Guía de lectura. Rosa Cuchillo. Óscar Colchado Lucio INFANTIL Y JUVENIL

Transcripción

1 Óscar Colchado Lucio Editorial: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Juvenil Roja 88 Libertad, justicia, amor, lucha, solidaridad, sacrificio, paz. Datos del autor Óscar Colchado Lucio (Perú, 947) Nació en Huallanca, Áncash. Es poeta, cuentista y novelista. Reside en Lima desde 983. Entre sus obras narrativas más importantes figuran: Del mar a la ciudad (98), Cordillera Negra (985), Camino de zorro (987), Hacia el Janaq Pacha (989) y La casa del cerro El Pino (003). En relación con la novela juvenil, el autor ha escrito cinco obras basadas en un mismo personaje Cholito, quien se caracteriza por ser un niño que ama profundamente su pueblo, sus costumbres, sus tradiciones y por buscar siempre la justicia social. En Santillana ha publicado Cholito tras las huellas de Lucero (980), Cholito en los Andes mágicos (986), Cholito en la ciudad del río hablador (995), Viva Luis Pardo! (996), Cholito y los dioses de Chavín (998) y Cholito en la maravillosa Amazonía (999).. Argumento es el puente que conecta los míticos mundos de la cosmovisión andina. Es también testigo de una época y representante de un sentimiento. La incertidumbre y la preocupación por el hijo que es enrolado por la subversión, van apagando su vida. Pero ella, a la vez, es muda observadora de la muerte de los pobladores de Illaurococha en Ayacucho. Después de morir, Rosa recorre el Ukhu Pacha junto con su fiel perro Wayra. En este lugar, las almas pagan por los pecados cometidos en vida, de manera que la justicia, a modo de metáfora, al final llega para todos. Su objetivo durante este recorrido es retornar al Janaq Pacha, bajo su forma natural, como Cavillaca, diosa de la mitología de Huarochirí. Paralelamente, Liborio, hijo de, se une a los subversivos porque cree que los runas o naturales pueden tener la oportunidad de gobernar y organizar el país de un modo más justo y solidario. Sin embargo, descubrirá que esa lucha no traerá el cambio anhelado.

2 3. Tema La guerra interna y las consecuencias de muerte y desolación. 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Los pobladores en Vilcashuamán sienten que la nueva organización les produce tanto temor como la muerte. Y es que la justicia del comité popular es muy cruel. Iniciar un conversatorio partiendo de la pregunta: Qué harías tú en ese caso? Educación en y para los derechos humanos La Comisión de la Verdad y Reconciliación reveló y permitió conocer más de la etapa del conflicto armado interno. Organizar a los alumnos en grupos para que puedan recavar información acerca de los informes de la Comisión de la Verdad y Reconciliación. Pueden consultar la información en las siguientes páginas web: Educación en valores o formación ética El Ukhu Pacha presenta a los distintos pecadores y sus respectivos castigos. Proponer a los alumnos analizar algunos problemas relacionados con la ética y moral e insertarlos en el Ukhu Pacha. Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental Los compañeros de Liborio matan una vicuña y dejan sin oportunidad de vida a la pequeña cría. Organizar a los alumnos en grupos y preparar una exposición sobre la caza indiscriminada de animales andinos en vías de extinción. Educación para la equidad de género sufrió de muy joven el acoso de personas que aprovechaban su desamparo. Solicitar a los alumnos que investiguen sobre las estadísticas de agresiones físicas y psicológicas que sufren muchas mujeres en nuestro país. Pueden consultar la información en la siguiente página web:

