Lenguaje y Comunicación

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1 GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación Funciones del lenguaje GUICANLCLCA03013V2

2 GUÍA CURSOS ANUALES Aprendizajes esperados Lenguaje y Comunicación En esta sesión, tú podrás: Conocer y comprender las funciones del lenguaje según Roman Jakobson. Identificar las funciones del lenguaje en diferentes situaciones de comunicación. Presentación power point Los contenidos de esta sesión serán desarrollados en la presentación power point Funciones del lenguaje. Libro de Lenguaje Cpech Podrás profundizar y ejercitar los contenidos de esta sesión en las páginas 16 a 18 de tu Libro de Lenguaje y Comunicación. 2 Cpech Preuniversitarios

3 Lenguaje y Comunicación Actividad Lee atentamente los distintos enunciados en intenta sintentizar en qué consiste cada función. Puedes trabajar con tu compañero(a): Función Emotiva o Expresiva: GUÍA CURSOS ANUALES 1) Qué bueno que viniste! 2) Me siento tan feliz! Función Apelativa o Conativa: 1) Podrías explicarme nuevamente ese concepto? 2) Por favor, acércame el azúcar. Cpech Preuniversitarios 3

4 GUÍA CURSOS ANUALES Función Poética: Lenguaje y Comunicación 1) La sed es todo. La imagen es nada (Eslogan de una bebida de fantasía) 2) La poesía chilena se endecasilabó Quién la desendecasilabará? El gran desendecasilabador! Nicanor Parra, Artefactos, Chistes, Ecopoemas. Función Referencial o Representativa: 1) Aquejado de Parkinson, Raúl Zurita prepara la que sería su entrega final, con la que culminará el proyecto poético que comenzó en Purgatorio y continuó en Anteparaíso y la Vida Nueva. Diario La Tercera, abril de ) El capitán azul fue la gran figura del clásico: SALAS VOLVIÓ A MATAR Diario Las Últimas Noticias, mayo de Cpech Preuniversitarios

5 Lenguaje y Comunicación Función Metalingüística: 1) Qué significa heurístico? 2) El metalenguaje podría definirse como el lenguaje que hace del lenguaje el objeto de su reflexión. Ana María Vigara T., Función Metalingüística y Uso del Lenguaje. GUÍA CURSOS ANUALES Función Fática: 1) Aló, me escuchas? 2) Hola, qué tal? Cpech Preuniversitarios 5

6 GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación Actividades I. En los siguientes párrafos, identifica los factores de la comunicación y la función del lenguaje predominante: 1) Háblame, Musa, de aquel varón de multiforme ingenio que, después de destruir la sacra ciudad de Troya, anduvo peregrinando larguísimo tiempo (...) Oh diosa, hija de Zeus! Cuéntanos aunque no sea sino una parte de tales cosas. Homero, La Odisea. Factores de la comunicación: Función predominante: 2) Yo no estimo tesoros ni riquezas, y así, siempre me causan más contento poner riquezas en mi entendimiento que no mi entendimiento en las riquezas. Sor Juana Inés de la Cruz, Al mundo. Factores de la comunicación: Función predominante: 6 Cpech Preuniversitarios

7 Lenguaje y Comunicación 3) Quiero escribir, pero me sale espuma, quiero decir muchísimo y me atollo; no hay cifra hablada que no sea suma, no hay pirámide escrita sin cogollo. César Vallejo, Intensidad y Altura. GUÍA CURSOS ANUALES Factores de la comunicación: Función predominante: 4) En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. Miguel de Cervantes, El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha. Factores de la comunicación: Función predominante: Cpech Preuniversitarios 7

8 GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación II. Observa la siguiente viñeta de Condorito. Identifica los factores de la comunicación y la función del lenguaje que predomina en el mensaje de Coné. Justifica tu respuesta: Factores de la comunicación: Función predominante: Justificación: III. Qué función del lenguaje predomina en la expresión: A quien madruga, Dios le ayuda? Justifica tu afirmación. 8 Cpech Preuniversitarios

