INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS CURSO ACADÉMICO MATERIA: ECONOMÍA DE LA EMPRESA Curso: 2º de BACHILLERATO

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1 INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS CURSO ACADÉMICO MATERIA: ECONOMÍA DE LA EMPRESA Curso: 2º de BACHILLERATO 1. ORGANIZACIÓN DEL CURSO El curso se divide en tres evaluaciones con calificación de 1 a 10 sin decimales, considerándose negativas las calificaciones inferiores a 5. La distribución de los temas por evaluaciones será la siguiente: 1ª evaluación: temas 1, 2 y 3 2ª evaluación: temas 4, 5, 6 3ª evaluación: temas 7, 8 y 9 2. CONTENIDOS MÍNIMOS Superación de los contenidos mínimos en la prueba escrita de evaluación final de junio o extraordinaria de septiembre, con una nota igual o superior a 5. La prueba constará de preguntas prácticas y preguntas teóricas sobre lo explicado en clase durante el curso. Será similar a las realizadas en los controles, exámenes o recuperaciones del curso. TEMA 1. LA EMPRESA Definición de empresa. Elementos de la empresa. La empresa como realidad económica y social. Su función dentro de la sociedad.. Funcionamiento de la empresa. Áreas básicas. TEMA 2. CLASES DE EMPRESAS Criterios de clasificación de empresas. Clasificación de las empresas según la naturaleza jurídica. Clases de empresas: empresario individual, Sociedad Limitada, Sociedad Anónima y sociedad Cooperativa. TEMA 3. EL ENTORNO DE LA EMPRESA: El entorno de la empresa: definición y características Factores del entorno específico. Análisis Porter y DAFO. Estrategias competitivas. BLOQUE II. ÁREAS DE ACTIVIDAD DE LA EMPRESA TEMA 4.LA FUNCIÓN FINANCIERA Concepto de financiación y de inversión. Elementos de los proyectos de inversión y criterios de decisión. Métodos de selección de inversiones dinámicos y estáticos. Diferencias y tipos. 1 Información a las familias

2 Ejercicios utilizando los criterios del Pay-back, VAN y TIR como métodos de selección de inversiones. Financiación interna y externa. Financiación propia y ajena. Tipos y diferencias. Líneas de crédito, préstamos, descuentos comerciales, préstamos, leasing operativo, obligaciones, y ampliaciones de capital. TEMA 5. LA FUNCIÓN PRODUCTIVA La productividad. Teoría y realización de ejercicios prácticos para su cálculo. Costes. Tipos y cálculo de los costes en la empresa. Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa. La calidad. Definición y dimensiones. TEMA 6. LA FUNCIÓN COMERCIAL Y LA NUEVA ECONOMÍA Concepto y clases de mercado. El marketing-mix : producto, precio, promoción y distribución. Aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en la empresa. BLOQUE III. ESTADOS FINANCIEROS. ANÁLISIS ECONÓMICO FINANCIEROS. TEMA 7. LA INFORMACIÓN DE LA EMPRESA. PATRIMONIO Y ESTADOS CONTABLES El patrimonio empresarial: concepto. Los elementos y las masas patrimoniales. Las cuentas anuales: balance, cuenta de pérdidas y ganancias y memoria. Equilibrios patrimoniales Fondo de maniobra: cálculo e interpretación Cálculo e interpretación de ratios: tesorería, liquidez, endeudamiento, solvencia, inmovilización, rentabilidad económica y rentabilidad financiera. Período Medio de Maduración Económico. Concepto. BLOQUE IV. LOCALIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA. TEMA 8. DESARROLLO DE LA EMPRESA. Estrategias de crecimiento interno y externo en la empresa. La importancia de las PYME y su estrategia de mercado. La empresa multinacional. Aspectos positivos y negativos. Concepto de internacionalización. Globalización. TEMA 9. LA ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA EMPRESA Concepto de organización. Organización formal e informal en la empresa. Definición de organigrama y tipos. Concepto de departamentación y tipos. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Diferenciar los diferentes elementos que componen una empresa (grupo humano, patrimonio, entorno y organización), explicando la existencia de elementos diferentes en función de qué empresa se trate y las relaciones entre la empresa y los diferentes grupos de interés (otras empresas, administraciones públicas, clientes, proveedores, entidades financieras, etc.). 2 Información a las familias

