos personales? Usé adjetivos calificativos para describir mis características físicas? Usé adjetivos calificativos para describir mis rasgos de carácter? Describí adecuadamente mis cualidades y talentos? Use adecuadamente los conectores? Utilice adecuadamente en el texto los signos de puntuación? Lo escribí en primera persona? Usé las mayúsculas apropiadamente? 134