9 Lenguaje y Comunicación Ejercitación En las preguntas 1 a 20 se plantean problemas acerca de conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación. Algunos contienen textos breves de los cuales derivan una o más preguntas. Léelos con atención antes de contestar. 1. La función referencial consiste en representar objetivamente la realidad, informando o exponiendo hechos, conceptos e ideas. Se concreta en textos filosóficos, históricos, literarios, religiosos, científicos, informativos, cartas, telegramas y avisos informativos. GUÍA CURSOS ANUALES A qué factor de la comunicación remite la función referencial del lenguaje? A) Emisor. B) Canal. C) Mensaje. D) Contexto temático. E) Código. 2. Sirve esencialmente para verificar si el canal comunicativo funciona, es decir, para establecer, prolongar o interrumpir la comunicación. Se evidencia en expresiones como aló, me escuchas?, hasta luego, entre otras. A qué función del lenguaje corresponde la definición anterior? A) Fática. B) Emotiva. C) Apelativa. D) Referencial. E) Metalingüística. 3. El drama se manifiesta estilísticamente a través del diálogo, mediante el cual se confiere empuje dramático, fluidez y rapidez a la acción. Considerando la caracterización anterior, qué función del lenguaje se asocia con el género dramático? A) Fática. B) Poética. C) Emotiva. D) Apelativa. E) Referencial. Cpech Preuniversitarios 9

10 GUÍA CURSOS ANUALES 4. En cuál de los siguientes enunciados se reconoce la complicidad del receptor? Lenguaje y Comunicación A) La Organización Mundial de la Salud señala que los aerosoles dañan la capa de ozono. B) Yo podría darte mil motivos, pero para qué, si sé que estás de acuerdo conmigo. C) En Chile, siete de cada diez hombres entre 30 y 40 años de edad padecen alteraciones de sueño. D) Te prohíbo que vuelvas a hablarme de esa manera. E) Tendrá que abandonar la sala. Ya no aguantaré sus constantes interrupciones. Texto 1 (5-6) (...) Aunque trato de hablarles no me oyen y siguen fajándome una y otra vez; creo que es mi voz que no las alcanza; creo que estoy perdiendo la voz y sin ella ya nada puedo hacer para decirles que estoy demasiado apretado por estos trapos(...). José Donoso, El obsceno pájaro de la noche. 5. Qué función del lenguaje predomina en el fragmento? A) Fática. B) Apelativa. C) Referencial. D) Metalingüística. E) Emotiva. 6. En el fragmento anterior, el mensaje que entrega el emisor A) insta a sus receptores a realizar una acción. B) facilita establecer la comunicación. C) expresa sensaciones y emociones. D) presenta una reflexión sobre el uso del lenguaje. E) está centrado en la transmisión del mismo. 10 Cpech Preuniversitarios

11 Lenguaje y Comunicación Texto 2 (7) DO RE MI FA SOL LA SI DO GUÍA CURSOS ANUALES YA ESTAMOS ARRIBA 7. Qué función del lenguaje predomina en el texto? A) Emotiva. B) Apelativa. C) Poética. D) Metalingüística. E) Referencial. Texto 3 (8-9) Avisador: Director: Avisador: Director: (Con la gorra en la mano) Dispense, señor director... (Rápido, descompuesto) Qué ocurre ahora? (Tímido) Unos señores preguntan por usted (el director y los actores se vuelven para mirar). (Furioso) Estoy ensayando, y usted sabe que durante el ensayo no recibo a nadie! (volviéndose hacia los Personajes) Quiénes son esos señores? Qué buscan? 8. Qué función del lenguaje predomina en las descripciones señaladas en los paréntesis? A) Emotiva. B) Referencial. C) Fática. D) Metalingüística E) Poética. Cpech Preuniversitarios 11

12 GUÍA CURSOS ANUALES 9. En la situación anterior, la función apelativa se manifiesta a través de(l) Lenguaje y Comunicación A) la información que entrega el avisador al director. B) las expresiones de enojo del director. C) diálogo que se establece entre avisador y director. D) la discusión que se da entre los interlocutores. E) el uso que los interlocutores hacen del lenguaje. Texto 4 (10) Sus ojos, dos palomas a la vera del agua que se bañan en leche y se posan al borde de la alberca sus mejillas, macizos de bálsamo que exhalan aroma; sus labios son lirios con mirra que fluye (...). Cantar de los cantares, Antiguo Testamento. 10. En los versos anteriores, el predominio de la función poética se manifiesta en I. la expresión de sentimientos del emisor hacia el ser amado. II. la enumeración de ciertas características que posee un rostro. III. el uso de expresiones figuradas para hacer una descripción. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo II y III E) I, II y III 12 Cpech Preuniversitarios