3 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas A la muerte de Liborio, su madre,, peregrina en busca de él. Al no encontrar su cuerpo, regresa a su pueblo. Serán los pobladores quienes la ayudarán y acompañarán en este último momento de su vida. Redactar un ensayo sobre el dolor y el amor de una madre como. Actividades para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente La novela menciona plantas que se utilizan para curar. Actualmente muchos productos sen venden como naturales y se preparan a base de plantas. Pedir a los alumnos que presenten un tríptico informativo sobre el uso de alguna planta medicinal peruana. La novela está ambientada en la sierra y se presentan sucesos relacionados con las épocas de siembra y cosecha. Solicitar a los alumnos que preparen una presentación en PowerPoint acerca de los productos que se siembran en la sierra peruana. Actividades para el área de Ciencias Sociales Investigar sobre el hombre de Pacaicasa y compararlo con el hombre de Guitarrero. Elaborar una línea de tiempo y considerar en ella los periodos de gobierno desde 980 hacia adelante. Actividades para el área de Comunicación Preparar un esquema de los dioses de la cosmovisión andina. Organizarse en grupos y presentar una exposición acerca de las semejanzas entre la novela, de Óscar Colchado Lucio, y la Divina Comedia, de Dante Alighieri. Elaborar caligramas cuya temática y diseño hablen de la paz. 3

4 6. Vocabulario Se recomienda: - Trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su signifcado por el contexto. - Utilizar el diccionario. - Usarlos en ejemplos. 4

5 Antes de la lectura Óscar Colchado Lucio Identifico Completo el esquema agregando el nombre de dioses según las mitologías. MITO Mitología griega Mitología egipcia Narración fabulosa e imaginaria que intenta dar una explicación no racional de la realidad. Mitología andina Relaciono Leo las siguientes palabras en quechua. Luego, las asocio con las oraciones. a.puka (rojo) ( ) El perro...salió raudo a defender a su amo. b.wayra (viento) ( ) La comida necesita de un aderezo de color... que ayude en su sabor. Recreo Leo la siguiente cita textual y respondo las preguntas. En qué parte del país se encontrará Illaurococha? Cuando por fin asomó a la placita de Illaurococha, sufrió un ataque de nervios, y empezó a gritar y a llamar a su hijo, a destrozarse la ropa arañando sus carnes [ ]. Qué pudo haber ocasionado el ataque de nervios? Cómo será el hijo (edad, aspecto físico, etc.)?

6 Durante la lectura Explico Al principio de la novela una mujer pregunta, recuerda y se despide. Explico qué quieren decir las palabras subrayadas en cada una de las siguientes citas: Ahora subía yo la cuesta de Changa, ligera ligera como el viento. mi pueblo, con sus casitas entejadas, sus paredes blancas, incendiadas por la luz roja del sol. Identifico y sintetizo Un vacío narrativo indica otro momento en la narración. Ubico los primeros cuatro bloques narrativos y escribo el tema del que trata cada uno de ellos Predigo Rosa recorre el Ukhu Pacha al lado de Wayra. Me reúno con un compañero y escribimos dos posibles finales para su peregrinaje.

7 Después de la lectura Sintetizo Ordeno la historia de Rosa contando su vida a través de una presentación en PowerPoint y la presento en clase. Identifico Encuentro para Rosa y Angicha dos hechos que, de haberse dado en otra forma, podrían haber cambiado sus destinos (dos para cada una). Converso e identifico Escribo acerca de los lugares y seres que pueblan el Ukhu Pacha. Lugar o ser: Descripción: Tutayaq Ukhuman Ollkaiwas Wakay Mayu Jarjacha Waqwa 3

8 Infiero y converso Me reúno con un grupo de compañeros y dialogamos sobre algunos personajes. Escucho sus opiniones y las respeto. - Qué razones movió a Petronilo Ccorise para pedir piedad por Vilma Huarhua? - Sobre la vicuña atrapada, crees que los dioses realmente se molestaron por la cacería, o fue la naturaleza la que hizo ver el rostro en el cielo a los subversivos? - Quién salvó a Liborio el día del ataque a la cárcel de Ayacucho? - Consideras que la decisión de Liborio de retornar a la tierra fue acertada? Valoro Reflexiono sobre el dolor y la muerte que producen las guerras. Luego, escribo un epitafio para todos los niños inocentes que perecen en ellas. Produzco Diseño y elaboro un afiche de la novela, de Óscar Colchado Lucio. Luego, organizamos una exposición con todos los trabajos 4