SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2
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- Silvia Núñez Campos
- hace 7 años
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1 Región de Murcia Consejería de Educación, Ciencia e Investigación D.G. DE PROMOCIÓN EDUCATIVA E INNOVACIÓN Servicio de Atención a la Diversidad SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2 1º. Toma de decisiones: a) Tema y Tarea final b) Actividades comunicativas 2º Objetivos 3º Contenidos 4º Materiales 5º Argumentación del trabajo en el aula a) Destrezas b) Secuenciación de las actividades comunicativas c) Tiempo total estimado 6º Planificación de la evaluacón
2 Mi cara Vamos a construir una careta! Te animas! 1º. Toma de decisiones: a) Tema y Tarea final: Construir una careta para describir y conocer vocabulario sobre las partes del rostro. b) Actividades comunicativas: 2º Objetivos Realizar comunicaciones orales sencillas Practicar la descripción oral. Aprender vocabulario a nivel oral y escrito. Comprender instrucciones orales sencillas. Interactuar de manera adecuada oralmente en contactos personales. Producir descripciones orales sencillas con pautas o ayuda personal. Comprender y utilizar en producciones orales y escritas léxico básico relacionado con información personal. Seguir instrucciones orales expresadas con claridad y comprender tareas elementales de clase. Respetar las normas del aula y del trabajo en parejas.
3 3º Contenidos Percepción y discriminación de sonidos y palabras en la cadena hablada. Identificación de los sonidos del español y relación con la grafía correspondiente. La interacción oral: diálogos sencillos para ofrecer datos personales La descripción sencilla de uno mismo. La habilidad psicomotriz. Vocabulario de las partes del rostro: frente, cejas, pestañas, ojos, nariz, orejas, boca, labios, barbilla. Sustantivo: género (-o/-a) y número (-s). Adjetivo calificativo: género (-o/-a) y número (-s). Usos de ser: es, son Pronombres posesivos: mi-mis, tu-tus. 4º Materiales Lápices de colores, tijeras, pegamento, goma elástica. 5º Argumentación del trabajo en el aula a) Destrezas: Todas, pero sobre todo hablar. b) Secuenciación de las actividades comunicativas: FICHA 1: Reproducir vocabulario relacionado con el rostro. FICHA 2: Copiar y relacionar vocabulario seleccionado. FICHA 3: Relacionar adjetivos calificativos. FICHA 4: Colorear siguiendo instrucciones FICHA 5: Describir una fotografía.
4 FICHA 6: Conversación guiada con un compañero. FICHA 7: Escuchar una descripción y elegir el dibujo FICHA 8: Seguir instrucciones c) Tiempo total estimado: 6 sesiones. 6º Planificación de la evaluación: Interés y motivación Expresión oral adecuada Adquisición de léxico Correcta grafía Respeto por las normas del trabajo en parejas.
5 Mi cara Mi nariz es... Tus ojos son... Mi cara Mi cara Vamos a construir una careta que después colgaremos en un rincón de clase.
6 FICHA 1. Reproducir vocabulario. Frente Pelo Ojos Ceja Pestañas Oreja Boca Nariz Dientes Cuello Labios Barbilla
7 FICHA 2: Copiar y relacionar vocabulario. Ojo Ojos Oreja Orejas Nariz Boca Cuello Labios Ceja Cejas Pestaña Pestañas Pelo Frente
8 FICHA 3: Relacionar adjetivos con imágenes. Pelo moreno Pelo rubio Pelo largo Pelo corto Nariz grande Nariz pequeña Orejas grandes Orejas pequeñas
9 Boca grande Boca pequeña Ojos verdes Ojos azules Ojos negros Ojos marrones Moreno Largo Grande Verdes Negros Rubio Corto Pequeño Azules Marrones
10 FICHA 4: Colorear siguiendo instrucciones Pelo rubio Pelo largo Ojos azules Nariz pequeña Orejas grandes Boca grande
11 FICHA 5: Describir una fotografía
12 1 Mis ojos son a. 2 Mi p es rubio. 3 Mi pelo es l. 4 Mi pelo es m. 5 Mi n es grande. 6 Mis o son grandes. 7 Mis o son v. 8 Mi b es pequeña. 9 Mis o son negros.
13 FICHA 6: Conversación guiada con un compañero. - Mis ojos son... - Tus ojos son... - Mi pelo es... - Tu pelo es... - Mis orejas son... - Tus orejas son... - Mi boca es... - Tu boca es... - Mi nariz es... - Tu nariz es...
14 FICHA 7: Escuchar una descripción y elegir el dibujo Mi pelo es negro y largo. Mi nariz es grande. Mis orejas y mi nariz son grandes. Mi pelo es negro y corto. Mis ojos son negros Mis ojos son azules y mi pelo es rubio.
15 FICHA 8: Seguir instrucciones 1. Colorear la careta 2. Recortar la careta
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SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2 - Hacemos un mantel - Hacemos un mantel 1º Toma de decisiones a) Tema y Tarea Final: Hacer un mantel individual para conocer los nombres de las
- Lápices, folios, colores, fotografías de productos y de tiendas.
DE COMPRAS Aula de Acogida, Nivel II. 2º Primaria lengua Castellana y Literatura. Nivel Acceso, Español segunda lengua. Alumnado alfabetizado pero distinto al latino. 1º Toma de decisiones a) Tema y Tarea
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VAMOS AL ZOO 1º Toma de decisiones a) Tema y Tarea Final: Invención de una canción sobre animales. b) Actividades comunicativas Practicar la descripción de tipo oral. Desarrollar vocabulario en relación
- Aparato televisor, dvd y fichas de personajes.
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LA MONEDA Aula de Acogida, Nivel I. 2º Primaria lengua Castellana y Literatura. Nivel Acceso, Español segunda lengua. Alumnado No alfabetizado en lengua materna 1º Toma de decisiones a) Tema y Tarea Final:
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1 El ojo Los ojos La boca La mano Las manos La nariz El pelo El pie El cuello Los labios El dedo Los dedos 2 es es es es es es son son son son son son y y y y y y y y y y y y 3 grande pequeño largo grandes
1. Interactuar de manera adecuada oralmente en castellano en intercambios personales y comerciales, con diversos interlocutores.
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