VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN, POSTGRADO Y EXTENSIÓN Dirección de Investigación Programa de Estímulo a la Investigación Descripción del programa

Transcripción

1 A.. Como parte de las políticas de investigación de la Universidad Católica Santa María la Antigua, la crea el con el propósito de fortalecer la capacidad de investigación institucional y fomentar la participación de investigadores, profesores, estudiantes y administrativos en actividades de investigación. El Programa consiste en el desarrollo de procesos de convocatorias internas en cuatro modalidades distintas: Proyectos de I+D, Tesis de graduación, Fortalecimiento a la investigación y Comunicación científica. B. Objetivos del Programa. El busca incentivar la producción de investigación mediante procesos de convocatorias internas para financiar la ejecución de proyectos de investigación y acciones especiales para su fortalecimiento en las distintas unidades de la universidad. Para lograr este objetivo general, se plantean los siguientes objetivos específicos Generar e implementar procesos de convocatorias internas. Financiar proyectos de investigación a través de convocatorias internas. Financiar acciones especiales para fortalecimiento de investigación a través de convocatorias internas. C. Componentes del Programa. El está conformado por cuatro modalidades de convocatorias, cada una dirigida a fomentar un determinado grupo de proyectos. A continuación se describen estas cuatro modalidades de convocatorias. Convocatorias para Proyectos de I+D. Estas convocatorias están dirigidas a financiar Proyectos de Investigación y Desarrollo en cualquiera de las áreas de conocimiento de la Universidad. Pueden participar investigadores, profesores, estudiantes, egresados y administrativos vinculados formalmente a la Universidad. Convocatorias para Tesis de Graduación. Estas convocatorias están dirigidas a financiamiento de proyectos de tesis de investigación como opción de graduación a nivel de Licenciatura, Maestría y Doctorado. Pueden participar estudiantes de Licenciatura, Maestría y Doctorado vinculados formalmente a la Universidad. Versión 2 20 de julio de 2015 Página 1 de 6

2 Convocatorias para Fortalecimiento a la investigación. Estas convocatorias están dirigidas a apoyar proyectos especiales que tengan como objetivo principal fortalecer la capacidad de investigación en cualquiera de las unidades de la Universidad. Se contemplan proyectos como Eventos de investigación, Capacitaciones y Desarrollo de capacidades para investigación. Convocatorias para Comunicación científica. Estas convocatorias están dirigidas a financiar actividades de comunicación científica, como publicación de artículos en revistas científicas (indexadas y no indexadas), capítulos de libros, participación con ponencias en congresos, conferencias, foros y otras estrategias de comunicación de los resultados de las investigaciones. D. Proceso de Convocatorias. Las convocatorias que se desarrollen en el deben seguir un proceso sistemático que permita la adjudicación de fondos previa evaluación de las propuestas. Cada uno de las modalidades de convocatoria debe contar con un reglamento en el que se establezca de forma clara el Proceso de convocatoria, detallando las fases que se seguirán. Para la apertura de una convocatoria se establecerá un Cronograma de ejecución del proceso, el cual deberá aprobarse por la. E. Glosario de términos. Capacidad institucional de investigación. La capacidad institucional de investigación se refiere a las fortalezas y recursos con que cuenta la Universidad para el planeamiento, ejecución y difusión de actividades de investigación e innovación. Esta capacidad está compuesta por tres factores Recursos humanos, Recursos de gestión, Recursos tecnológicos y de infraestructura que aportan, en distinta medida, al aprovechamiento de las oportunidades de investigación que se detecten. Componente formativo La investigación formativa es concebida como el conjunto de procesos dirigidos a la formación de los estudiantes en y para la investigación. Esta acepción refiere a dos objetivos para la investigación formativa: [1] la investigación como medio a través del cual se forma al estudiante en su disciplina y [2] la formación del estudiante para desarrollar sus habilidades de investigación. Un concepto asociado es la investigación con componente formativo: si bien la investigación con componente formativo rescatará las propiedades pedagógicas de la investigación formativa, deberá también cumplir con los criterios de calidad científica e innovación de un proyecto de I+D. Versión 2 20 de julio de 2015 Página 2 de 6

