BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO UNIVERSIDADES

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1 Núm. 67 Jueves 18 de marzo de 2010 Sec. III. Pág III. OTRAS DISPOSICIONES UNIVERSIDADES 4589 Resolución de 3 de marzo de 2010, de la Universidad Autónoma de Madrid, por la que se publica el plan de estudios de Graduado en Magisterio en Educación Infantil. Obtenida la verificación del plan de estudios por el Consejo de Universidades, previo informe favorable de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, así como la autorización de la Comunidad Autónoma de Madrid, y establecido el carácter oficial del Título por Acuerdo del Consejo de Ministros de 4 de septiembre de 2009 (publicado en el BOE de 9 de octubre). Este Rectorado, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 35 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, en la redacción dada por la Ley Orgánica 4/2007, ha resuelto publicar el plan de estudios conducente a la obtención del título oficial de Graduado o Graduada en Magisterio en Educación Infantil, que quedará estructurado según consta en el anexo de esta Resolución. Madrid, 3 de marzo de El Rector, José M.ª Sanz Martínez.

2 Núm. 67 Jueves 18 de marzo de 2010 Sec. III. Pág ANEXO UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID. Plan de estudios conducente al título de Graduado en Magisterio en Educación Infantil (Rama Ciencias Sociales y Jurídicas) Estructura de las enseñanzas Tabla 1. Distribución del plan de estudios en por tipo de materia Tipo de materia básica 102* Obligatorias.. 60 Optativas Prácticas externas Trabajo de fin de grado... 6 Total * Solamente 60 créditos de formación básica están vinculados a materias propias de la rama de conocimiento del presente título Tabla 2. Esquema del Plan de estudios PRIMER CURSO Didáctico Disciplinar Procesos Educativos. Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad Sociedad, Familia y Escuela Organización del Espacio Escolar, Materiales y Habilidades Docentes Música, Expresión Plástica y Visual Lenguas y Lectoescritura las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Matemática Fundamentos Teóricos de la Educación Infantil 2 6 Desarrollo Emocional y Social 3 Desarrollo Cognitivo y Lingüístico 6 6 Sociología de la Educación 6 Educación en Valores: Igualdad y Ciudadanía 5 6 Habilidades de Comunicación Oral y Escrita 6 Fundamentos de la Educación Artística, Plástica y Visual en la Educación Infantil 10 Desarrollo de las Habilidades 10 Lingüísticas y Lectoescritura Lengua Extranjera I 6 (Francés/Ingles) Desarrollo del Pensamiento 10 Matemático y su Didáctica

3 Núm. 67 Jueves 18 de marzo de 2010 Sec. III. Pág SEGUNDO CURSO Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación 6 Infantil 4 Organización del Centro y del Aula Organización del Espacio Escolar, Materiales y Habilidades Docentes Procesos Educativos. Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Desarrollo La Escuela de Educación Infantil Obligatoria Estrategias de Intervención Didáctica 8 6 Psicología de la Educación 4 6 Didáctica General 4 6 Bases Psicopedagógicas para la Inclusión de Los Alumnos con Necesidades Específicas Políticas Educativas de la Unión Europea Infancia, Salud y Alimentación 8 Valoración Motriz 8 6 Practicum Prácticas Practicum I 6 Didáctico Disciplinar TERCER CURSO Lenguas y Lectoescritura Observación Sistemática y Análisis de Contextos Sociedad, Familia y Escuela 9 Obligatoria 6 Prácticas Externas Literatura Infantil Lengua Extranjera II 10 (Francés/Ingles) Observación Sistemática y Métodos de Investigación en Educación 4 Orientación y Asesoramiento a las Familias 6 Infancia y Salud Infancia, Salud y Alimentación 7 Obligatoria Practicum Prácticas Practicum II 13 Prácticas Externas Conocimiento del Medio Natural en El Currículo de Educación Infantil Didáctico Disciplinar las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Matemática Música, Expresión Plástica y Visual Conocimiento del Medio Social y Cultural en Educación Infantil Educación Física en la Etapa Infantil y Fundamentos Didácticos 11 Educación Musical en la Etapa Infantil Practicum Prácticas Practicum III Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado Trabajo de Trabajo Fin de Trabajo Fin de Grado 6 fin de Grado Grado Fundamentos de la Atención Atención Temprana Temprana (Apoyo y Desarrollo) Atención Temprana y Discapacidad: Evaluación Diagnóstica