13 Lenguaje y Comunicación Texto 5 (11) Si usted desea que su comunidad, organización o sector sean beneficiados con un operativo de salud, tome contacto con nosotros. 11. Cuál de las siguientes afirmaciones corrobora el predominio de la función conativa o apelativa en el texto? GUÍA CURSOS ANUALES A) Existe preocupación por el buen mantenimiento del canal comunicativo. B) Demuestra interés por la construcción del mensaje. C) Hay una transmisión directa y objetiva del contenido del mensaje. D) Es posible percibir directamente el sentir del emisor frente a lo expresado. E) Se quiere instar al receptor para que realice una determinada acción. Texto 6 (12-13) La Cábala (qabbalah podría traducirse como tradición ) se inserta en la tradición del comentario a la Torá, o sea, los libros del Pentateuco, junto con la tradición interpretativa rabínica representada por el Talmud, y se presenta básicamente como una técnica de lectura e interpretación del texto sagrado. Pero la Torá escrita, sobre la que trabaja el cabalista, sólo representa un punto de partida: se trata de hallar, por debajo de la letra de la Torá escrita, la Torá eterna, anterior a la creación y entregada por Dios a los ángeles. Umberto Eco, La búsqueda de la lengua perfecta. 12. Cuál es la finalidad comunicativa del texto? A) Entregar una enseñanza religiosa. B) Comentar el significado de la Cábala. C) Describir el trabajo del cabalista. D) Instar al hallazgo de la Torá eterna. E) Explicar qué es la Cábala. Cpech Preuniversitarios 13

14 GUÍA CURSOS ANUALES 13. En la información del paréntesis, predomina la función Lenguaje y Comunicación A) referencial, ya que se entrega información sobre la Cábala. B) poética, porque se preocupa por la construcción de la Cábala. C) apelativa, debido a que se llama la atención acerca de un tema. D) metalingüística, pues se explica el origen de una palabra. E) fática, porque se ocupa de cómo se lee la Cábala. Texto 7 (14) Agradezco el tratamiento que sanó a mi madre de un cáncer vesicular y un problema renal grave. Ella tiene 73 años; recuperó los 12 kilos perdidos y las ganas de vivir. Sinceramente, gracias. 14. Qué función de lenguaje predomina en este mensaje? A) Apelativa: procura llamar la atención del receptor. B) Fática: intenta establecer un canal comunicativo. C) Referencial: describe una enfermedad. D) Emotiva: el emisor expresa sus sentimientos. E) Poética: utiliza expresiones figuradas. Texto 8 (15) Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban rodilleras, leía historietas, hacía ruido cuando comía, se metía los dedos en la nariz, roncaba en la siesta, se llamaba Armando. Mario Benedetti, El otro yo. 15. Qué función del lenguaje predomina en la descripción anterior? A) Apelativa: intenta llamar la atención del receptor. B) Fática: analiza las características del canal comunicativo. C) Referencial: entrega características de una persona. D) Emotiva: el emisor entrega opiniones sobre Armando. E) Metalingüística: existe preocupación por el lenguaje usado. 14 Cpech Preuniversitarios

15 Lenguaje y Comunicación Texto 9 (16) Madre, yo al oro me humillo; él es mi amante y mi amado pues, de puro enamorado, de continuo anda amarillo; que pues, doblón o sencillo, hace todo cuanto quiero, poderoso caballero es don Dinero. GUÍA CURSOS ANUALES Francisco de Quevedo 16. En los versos anteriores, la atribución de características humanas al dinero manifiesta la presencia de la función A) expresiva, pues revela los sentimientos del emisor. B) conativa, porque llama la atención del receptor. C) poética, ya que se utiliza una figura literaria. D) referencial, puesto que entrega información. E) metalingüística, ya que explica un significado. Texto 10 (17) No digáis que, agotado su tesoro, de asuntos falta, enmudeció la lira; podrá no haber poetas; pero siempre habrá poesía. Gustavo Adolfo Bécquer 17. Qué función del lenguaje predomina en el texto? A) Metalingüística: explica el origen de la poesía. B) Poética: se preocupa por la construcción del mensaje. C) Apelativa: llama la atención del receptor. D) Referencial: informa sobre la falta de poetas. E) Expresiva: el emisor manifiesta sus emociones. Cpech Preuniversitarios 15