3 Una investigación con componente formativo deberá incluir, en su ejecución, actividades y tareas que les permitirán a los estudiantes o investigadores nóveles que participarán mediante la figura de colaboradores desarrollar capacidades para realizar investigación. Comunicación científica Hace referencia al proceso de presentación, distribución y recepción de la información científica en la sociedad. La estrategia de preferencia de comunicación científica es la publicación de artículos en revistas científicas. Revista científica indexada: Las revistas indexadas son publicaciones periódicas de investigación que han sido incluidas en un índice de citación científica. Estos índices exigen el cumplimiento de una serie de criterios de calidad e impacto, los cuales son asegurados mediante la implementación de revisión por pares sobre el contenido de los artículos. Las revistas indexadas son consideradas de mayor calidad científica cuando se comparan con revistas no indexadas. Revista científica no indexada: Las revistas científicas no indexadas son publicaciones periódicas de investigación que, si bien no están incluidas en un índice de citación científica, se dedican a la comunicación de contenidos científicos en áreas de conocimiento y disciplinas determinadas. En comparación con las revistas indexadas, tienen menor impacto y la calidad de las publicaciones es más baja. Sin embargo, tienen la ventaja de que los requisitos para publicar artículos son menos exigentes. Eventos de capacitación Los eventos de capacitación tienen el objetivo de fortalecer, desarrollar, actualizar y perfeccionar el conocimiento de la comunidad universitaria sobre métodos y técnicas para el desarrollo de investigaciones y actividades asociadas. Fortaleciendo al recurso humano de esta forma, se eleva la Capacidad Institucional de Investigación, lo que derivará en investigaciones de mayor impacto y relevancia. Los eventos incluidos en esta categoría son Seminarios, Talleres, Cursos, entre otros. Seminario: Capacitación de naturaleza técnica y académica, que mediante reuniones de trabajo busca realizar un estudio profundo acerca de un tema de discusión en la que participan varios instructores quienes imparten diversos enfoques sobre un tema. Taller: Capacitación basada en trabajo práctico en el que se coordina grupos pequeños para propiciar el conocimiento a través de la acción. Curso: Capacitación desarrollada en un lapso determinado de tiempo, sobre un tema o grupo de temas en específico, con modalidades teóricas y prácticas. Eventos de divulgación y difusión El conocimiento científico es construido y re-construido a partir de la investigación científica, siendo que cada investigación aportará en la ampliación o reformulación de lo que se conoce sobre un determinado fenómeno o grupo de fenómenos. Por tanto, para cumplir con su fin último de generar Versión 2 20 de julio de 2015 Página 3 de 6

4 conocimiento, es necesario que los resultados de la investigación se comuniquen y se divulguen. La comunicación y divulgación está dirigida a una audiencia científica para los efectos de discutir el conocimiento a la luz de los resultados de la investigación y a la sociedad en general como medio de validar y transferir el conocimiento generado para aplicarlo en soluciones a fenómenos sociales. La busca, mediante el desarrollo de eventos de divulgación y difusión, la creación de espacios de intercambio de ideas que potencien el aporte que la Universidad realiza a través de sus investigaciones y los resultados que deriven de estas. Los eventos incluidos en esta categoría son Jornadas científicas, Conferencias, Simposios, Foros, Congresos, entre otros. Conferencia: Disertación que brinda conocimientos especializados sobre algún tema en específico, donde un expositor experto en el tema presenta los aspectos más relevantes del mismo. Congreso: Reunión periódica para discutir una agenda acerca de un área temática particular, con fines de difusión e intercambio de conocimientos. Puede estar conformado por discusiones grupales, conferencias, paneles, mesas redondas y otros tipos de presentaciones públicas. Foro: Discusión pública en la que se discute y se delibera sobre un tema de interés, conducido por un moderador. Jornadas científicas: Serie de reuniones para exponer un tema por especialistas quienes estarán a cargo de disertar sobre subtemas específicos. Simposio: Exposición, por medio de charlas y disertaciones, a cargo un grupo de especialistas que desarrollarán de forma sucesiva y expositiva un tema específico. Grupos de investigación Los grupos de investigación son equipos de carácter no permanente, de naturaleza unidisciplinaria, multidisciplinaria o interdisciplinaria, creados en torno a la ejecución de un proyecto o una actividad particular. Para poder ser reconocidos como tal, estos grupos deben haber sido aprobados por el Director de Investigación mediante Resolución. Innovación social El concepto de innovación social hace referencia a la generación de soluciones innovadoras dirigidas a la construcción y mejoramiento de la sociedad, atendiendo a problemas de relevancia e impactando positivamente a un grupo de sujetos representativos en términos de cantidad y características de la población. Visto de esta forma, la innovación social es el elemento que vincula a la investigación con la Misión y Visión de la Universidad, y que contextualiza y focaliza estas actividades. Investigación científica La investigación científica se define como una actividad organizada, sistemática y creativa cuyo fin es incrementar y mejorar el conocimiento, para utilizarlo para crear nuevas aplicaciones. En el Versión 2 20 de julio de 2015 Página 4 de 6