4 Núm. 67 Jueves 18 de marzo de 2010 Sec. III. Pág Orientación y Colaboración con las Familias en Atención Temprana Programas Específicos para Alumnos con Discapacidad o Riesgo Recursos de la Ed. Artística, Plástica y Visual para la Atención Temprana Educación y Construcción de Ciudadanía Pluricultural. Ciudad Educativa, Comunidades Redes Educativas y Contextos de Socialización en la Infancia La Familia como Contexto de Desarrollo y Educación. Redes de Innovación Pedagógica Aprendizaje Emocional y Relación entre Iguales. Juego de Ficción, Necesidades y Derechos de la Infancia Desarrollo de Habilidades Sociales y Cognitivas para la Convivencia Escolar y Prevención de Conflictos Educación para El Desarrollo y Transformaciones Educativas Taller de Filosofía para Niños Recursos y Aprendizajes con las Nuevas Tecnologías en la Educación Infantil Nuevos Entornos de Aprendizaje Juegos de Ficción, Relación entre Iguales y Socialización Ludotecas y Museos El Conocimiento del Medio desde las Ciencias y las Matemáticas Comunicación Oral y Escrita Las TIC Aplicadas a la E. Artística: Fotografía y Video Recursos Musicales con las TIC en Infantil Laboratorio de Juegos Matemáticos Taller de Naturaleza Taller del Medio Social Talleres y Rincones Matemáticos en Educación Infantil La Interacción del Niño con El Medio Físico-Natural El Entorno como Instrumento Educativo Adquisición y Desarrollo del Lenguaje (Oral y Escrito) Historia de la Literatura Infantil y Juvenil Animación a la Lectura Expresión, Interacción y Narración Oral Dificultades en la Adquisición del Lenguaje Oral y Escrito: Intervención Educativa Sistemas Complementarios de Comunicación

5 Núm. 67 Jueves 18 de marzo de 2010 Sec. III. Pág Lengua Extranjera. Inglés Motricidad Infantil Lengua Inglesa III Didáctica de la Lengua Inglesa I Didáctica de la Lengua Inglesa II Literatura Infantil en Lengua Inglesa Didáctica de la Educación Física en Infantil Juegos Motores Infantiles Expresión Corporal y Dramatización Motores Desarrollo de la Expresión Musical en la Etapa Infantil Arte y Cultura Visual y Plástica en la Etapa Infantil Optativas: Itinerario Común Optatividad 8 Hecho Religioso y Culturas La Esencia del Cristianismo Enseñanza Religiosa Escolar 8 Lengua extranjera 8 Audición y Lenguaje 8 Natación para Bebés y Desarrollo de Habilidades Acuáticas Ritmo y Movimiento Expresión Plástica y Dramatización Didáctica de la Música y Repertorio en la Edad Infantil Juegos Musicales Música y Movimiento Instrumentos Escolares Recursos Educativos Musicales con TIC Actividades Musicales Complementarias Recursos, Técnicas y Procedimientos Artísticos en la Escuela Infantil Creatividad y Arte en la Infancia La Educación Artístico-Plástica como Elemento Globalizador de los Aprendizajes: Juego Dramático y Dramatización Educación de la Mirada. Arte, Entorno y Patrimonio Cultural Las TIC Aplicadas a la Educación Artística en Infantil. Fotografía, Vídeo, Informática, Etc. Hecho Religioso y Culturas La Esencia del Cristianismo Religión y Cultura 8 Teología 8 Pedagogía de la Religión 8 Diálogo Interreligioso y Ciudadanía 8 Inglés avanzado 8 Narración y Dramatización en Lengua Inglesa 8 Fonética y Pronunciación del Inglés para el Aula Infantil 8 Didáctica del Inglés Aplicada a la Educación Infantil 8 Adquisición del Lenguaje Oral: Procesos y Dimensiones y l Lenguaje Escrito: Procesos y Metodología 8 Evaluación y Diagnóstico de los Trastornos de Lenguaje y la Comunicación 8 Intervención en los Trastornos del Desarrollo 8

6 Núm. 67 Jueves 18 de marzo de 2010 Sec. III. Pág Atención Temprana 8 Programas de Intervención y Estrategias para Desarrollo, Optimización del Lenguaje Oral y Escrito y la Comunicación: Aula de Enlace, Medidas Curriculares 8 Bases Conceptuales de la Atención Temprana 8 Evaluación e Intervención en Niños con Discapacidad Intelectual 8 Evaluación e Intervención en Niños con Discapacidad Motórica 8 Evaluación e Intervención en Niños con Discapacidad Visual, Auditiva y del Lenguaje 8 1 En el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle, este plan de estudios tiene 24 créditos optativos y 48 de Prácticas Externas. 2 En el CSEU La Salle se denomina Teoría e Historia de la Educación Infantil. 3 En el CSEU La Salle se denomina Desarrollo Emocional. 4 En el CSEU La Salle se imparte en 1 er curso. 5 En el CSEU La Salle se denomina Educación en Valores: Ciudadanía y Religiones. 6 En el CSEU La Salle se imparte en 2º curso. 7 En el CSEU La Salle se denomina Salud, Higiene, Alimentación y Nutrición, tiene 6 créditos y se imparte en 2º curso. 8 Solo se imparte en el CSEU La Salle. 9 En el CSEU La Salle se denomina Políticas Educativas de la Unión Europea. 10 En el CSEU La Salle se imparte en 3 er curso. 11 En el CSEU La Salle se imparte en 4º curso. Solo se imparte en la Facultad de de Profesorado y Educación. 13 En el CSEU La Salle tiene 18 créditos. 14 En el CSEU La Salle tiene 24 créditos. 15 En el CSEU La Salle tiene se denomina Organización del Centro. BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO D. L.: M-1/ ISSN: X