16 GUÍA CURSOS ANUALES Texto 11 (18) Lenguaje y Comunicación Todo lo que me rodea hoy revela cansancio, como la inmensa fatiga interior que hunde mi alma en melancolía. Hasta las flores que jamás faltan frescas sobre mi mesa, están hoy marchitas. Mis energías se han acabado; de la esperanza loca queda una ruina de ilusiones irredificables; algo ha muerto en mí; mi entusiasmo de vivir tal vez. Mi amor me arrastra al abismo sin fin, me hace imaginar que sólo puedo sostenerlo, inmenso, en un más allá infinito. Ya puedo menos con la vida; todos mis ideales van encaminados a la muerte; es con ella con quien quiero celebrar mis nupcias grandiosas. Teresa Wilms Montt, Páginas de diario. 18. En el texto anterior, predomina la función emotiva del lenguaje porque A) la emisora expresa su estado anímico. B) se describe objetivamente una situación. C) la emisora interpela directamente a un tú. D) la emisora utiliza expresiones figuradas. E) se intenta llamar la atención del receptor. 16 Cpech Preuniversitarios

17 Lenguaje y Comunicación Texto 12 (19) Esta mujer cabe en mis deseos. Desnuda está bajo la anhelante llamarada de mi vida y la quema mi deseo como una brasa. Pero, mujer lejana, mis manos, mis ojos y mis deseos te guardan entera su caricia porque sólo tú, mujer lejana, sólo tú cabes en mi corazón. Pablo Neruda, Mujer Lejana. GUÍA CURSOS ANUALES 19. En el último párrafo, predomina la función conativa o apelativa del lenguaje porque A) el emisor expresa sus sentimientos hacia una mujer. B) se transmite directa y objetivamente el mensaje. C) el emisor interpela directamente a un tú. D) existe preocupación por la construcción del mensaje. E) el emisor entrega información a su receptor. 20. En el enunciado La palabra cacumen significa agudeza, perspicacia, la intención del emisor se centra en la A) voluntad de llamar la atención del receptor del mensaje. B) preocupación acerca de cómo construir el mensaje. C) regulación de las condiciones que facilitan la comunicación. D) reflexión acerca de un elemento del código utilizado. E) la opinión del receptor con respecto a un término informal. Cpech Preuniversitarios 17

18 GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación En la siguiente tabla de corrección, anota tu respuesta y luego cotéjala con la revisión que hará tu profesor (a). Atiende especialmente a su explicación y a la habilidad que implica la pregunta. De esta manera, podrás evaluar tu avance en el aprendizaje de los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades. Tabla de corrección Pregunta Alternativa Habilidad Contenido 1 Conocer Funciones del lenguaje 2 Conocer Funciones del lenguaje 3 Comprender-analizar Funciones del lenguaje 4 Analizar-interpretar Funciones del lenguaje 5 Identificar Funciones del lenguaje 6 Comprender-analizar Funciones del lenguaje 7 Identificar Funciones del lenguaje 8 Identificar Funciones del lenguaje 9 Comprender-analizar Funciones del lenguaje 10 Caracterizar Funciones del lenguaje 11 Caracterizar Funciones del lenguaje 12 Interpretar Comprensión de lectura 13 Identificar Funciones del lenguaje 14 Identificar Funciones del lenguaje 15 Identificar Funciones del lenguaje 16 Identificar Funciones del lenguaje 17 Identificar Funciones del lenguaje 18 Caracterizar Funciones del lenguaje 19 Caracterizar Funciones del lenguaje 20 Comprender- analizar Funciones del lenguaje Prepara tu próxima clase En la próxima sesión, desarrollarás una evaluación referida a los contenidos desarrollados, con especial énfasis en aquéllos tratados durante las dos últimas clases. Te recomendamos desarrollar el ejercicio de autoevaluación que se presenta en la página 30 del Libro de Lenguaje. 18 Cpech Preuniversitarios

19 Lenguaje y Comunicación Mis notas GUÍA CURSOS ANUALES Cpech Preuniversitarios 19

20 Registro de propiedad intelectual Nº del 23 de noviembre de Prohibida la reproducción total o parcial de este instrumento.