3 2. Desarrollar una visión global de la empresa, sus objetivos, funciones y elementos que la componen, diferenciando los distintos tipos de empresas bajo diferentes criterios, y reconociendo la importancia de la responsabilidad social de este agente económico y su relación con el entorno. 3. Obtener información de la empresa a partir de fuentes externas: informes económicos, prensa escrita, estudios estadísticos, encuestas, visitas a empresas, y de fuentes internas: balances, cuentas de pérdidas y ganancias, memorias, registros contables e informes internos. 4. Enumerar diferentes tipos de sectores empresariales, identificando las diferentes estrategias que puede seguir una empresa para la consecución de sus objetivos. 5. Describir el funcionamiento del área de producción de una empresa y valorar cómo influyen el factor humano y las nuevas tecnologías en la productividad. 6. Interpretar la organización formal e informal de una empresa, proponiendo soluciones a disfunciones o problemas que impidan el funcionamiento eficiente en la organización empresarial. 7. Analizar las implicaciones, tanto positivas como negativas, que suponen las decisiones empresariales en los ámbitos social y medioambiental. 8. Valorar como impulsoras de bienestar colectivo las empresas que asumen responsabilidad social y criterios éticos, analizando el caso concreto del tejido empresarial de La Comunidad Autónoma de Aragón. 9. Identificar las características más significativas del sector en el que la empresa realiza su actividad y de las diferentes estrategias adoptadas por la misma. 10. Analizar diferentes modelos de organización y de financiación empresarial, así como sus adaptaciones al entorno, en especial en La Comunidad Autónoma de Aragón. 11. Interpretar diferentes estrategias de marketing, valorando su viabilidad e incorporando en esa valoración consideraciones de carácter ético, ambiental, etc. 12. Describir las técnicas básicas para la gestión de recursos humanos, valorando los cambios que operan en su estructura y organización. 13. Analizar la situación de una empresa a partir de los datos que aparecen en las cuentas anuales de una empresa, aplicando técnicas de análisis económico y financiero. 14. Diferenciar y estructurar los ingresos y costes generales de una empresa, determinando el beneficio o pérdida generada, así como el umbral de ventas necesario para su supervivencia. 15. Aplicar distintos métodos de selección de inversiones, valorando de manera crítica y autónoma la elección del proyecto más ventajoso. 16. Desarrollar la capacidad de análisis para la investigación de mercados y las diferentes políticas de marketing. 17. Valorar las necesidades de financiación básicas de una empresa, proponiendo de forma argumentada las opciones financieras que mejor se adaptan a un caso concreto. 18. Abordar con autonomía y creatividad la planificación de un proyecto sencillo de iniciativa empresarial, aplicando los conocimientos adquiridos en esta materia. 19. Distinguir entre crecimiento interno y externo de las empresas, reconociendo los diferentes criterios de medición del tamaño de las empresas y los factores de desarrollo multinacional. 20. Utilizar métodos diversos de selección de inversiones con objeto de resolver casos básicos, utilizando modelos con hojas de cálculo. 21. Identificar los diferentes elementos de un documento contable (un balance, una cuenta de pérdidas y ganancias, etc.) y su significado en la empresa. 22. Analizar la situación patrimonial, financiera y económica en un caso sencillo detectando desequilibrios y proponiendo medidas correctoras de éstos. 23. Interpretar las informaciones sobre hechos significativos en la organización empresarial de La Comunidad Autónoma de Aragón, valorando las repercusiones de la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en este ámbito. 24. Aplicar los conocimientos tecnológicos al análisis y resolución de casos sencillos, valorando el rigor en el análisis e interpretación de la información. 25. Planificar un sencillo proyecto empresarial, valorando sus dificultades, debilidades y oportunidades. 26. Transmitir y comunicar información de forma organizada, seleccionando el formato y cauce técnico más adecuado en función del contenido. 27. Analizar la importancia que tienen las pequeñas y medianas empresas para la economía aragonesa como generadoras de empleo, innovación y como motores del desarrollo económico y social, valorando la función y competencia de éstas ante la globalización. 3 Información a las familias

