Roberto E. Montañez García Director del Programa de Trabajo Social Escolar

Transcripción

1 Roberto E. Montañez García Director del Programa de Trabajo Social Escolar

2 OBJETIVOS Presentar aspectos generales del Programa de Trabajo Social Escolar(TSE) El Rol del Programa de TSE en la implementación del Plan de Flexibilidad Presentar los objetivos, enfoques y modelos de intervención del Programa de TSE.

3 TRASFONDO HISTÓRICO Trabajo Social Escolar Se inició en el año 1928, en las primeras cinco escuelas Segundas Unidades Rurales en Puerto Rico. El Programa de Trabajo Social Escolar está adscrito a la Secretaría Auxiliar de Servicios de Ayuda al Estudiante.

4 BASE LEGAL Ley Núm. 149 del 15 de julio de 1999, Ley Orgánica del Departamento de Educación (Art. 1.02). derecho a una educación que propenda al pleno desarrollo de su personalidad y al fortalecimiento del respeto de los derechos y las libertades fundamentales del hombre. Carta Circular # y su enmienda Normas para la Organización y el Funcionamiento del Programa de Trabajo Social Escolar Ley Núm Ley de Colegiación en Trabajo Social en Puerto Rico Código de Ética Profesional del Trabajador Social de P.R.

5 QUIÉN ES EL TRABAJADOR SOCIAL Profesional de la conducta humana en la comunidad escolar especializado para ayudar a fortalecer y fomentar al máximo el funcionamiento social de los estudiantes.

6 Cuatro Principios del Plan de Flexibilidad IV. Reducción en la Duplicidad de Tareas y Barreras Innecesarias I. Expectativas Postsecundaria s y Profesionales para TODOS los Estudiantes II. Sistema diferenciado de reconocimiento, rendición de cuentas y apoyo a las escuelas III. Apoyo a la Enseñanza y Liderazgo Efectivo

7 Principio # 1 El Programa de Trabajo Social Escolar tiene un rol activo en el Plan de Flexibilidad, con particular atención en el PRINCIPIO # 1. Este Profesional promueve que el estudiante logre las expectativas postsecundarias y profesionales establecidas en dicho Plan, utilizando diversas estrategias de intervención con el estudiante, su familia y comunidad escolar.

8 Visión Contribuir al desarrollo de un ciudadano emocionalmente y socialmente competente, maduro para aprender a aceptar la diversidad, y educado para confrontar los retos y tomar decisiones mediante el análisis crítico de las situaciones en el diario vivir.

9 Misión Colaborar en la formación integrar del estudiante mediante la prevención atención y reducción de situaciones que afectan su desarrollo óptimo. Fomentar la participación estudiantil en diversas experiencias educativas y sociales. Fortalecer o propiciar el desarrollo de aspectos físicos, emocionales e intelectuales. Que el estudiante mejore su calidad de vida y desarrolle principios y valores

10 PROPÓSITO Prevenir, disminuir o eliminar los factores que podrían afectar negativamente el desarrollo académico del estudiante y su ajuste: SOCIAL FAMILIAR EMOCIONAL CONDUCTUAL

11 OBJETIVOS PINCIPALES ALINEADOS AL PLAN DE FLEXIBILIDAD Fortalecer el funcionamiento social del estudiante y alentar a sean comunicadores efectivo Mejorar la salud mental del estudiante. Fomentar su participación activa en la vida escolar y que sean miembro activo de diversas comunidades. Identificar a tiempo los problemas que les inquietan. Ofrecer la intervención terapéutica adecuada.

12 OBJETIVOS PINCIPALES Mejorar la comprensión de los padres hacia los hijos. Desarrollar las competencias, dimensiones del conocimiento, destrezas y actitudes del estudiante, para que sea emprendedor y ético. Ampliar los conocimientos del personal escolar. Organizar actividades de acción social. Coordinar servicios con otras agencias públicas y privadas. Contribuir al desarrollo integral del estudiante y su familia.

