PROGRAMACIÓN DE AULA

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DE AULA CURSO: 14/15 ÁREA: PROFUNDIZACIÓN LENGUA. CURSO: 5º GRUPO: A-B Una hora semanal incluida en las U.D. programadas en Lengua dedicada a la Expresión oral y escrita y a la morfología. 3.- METODOLOGÍA: Considerar el nivel de capacidad del alumno, partiendo de los conocimientos previos y de los que traen aprendidos del año anterior, y estimular nuevos niveles de capacidad. Promover el desarrollo de competencias básicas y aprendizaje funcional que pueda aplicarlo a la vida cotidiana. Estimular las conexiones entre los contenidos por medio de un enfoque globalizador. Contribuir al establecimiento de un clima de aceptación mutua y de cooperación mediante trabajos en equipo. 4.- RECURSOS DIDÁCTICOS: Libro de texto. libreta de expresión escrita. Diccionario. Fichas de morfología.

2 5.- EVALUACIÓN: Seguir la evolución del desarrollo y aprendizaje de los alumnos. Tomar las decisiones necesarias para adecuar el diseño y desarrollo de nuestra acción educadora a las necesidades y logros detectados en los alumnos en sus procesos de aprendizaje. La evaluación será continua y acumulativa. Para la calificación final se tendrá en cuenta los estándares superados en las pruebas de evaluación de cada Unidad Didáctica y la evolución y progresos del alumno desde comienzo del curso. Se tendrá muy en cuenta la aplicación de las normas ortográficas en sus producciones. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: La observación directa. Pruebas orales. Pruebas escritas de los contenidos más significativos trabajados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Corrección de trabajos individuales. Registro de datos: constancia y eficacia en las actividades de aula y deberes de casa INDICADORES DE LOGRO: Para cada estándar se establecen dos grados: en progreso (x) y superado (x) En progreso: si realiza las actividades propuestas pero comete errores, si precisa de aclaraciones o ayuda, y si su comportamiento no es totalmente adecuado. Superado: cuando no comete errores, sus explicaciones son claras y acertadas y su actitud es correcta en los trabajos en equipo (colabora, acepta y valora la participación de sus compañeros)

3 6.-Medidas para estimular el hábito lector y mejora de la expresión escrita. Lectura en voz alta y expositiva de sus trabajos de expresión escrita. Dentro de nuestro plan lector se trabaja la lectura en voz alta y comprensiva para realizar trabajos alusivos a lo que se ha leído, también con el fin de mejorar la expresión escrita. Trabajos específicos de expresión escrita dentro de cada unidad. 7.- Actividades complementarias: Libreta de expresión escrita con formato de hoja sin pauta, para que el alumno adquiera la espacialidad del folio en blanco. Fichas de refuerzo. Libro de técnicas de estudio. 8.- Medidas de apoyo y refuerzo: Los alumnos que no han superado los estándares del curso anterior y se sigue un Plan de RE elaborado por trimestres y desarrollado en gran parte por la profesora de apoyo ordinario tanto dentro como fuera del aula. Para el resto de los alumnos que reciben este refuerzo, éste está basado en los contenidos que se están trabajando en clase.

4 9.- UNIDADES DIDÁCTICAS: contenidos, criterios de evaluación, Estándares de aprendizaje, instrumentos de evaluación. PROFUNDIZACIÓN LENGUA 5º CURSO TEMPORALIZACIÓN: Del 15/09 al 04/06 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTANDARES PUNTUACIÓN INSTRUMENTOS BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente. 1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás. 1.2.Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia y corrección. CL Observación directa Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc... Sentido global del texto. Ideas principales y secundarias. Ampliación del vocabulario. Bancos de palabras 4. Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico. 5. Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas o valores no explícitos. 4.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad para las diferentes funciones del lenguaje. CL 5.1 Resume un texto oralmente distinguiendo las ideas principales y las secundarias. CL,AA

5 BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR. Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: narraciones ydescripciones. 1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. 1.1 Produce textos utilizando una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. CL Prueba escrita y libreta de expresión escrita Dictados. 2. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole. 2.2 Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.cl Normas y estrategias para la producción de textos: planificación (función, destinatario, estructura,...), revisión y mejora del texto Plan de escritura. 5.Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética. 7. Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora. 5.1 Escribe diferentes tipos de textos de forma creativa partiendo de estímulos diversos. AA,CL 7.1 Redacta textos siguiendo los pasos de planificación, redacción, revisión y mejora. CL BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 1. Aplicar los conocimientos básicos sobre las 1.3 Aplica las normas ortográficas en sus

6 Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía. Reglas de acentuación. Signos de puntuación. reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. producciones escritas. CL,AA Prueba escrita y libreta de expresión escrita Reconocimiento de las distintas clases de palabras y explicación reflexiva de su uso en situaciones concretas de comunicación (nombre, verbo, adjetivo, preposición, adverbio, pronombres, artículos). 2. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. 4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua. 2.4 Identifica los diferentes tipos de palabras en un texto. 4.3 Usa con corrección los signos de puntuación (punto, interrogación, exclamación, raya, dos puntos, punto y coma, guion, coma y puntos suspensivos). CL Ficha de morfología