4 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN A esta edad, se da por supuesto el buen comportamiento en clase. Las actitudes que entorpezcan el normal desarrollo de la clase y cualquier falta de respeto hacia el profesor, los compañeros o el entorno serán motivo suficiente para bajar 1 punto la nota final de la evaluación o del curso si, avisado el alumno, no enmienda su conducta. Una falta grave de comportamiento podrá justificar, por sí misma, la calificación negativa en la evaluación o en el curso. El número máximo de ausencias, justificadas o no justificadas, que suponen la pérdida del derecho a la evaluación continua en esta materia es el 20% de las horas impartidas en cualquiera de las tres evaluaciones. Se estudiará el caso cuando las faltas se deban a una circunstancia extraordinaria (como por ejemplo, una enfermedad grave y prolongada) y puede determinar que el alumno no pierde el derecho o que puede recuperarlo con trabajos específicos. Cuando un alumno prevea que no va a poder asistir a un examen, deberá avisar al profesor con una semana de antelación a la fecha del mismo. Si la no asistencia se debe a una circunstancia imprevista, él o sus padres deberán avisar al profesor, personalmente o por teléfono, antes de que se celebre el examen. En cualquiera de los dos casos, el alumno deberá presentar un documento oficial que justifique la necesidad de acudir a una obligación más importante que la de presentarse a un examen. En situaciones especiales, el profesor tomará las medidas que dicte el sentido común, sin que éstas deban ser usadas en otros casos. No serán consideradas causa justificada quedarse dormido, estar de vacaciones familiares, ir de compras u otras actividades similares. Obtención de calificación al final de cada trimestre: La configuración de la calificación al finalizar el trimestre sería la siguiente 90% procedente de pruebas escritas: 20-30% prueba intermedia (según la amplitud de la materia objeto del examen-control) % de la prueba evaluación. 10% procedente de evaluación continua (realización de tareas, participación en clase y buena conducta). Si la calificación resultante fuese inferior a 5, el alumno deberá hacer un control de recuperación. En este caso la calificación de la evaluación será el 90% de la calificación obtenida en dicha prueba de recuperación y el 10% restante, de realización de trabajos, participación en clase y conducta adecuada). La nueva calificación reemplazará a la anterior, y quedará reflejada en el boletín del alumno de la siguiente. Obtención de la calificación final del curso. El alumno deberá aprobar todas las evaluaciones para obtener una calificación final positiva en junio. No se harán medias entre las distintas evaluaciones cuando en una o dos de ellas la calificación obtenida sea inferior a 5. En la convocatoria ordinaria de mayo, el profesor decidirá si es aconsejable realizar un examen de recuperación global o por evaluaciones, según estime más conveniente. El examen extraordinario de septiembre se hará sobre toda la materia, con independencia del número de evaluaciones suspensas. La calificación final del curso se calculará de la siguiente manera: media aritmética de las calificaciones obtenidas en la primera, segunda y tercera evaluación. Se podrá obtener hasta 4 Información a las familias

5 un punto adicional cuando teniendo aprobadas las tres evaluaciones, el alumno obtenga una calificación de 7 o más puntos en el examen tipo PAU. El examen gobal en convocatoria ordinaria de junio y de septiembre será sobre los contenidos mínimos indicados. Deberán realizarlo todos los alumnos que tras la tercera evaluación tengan dos o tres evaluaciones suspendidas. La máxima puntuación que se puede obtener en este supuesto es de un 6. En resumen, la calificación del alumno se compone en un 90% de los resultados de las pruebas escritas y en un 10% de la participación, actitud, y trabajo personal y continuado del alumno. Dicho 10% (1 punto sobre 10) se desglosa de la siguiente manera: Valoración del trabajo individual del alumno: ejercicios, realización de esquemas, mapas conceptuales, cuadros, etc. A efectos de calificación, supondrán 0,5 puntos como máximo. Participación: intervenciones que se realicen por parte de los alumnos dentro del aula que muestren interés por la materia, valoraciones, aportaciones sobre noticias económicas, etc y que contribuyan al aprendizaje y el cumplimiento de los objetivos propuestos. A efectos de calificación supondrán 0,25 puntos como máximo. Actitud adecuada del alumno en clase: hasta 0,25 puntos como máximo.. Para calcular la calificación en las pruebas escritas se tendrán en cuenta las siguientes rúbricas: - La omisión reiterada de tildes puede llevar a perder hasta un punto de la nota de la prueba (control, examen o recuperación). - La acumulación de más de dos faltas de ortografía puede llevar a perder hasta un punto de la nota de la prueba. - Cuando la presentación no sea la adecuada (ausencia de márgenes o sangrías, excesivo número de tachones, letra ilegible, etc.) se podrá perder hasta un punto de la calificación obtenida en la prueba. - En las preguntas de teoría cortas se obtendrá la máxima puntuación cuando se responda con toda la información requerida y se explique brevemente. La mera enumeración de características, elementos, etc. sin demostrar que se comprende lo escrito, llevará a obtener como máximo el 50% del valor de la pregunta. - Aunque se intuya que el alumno ha estudiado, el profesor puede calificar con 0 puntos una pregunta cuando existan en ella disparates, cuando la redacción sea penosa o cuando haya oraciones agramaticales o sin sentido. - En los ejercicios prácticos, la omisión reiterada de la magnitud calculada puede llevar a perder un 10% de la puntuación de dicho ejercicio. - En los ejercicios prácticos (problemas), se obtendrá un 10% del valor de la pregunta si se refleja correctamente la fórmula. Si hay errores de cálculo, pero el planteamiento y la fórmula están bien se puede obtener hasta el 60% de la puntuación del apartado/pregunta. - En ejercicios prácticos de cálculo, si se llega al resultado correcto, pero hay omisión de la fórmula a aplicar, se calificará negativamente, perdiendo un 20% de la puntuación del apartado/ejercicio. 5 Información a las familias