13 INTERVENCIÓN (Utilizando Modelos Basados en Evidencia)

14 ENFOQUES BÁSICOS:

15 MODELOS DE INTERVENCIÓN Generalista Centrado en la Tarea Intervencion en Crisis Solución de Problemas Modificacion de Conducta

16 SIETE PRINCIPIOS DE CAMBIOS RADICALES DEL PLAN DE FLEXIBILIDAD

17 RAZONES PARA REFERIR AL T.S.E. El cambio radical # 6, promueve que se atiendan otros factores no académicos tal como las necesidades sociales, emocionales y de salud para así lograr un ambiente escolar seguro. Situaciones emocionales o conductuales Relaciones interpersonales inadecuadas Comportamiento relacionado con la sexualidad Conducta asociada al uso y abuso de drogas y alcohol Situaciones familiares Estudiantes en riesgo de abandonar la escuela

18 Técnicas Grupales para Intervención Preventiva o Terapéutica Seminario de Vida Estudiantil Grupo de Actividad (Kinder a tercer grado) Grupos de tratamiento social (cuarto a duodécimo grado) Grupos de Mejoramiento Social Otros, según la necesitad.

19 ACTIVIDADES Y AYUDA PARA PADRES Y COMUNIDAD EN GENERAL El TSE promoverá la participación activa e integración de los padres y de la comunidad en los procesos educativos de los hijos/as. (Plan de Flexibilidad: Family and Community Engagement, Cambio radical # 7) Orientación Individual Adiestramiento, talleres y/u orientaciones sobre: Vida en Familia Necesidades Básicas del Niño y el Adolescente Destrezas de Crianza Crecimiento y Desarrollo Humano Comunicación Efectiva Diversidad Humana

20 OFRECIMIENTOS PARA LA COMUNIDAD ESCOLAR Adiestramientos y/o Consultaría Profesional en las siguientes áreas: Crecimiento y Desarrollo Humano Desarrollo de Destrezas Sociales Funcionamiento Social Observación temprana de problemas sociales y emocionales de los estudiantes Entre otros

21 Carta Circulares con atención especial del TSE Prevención, Intervención y Seguimiento de Acoso Escolar Limitaciones Linguística Integración de Madres, Padres o Encargados Retención Escolar Estudiantes Dotados Equidad de Género

22 Leyes Relevantes que propician un ambiente escolar seguro (cambio radical # 6) Ley 246 (16-diciembre-2011) : Ley para la Seguridad, Bienestar y Protección de Menores Ley 54 (15-agosto-1989, según enmendada): Ley para la Prevención e Intervención con la Violencia Doméstica Ley 51 (7-junio -1996): Servicios Integrales para personas con Impedimetos Ley 275 (12-dic-2002) Ley del Niño con Autismo 103 (23-abril-2004): Carta de derechos de niños y adultos con el Síndrome de Autismo. Ley ADA: Ley que protégé a los impedidos Ley 3 (4-ene-1998) Ley para prohibir Hostigamiento Sexual en las Instituciones de Enseñanza Ley 30( 16-mayo-1972): Ley sobre la entrada o permanencia sin autorización a Escuelas

23 Continuación: Leyes Relevantes que propician un ambiente escolar seguro (cambio radical # 6) Ley 88 (9-julio-1986) Ley de Menores de Puerto Rico Ley 167(26-julio-2003) Ley de la Carta de Derechos del Joven Ley 220 (21-agosto-2004) Ley de Carta de Derechos de Estudiante Embarazadas Ley 238(31-agosto-2014) Ley de Carta de Derechos de las Personas con Impedimentos Ley 4 (23-junio-1971) Ley de Sustancias Controladas Ley 52 (10-junio-1995) Ley de Discrimen por HIV Ley 338 (27-sept.-2007) Ley Carta de Derechos del Niño Ley 408 (2-oct.-200) Ley de Salud Mental de P.R.