SECTOR: : Oficial ZONA: : Urbana. EXPERIENCIA: La Gestión educativa en la vida escolar NIVELES: Preescolar, Básica, Media y Ciclo Complementario.

Transcripción

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2 I. E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA SECTOR: : Oficial ZONA: : Urbana DEPARTAMENTO: Cundinamarca MUNICIPIO: Girardot EXPERIENCIA: La Gestión educativa en la vida escolar NIVELES: Preescolar, Básica, Media y INICIACIÓN: 1997 Ciclo Complementario.

3 PROBLEMA Los procesos de reestructuración de las Escuelas Normales Superiores generan una cultura corporativa que fortalecen el Sistema de Calidad, Cobertura y Eficiencia en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot?

4 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Consolidar espacios académicos e investigativos. Estrategias para efectuar convenios y alianzas. Conformación de Equipos de Gestión. Organización de la comunidad académica. Dinámica de Gestión en un municipio certificado.

5 FASES DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA Plan de Mejoramiento Autoevaluación PEI Plan de Apoyo al Mejoramiento

6 CARACTERIZACIÓN ESCOLAR Directiva Académica Administrativa Comunitaria Direccionamiento estratégico y horizonte institucional. Seguimiento y evaluación. Mecanismos de comunicación. Alianzas y acuerdos interinstitucionales. Clima escolar Gobierno escolar Diseño curricular. Prácticas Pedagógicas. Seguimiento académico Apoyo financiero y contable. Apoyo a la gestión académica. Administración de recursos físicos. Administración de planta física. Administración de servicios Complementarios. Talento humano. Participación y convivencia. Prevención de riesgos. Permanencia e inclusión. Proyección a la comunidad.

7 EXISTENCIA ESCALA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL APROPIACIÓN MEJORAMIENTO CONTINUO LA institución ha alcanzado un nivel de desarrollo que ya involucra la lógica del mejoramiento continuo, puesto que ya evalúa sus procesos y, en consecuencia los ajusta y mejora. El estado de la institución se caracteriza por la implementación del aspecto, es decir, hay evidencia de su nivel de desarrollo, ha sido difundido ampliamente y reconocido por la comunidad educativa PERTINENCIA El estado de la institución responde a dos condiciones básicas: los retos instituciones (articulación al PEI y las necesidades de los usuarios) y las demandas externas (normatividad vigente y contexto). El estado de la institución se caracteriza por un desarrollo parcial, desordenado, incipiente o desarticulado, según el caso

8 FASES DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA ALTO ALTO MEDIO MEDIO BAJO

9 FASES DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA RESULTADOS SABER LENGUAJE 2002 RESULTADOS SABER LENGUAJE 2005 P O R C E N T A J E 100,00% 50,00% 0,00% 2002 ESPERADO A C D E F NIVELES DE COMPETENCIA P O R C E N T A 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% J E S 60,00% A C D E NIVELES DE COMPETENCIA 2005 ESPERADO

10 OBJETIVO Fortalecer la Gestión Educativa en la vida escolar, a través de la revisión y ajustes al Plan de Mejoramiento, con el fin de alcanzar los niveles de excelencia en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot.

11 DESCRIPCIÓN Metodología Desde la vida escolar, se requiere abordar la caracterización institucional, mediante el liderazgo del Equipo de Gestión (Rector-Coordinadores), permitiendo involucrar a los diferentes actores, en la elaboración del diagnóstico institucional, teniendo en cuenta los componentes del PEI. El liderazgo del Equipo de Gestión, base fundamental en los procesos de gestión educativa, acompañados por los diferentes grupos representativos de la comunidad educativa.

12 DESCRIPCIÓN Actividades Establecer equipos de trabajo, con participación de actores educativos, por componentes del PEI. Nombrar al interior del equipo, un coordinador y un responsable que sistematice la información. Análisis de la matriz empleada por FES. Socializar en plenaria y hacer ajustes al PMI. Consolidar el Diagnóstico Institucional.

13 DESCRIPCIÓN Materiales educativos: Documentos institucionales: Autoevaluación e Indicadores de eficiencia. Convenios interinstitucionales. Documentos de apoyo: MEN, ASONEN, SEM, MINCOTU, y Congresos de cualificación. Red Colombia Aprende y otros ambientes virtuales educativos. Red observatorio de políticas educativas chilenas.

14 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 1. Acompañamiento mediante la matriz DOFA que realiza Meals de Colombia y SQA que propone la FES. 2. Encuentros de colectivos para analizar las acciones realizadas al interior de los equipos y nichos pedagógicos. 3. Resignificación periódica de las prácticas pedagógicas. 4. Seguimiento a la Estructura Curricular antes, durante y después de terminar el periodo escolar.

15 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 5. Discusiones académicas a través de Centros de Interés. 6. Análisis de resultados académicos por periodo, a través de la articulación e interdisciplinariedad del plan de estudio. 7. Encuentros por áreas y núcleos pedagógicos, para determinar oportunidades de mejoramiento. 8. Transversalidad de los proyectos de investigación. 9. La Autoevaluación Institucional, como herramienta para mejoramiento, aplicada periódicamente.

16 DIFICULTADES Dificultades El manejo de tiempo. Disponibilidad de recursos económicos. Compromiso de algunos padres de familia. Acciones de Mejoramiento Apoyo del C. C. Contraprestación de servicios con la Tienda Escolar. Ajustar horarios a las necesidades.

17 LOGROS Acreditación de Calidad y Desarrollo. Reconocimiento municipal y regional del aporte pedagógico e investigativo de la Escuela Normal, hacia las otras instituciones educativas oficiales y privadas de Girardot.

18 LOGROS Convenios de articulación Ciclo Complementario y Educación Superior Proyecto de Educación Rural. Colegios Amigos del Turismo, Medios Audiovisuales y TICs Mejoramiento pruebas externas.

19 Acompañamiento Proyecto Educativo Líderes Siglo XXI. Alianzas estratégicas. LOGROS Gestión de proyectos. Presencia y participación en eventos académicos carácter nacional e internacional. Porgrama Bosconia (Padre Javier de Nicolo)

20 CONFORMACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE EQUIPOS DE GESTIÓN Directivo Investigación Calidad

21 PRODUCTOS ARTICULACION DE LOS MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES EN LA FORMACION DE LOS MAESTROS INICIALES Y EN FORMACION INSTITUCION ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA DE GIRARDOT GIRARDOT 2006

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23 ENFOQUE TEÓRICO Desde la mirada del modelo pedagógico institucional "Interaccionismo Sociocognitivo", se consolidan principios pedagógicos que orientan el aprendizaje armónico en los procesos de enseñanza, así como en un enfoque de cultura corporativa. CENTRO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO Equipo de trabajo altamente cualificado y Desarrollando pedagógicos comprometido enproyectos el mejoramiento de la productivos, sociales, investigativos y de calidad de vida de las comunidades aprovechamiento tiempo libre,rurales a fin de urbanas, urbano del marginales, y responder a las necesidades comunitarias comunidades sordas de las áreas de influencia de donde provienen nuestros estudiantes,

24 RETOS CÍRCULO DE MEJORAMIENTO CONTINUO Actor Educativo

25 RICAURTE AGUA DE DIOS

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27 OBTENER MAYOR EFICIENCIA EN PRUEBAS EXTERNAS

28 Para Reflexionar: La capacidad de cualquier organización de mejorar, está relacionada directamente a su habilidad de reconocer, admitir y actuar sobre sus debilidades y limitaciones

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