6 - Puede calificarse negativamente un examen cuando en él se deje el 40% de las preguntas en blanco o se responda con datos sueltos, incompletos y desordenados. - En las pruebas integradas por preguntas teóricas y por problemas, debe alcanzarse un mínimo de un 30% en cada una de las partes (al menos 30% en teoría o 30% en práctica) para poder optar a superar dicha prueba. 5. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON MATERIAS NO SUPERADAS La materia Economía de la Empresa no se cursa en 1º de Bachillerato, por tanto los alumnos que puedan tenerla pendiente son aquellos que se encuentren repitiendo. El procedimiento para estos alumnos es animarles y exigirles en la medida de lo posible la asistencia y participación en clase, en las mismas condiciones al resto de compañeros que se encuentren matriculados del curso completo. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES. Tras la primera y segunda evaluación se hará el examen de recuperación de las mismas. El tipo de ejercicio, así como el contenido sobre el que versarán, serán los mismos que en la prueba de evaluación (todo lo visto durante el trimestre). Aquellos alumnos que hubieran suspendido tras la evalución, deberán presentarse obligatoriamente para optar a recuperar. Si obtiene calificación igual a superior a cinco se dará por superada. Aquellos alumnos que habiendo aprobado la evaluación, quieran hacer voluntariamente el examen de recuperación con la esperanza de subir nota, podrán hacerlo. SI mejoran, la calificación a tener en cuenta para el cálculo de su nota media será la más alta de las obtenidas por evaluación. (Aparecerá reflejada en el boletín de la siguiente evaluación.) La recuperación de la tercera evaluación se hace en los finales. (Convocatoria ordinaria de junio mayo). Si sólo hay una evaluación suspendida en los finales se hará esa evaluación. Si hubiese dos o más evaluaciones suspendidas se hará toda la materia del curso, de acuerdo a los contenidos mínimos que arriba se reflejan. Examen final: aquellos alumnos que tengan aprobada las tres evaluaciones, y se examinen en selectividad de Economía de la empresa, se presentarán obligatoriamente a un ejercicio (en la línea de los de PAU),. La prueba constará de tres preguntas, dos de ellas problemas (umbral de rentabilidad, balance y cálculo de ratios, y/o selección de inversiones según pay-back, VAN y TIR) y una de definiciones. Si la calificación de este ejercicio es igual o superior a 7, podrán conseguir sumar hasta un punto en la nota media obtenida con las calificaciones de 1ª, 2ª y 3ª evaluación. Aquellos alumnos que teniendo aprobadas las tres evaluaciones no vayan a examinarse en las pruebas PAU de la materia, podrán presentarse voluntariamente. El procedimiento será el mismo.. 6. PERDIDA DEL DERECHO DE EVALUACION CONTINUA. Cuando se haya faltado al 10% o más de las horas lectivas de la materia durante el trimestre, sin que hubiese justificación suficiente. 7. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE. La prueba consistirá en una batería de preguntas cortas y de ejercicios prácticos similares a los realizados en las evaluaciones anteriores, y en la línea de los de las pruebas PAU. Se pretende que los alumnos demuestren un dominio adecuado de la materia, y que estén en condiciones de poder superar dicha prueba externa con éxito. 6 Información a las familias

7 El contenido objeto de pregunta será el que aparece como mínimos. La máxima calificación que se podrá obtener es un seis. 8. MATERIALES. Para el seguimiento y preparación de la materia será necesario: Un dosier que facilita el profesor a comienzo de curso con todo el temario, así como ejercicios, textos complementarios y anexos con información relevante. Cuaderno de ejercicios para la realización de ejercicios. Calculadora En momentos puntuales deberá tener acceso a ordenador y a internet para la búsqueda de información, realización de ejercicios de autoevaluación, preparación de trabajos. 9. RECOMENDACIONES No dejar el etudio para los momentos de examen. Deben trabajarla de forma continuada y realizar una adaptación, cuando lo necesiten, de los contenidos para aprender conceptos que entiendan, y no hagan un mero ejercicio memorístico sin saber lo que están memorizando. En la segunda y tercera evaluación los ejercicios de resolución de problemas tienen un peso muy importante. SI no se van trabajando desde el principio es difícil que salgan al final. Deben saber interpretar los resultados y qué están calculando, más allá de aprender un procedimiento mecánico sin sentido. 7 Información a las familias