INSTITUTO NUESTRA SEÑORA PLANIFICACION PARA EL CICLO LECTIVO 2016

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1 INSTITUTO NUESTRA SEÑORA 1 ASIGNATURA: AMBIENTE, DESARROLLO Y SOCIEDAD PLANIFICACION PARA EL CICLO LECTIVO 2016 CURSO: 6º DIVISION: B DOCENTE: OSCAR GARAT I. PRÓLOGO: En el contexto actual, se asocia el ambiente al desarrollo sustentable de manera dinámica, es decir, como un conjunto de situaciones de cambio entre los sistemas y procesos sociales, económicos y naturales, que posibiliten una adecuada integración entre crecimiento económico, progreso social y respeto por la diversidad biológica y cultural. En este marco, este espacio curricular propone el abordaje de saberes relacionados con la historia del ambiente y la vinculación con la acción del hombre como agente de cambio. Tomar conciencia de que toda comunidad tiene demandas para satisfacer las necesidades de las generaciones presentes y futuras, implica ciudadanos comprometidos capaces de administrar racionalmente el capital natural y cultural que les permita disponer de un planeta más digno para vivir. En ese sentido es necesario que los estudiantes se formen en una concepción amplia de ambiente que recupera los aspectos sociales, culturales, económicos, naturales e históricos que subyacen en la problemática del cuidado ambiental, desde una variada óptica local, regional, nacional y mundial. De este modo, se aborda al ambiente de manera transdisciplinaria en su relación directa con la sociedad, lo que demanda que diferentes campos de conocimiento aporten desde su propia especificidad marcos conceptuales y metodológicos, que permitan la comprensión y la explicación de los problemas en cuestión así como aportes a sus soluciones, donde el estudiante sea un agente activo en todo ese proceso. II. CONTEXTUALIZACION Y DIAGNOSTICO: Alumnos del sexto año (último curso) del secundario, de la orientación Ciencias Naturales. La escuela es una institución privada, de inspiración cristiana, adscripta a la educación pública oficial con 100% del aporte estatal y está ubicada en la zona sur de la ciudad de Córdoba en el Barrio Jardín Espinoza. III. OBJETIVOS (generales y particulares):

2 2 General Profundizar el espíritu crítico del alumno hacia los diferentes aspectos de la problemática ambiental. Comprender la necesidad del abordaje transdisciplinario de la problemática ambiental. Manejar las herramientas básicas para comprender las causas del deterioro ambiental y el desarrollo de estrategias de gestión que permitan minimizarlo. Sensibilización con respecto a los problemas ambientales locales y regionales, sin perder la perspectiva global. Estimular el compromiso como una necesidad ante la dimensión de la problemática. IV. UNIDADES O EJES TEMATICOS A DESARROLLAR: UNIDAD Nº 1: El Ambiente como sistema complejo y dinámico Perspectiva de los sistemas ambientales. Los sistemas como tales. Los límites de un sistema. Bienes Ambientales. Recursos naturales. Servicios ecosistémicos. Valoración económica de los servicios ecosistémicos. UNIDAD Nº 2: Desarrollo e Impacto Ambiental Población y Medio Ambiente. Evolución y dinámica de la población humana. Población y Ambiente. Crecimiento vs. Desarrollo. Estilos y modelos de desarrollo. Huella ecológica. Concepto de impacto ambiental. Ética ambiental. UNIDAD Nº3: Problemas ambientales. Ambiente, Calidad de Vida y Salud. Problemas Ambientales. Conflictos ambientales. UNIDAD Nº 4: Política y Gestión Ambiental. Herramientas de la Gestión Ambiental. Legislación Ambiental. Evaluación de Impacto Ambiental. Ordenamiento Ambiental. Auditorías Ambientales. Sistemas de Gestión Ambiental. Organismos encargados de la gestión ambiental a nivel municipal, provincial y nacional. Estrategias de conservación. IV. UNIDADES O EJES TEMATICOS A DESARROLLAR: EJES TEMÁTICOS El Ambiente como sistema APRENDIZAJES Y CONTENIDOS Perspectiva de los sistemas ambientales. Los sistemas ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Estudios de caso. Para lo cual Aula virtual realizarán la búsqueda, selección, interpretación y organización de la Publicaciones Evaluaciones orales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3 complejo y dinámico como tales. Los límites de un sistema. Bienes Ambientales. Recursos naturales. Servicios ecosistémicos. Valoración económica de los servicios ambientales. información. Orientada a la comprensión de procesos que nos afectan como sociedad. científicas y de divulgación. 3 situaciones. Independencia en el trabajo Desarrollo e Impacto Ambiental Población y Medio Ambiente. Evolución y dinámica de la población humana. Población y Ambiente. Crecimiento vs. Desarrollo. Estilos y modelos de desarrollo. Ética ambiental. Lecturas críticas sobre los diferentes modelos de desarrollo. Juegos de roles. Aula virtual. Aula virtual. Artículos periodísticos Elaboración de ensayos Evaluación oral Evaluaciones orales. situaciones Problemas Ambientales Huella ecológica. Concepto de impacto ambiental. Problemas Ambientales. Problemáticas atmosféricas. La composición de la atmósfera. El agujero de ozono. Contaminación del aire. Control de la calidad del aire. Normas de calidad del aire. Cambio climático. Problemáticas del agua. Usos y abusos del agua. Problemáticas ambientales del suelo. El suelo como recurso. Contaminación del Trabajo de campo. Los alumnos seleccionarán una actividad y/o proyecto que se esté llevando adelante en la ciudad o provincia y presentarán, base a los datos de la actividad que seleccionó, un informe con la lista y clasificación de los impactos ambientales que esa acción o proyecto generará. Lectura crítica de artículos periodísticos. Construcción de mapas de conflictos ambientales Publicaciones periódicas. Matrices de identificación de impacto. Artículos periodísticos. Google Earth Bibliografía Evaluaciones orales y escritas. Evaluación escrita Trabajos prácticos grupales. abordadas con la vida cotidiana. Capacidad de transferencia de los conocimientos abordadas con la vida cotidiana. Capacidad de transferencia de los conocimientos