5 contexto universitario, la investigación es una de las estrategias centrales para formar recurso humano de excelencia. El proceso de investigación implementa el método científico, el cual entendido desde una perspectiva pluralista consiste en la contrastación de modelos conceptuales con sus referentes empíricos. Se distinguen tres tipos de investigación: Investigación básica: Está dirigida a obtener nuevos conocimientos para explicar los fenómenos y hechos observables, sin aspirar a su aplicación. Investigación aplicada: Está dirigida la generación de nuevos conocimientos dirigida hacia un objetivo práctico específico. Desarrollo tecnológico: Está dirigida a la aplicación de conocimientos existentes para la producción de nuevos materiales, productos, dispositivos o modelos de utilidad o de mejoras sustantivas a los ya existentes. Línea de investigación Una línea de investigación delimita un área de énfasis de la actividad de investigación, sirviendo como eje temático en la organización, planificación y construcción del conocimiento científico en un campo específico de la ciencia. La línea debe ser lo suficientemente amplia como para vincular distintos problemas de investigación o distintas perspectivas de un problema de investigación, a través de la definición de un marco conceptual y un método común. Nivel de integración disciplinar El creciente nivel de especialización en las distintas disciplinas científicas y la necesidad por comprender fenómenos cada vez más complejos impulsan la necesidad de trabajar en equipos de investigación que puedan complementar las perspectivas de diferentes disciplinas en torno a problemas de investigación derivados de un fenómeno común, con el fin de obtener una visión más completa del mismo. La clasificación del tipo de colaboración entre las distintas disciplinas que conforman estos equipos estará determinada por el nivel de integración que se espera de las perspectivas teóricas y/o de los resultados obtenidos desde cada una de las disciplinas Tabla 1: Categorías de colaboración disciplinar según nivel de integración disciplinario Unidisciplinario Multidisciplinario Interdisciplinario Transdisciplinario No hay colaboración Colaboración aditiva Colaboración interactiva Colaboración holística El fenómeno se analiza a partir de la perspectiva de una sola disciplina. Se toma el conocimiento de distintas disciplinas pero no elabora una integración de los resultados. Analiza, sintetiza y armoniza los vínculos entre los resultados de distintas disciplinas en una compilación coordinada y coherente Integra las distintas disciplinas en un contexto específico, trascendiendo los límites de cada una de ellas. Versión 2 20 de julio de 2015 Página 5 de 6

6 Pertinencia La pertinencia se define como el grado en que los resultados de una actividad son válidos y significativos con respecto a una serie de objetivos o necesidades definidas. Para los efectos de este Programa, esas necesidades prioritarias se encuentran delineadas en la Misión y Visión de la Universidad, en el Plan Estratégico de la Universidad y en los planes de desarrollo nacionales (PENCYT). Con base en esto, se considerarán pertinentes aquellos proyectos de investigación que elaboren problemas de forma oportuna, válida y significativa que se encuentren priorizados en los documentos antes mencionados. Relevancia El concepto de relevancia se refiere a la importancia de la investigación desde distintos puntos de vista: teórico, metodológico y práctico. La relevancia teórica tiene que ver con los aportes que pueda tener la investigación para la generación de conocimientos que aporten una mejor comprensión del problema estudiado. La relevancia metodológica está relacionada con los aportes de la investigación para el desarrollo y la validación de estrategias para el abordaje científico del problema estudiado. La relevancia práctica se refiere a los aportes que tiene el proyecto en el uso de los conocimientos obtenidos para generar nuevas aplicaciones, intervenciones y programas. Versión 2 20 de julio de 2015 Página 6 de 6