4 Política y Gestión Ambiental suelo. Cambios en el uso del suelo. Pérdida de biodiversidad. Organismos encargados de la gestión ambiental a nivel municipal, provincial y nacional. Legislación Ambiental. Estrategias de conservación. Herramientas de la Gestión Ambiental. Evaluación de Impacto Ambiental. Ordenamiento Ambiental. Auditorías Ambientales. Sistemas de Gestión Ambiental. Análisis de la aplicación de las herramientas en el contexto local y regional. Trabajo práctico de elaboración de un SGA para la institución. Normativa municipal, provincial, nacional Normas ISO Evaluación escrita Evaluaciones orales. 4 situaciones Capacidad de comunicar a sus pares V. BIBLIOGRAFIA: a. ESPECIFICA: Dadón, José; Oldani Juan y Rodríguez, Ma. Cecilia. (2013). Ambiente, desarrollo y sociedad. 1ª ed. Buenos Aires. Ediciones Del Aula Taller. Anzolin, Adriana Ambiente, desarrollo y sociedad. 1ª ed. Ituzaingó Editorial Maipué. Castelli, Luis y Sapallasso, Valeria. Planificación y conservación del paisaje: herramientas para la protección del patrimonio natural y cultural. - 1a ed. - Buenos Aires: Fund. Naturaleza para el Futuro, Demaio, P y Medina, M. (1999). Ecosistemas de la Provincia de Córdoba. Córdoba, Argentina: Sezo. GTZ. (2006). Maletín Didáctico. Buenos Aires: Programa de Acción Subregional para el Desarrollo Sostenible del Gran Chaco Americano. Kopta, R. (1999). Problemática ambiental con especial referencia a la Provincia de Córdoba. Córdoba, Argentina: ACUDE. Malalán, T. y otros. (2006). Construcción de Mapas de conflicto ambiental. Fundación Ecosur/PAS. Odum, E. y Warrett, G. (2006). Fundamentos de Ecología. México: Thomson. Santandreu, A. y Gudynas, E. (1998). Ciudadanía en movimiento. Participación y conflictos ambientales. Montevideo: CLAES, FESURy TRILCE. Sbarato, D. y otros. (2006). Contaminación: Problema o conflicto? En Revista de la Escuela de Salud Pública, Facultad de Ciencias Médicas, U.N.C.

5 Sbarato, D. y otros. (2010). Problemas Ambientales Generales. Córdoba: Brujas. Tyller Miller, G. (1994). Ecología y medio ambiente. México: Grupo Editorial Iberoamericana. 5 VI. ACTIVIDADES ESPECIALES Se trabajarán contenidos en asociación con el Proyecto Institucional S.O.S. como el reciclaje de residuos y la mejora de los espacios verdes de la institución. Se trabajarán contenidos en asociación con las disciplinas de Inglés, Biología y Ciencia, Tecnología y Ética. VI. EVALUACION DE LA PRACTICA DOCENTE Y DE LA ASIGNATURA: Se implementará una instancia en la que el alumno podrá expresar de manera escrita y anónima el cumplimiento de sus expectativas con respecto al docente, en referencia a: Claridad de los conceptos abordados. Nivel de complejidad de los mismos. Oportunidades de diálogo y respuesta de las inquietudes planteadas. Utilización de soportes metodológicos. Se realizarán dos instancias de autoevaluación, una a mediados de año y una segunda al izar las clases.