PROPÓSITO INSTRUCCIONES PARA EL DOCENTE CON EL ROL DE JEFE DE SALÓN

Transcripción

1 INSTRUCCIONES PARA EL DOCENTE CON EL ROL DE JEFE DE SALÓN PROPÓSITO El Ministerio de Educación Nacional reconoce el compromiso de docentes que como usted, están interesados en el mejoramiento de la calidad educativa y lo invita a participar en esta experiencia para el reconocimiento de los niveles de aprendizaje en las áreas de lenguaje y matemáticas de los niños que actualmente cursan los grados segundo, tercero, cuarto y quinto de educación básica primaria en el marco del Programa Todos a Aprender 2.0. A partir de los resultados de este ejercicio, los docentes contarán con información de los desempeños del grupo y de cada uno de sus estudiantes, lo cual favorecerá el desarrollo de procesos de planeación, ejecución y reflexión de las practicas de aula, a fin de mejorar los niveles de aprendizaje en su establecimiento educativo. Por favor, lea cuidadosamente este documento y utilícelo como una guía paso a paso durante el desarrollo de la actividad.

2 Objetivo Definir las actividades que deberán realizar los docentes designados para la aplicación en la institución, con el fin de garantizar la correcta aplicación de la prueba de acuerdo con la metodología suministrada. Alcance El proceso inicia con la entrega del material de las pruebas diagnosticas a cada uno de los líderes de salón y finaliza con la tabulación y análisis de las mismas por parte del docente titular del grupo con el apoyo del tutor. Guía de actividades paso a paso No La prueba diagnostica nos permitirá obtener información sobre los diferentes niveles de desempeño de los estudiantes en matemáticas y lenguaje se debe contar con una metodología que tiene como objetivo garantizar con las condiciones ideales para su aplicación. Es muy importante tener en cuenta que la responsabilidad del correcto uso del material, así como de su entrega es asumida por usted. Por ello se recomienda seguir las instrucciones que se presentan a continuación con el mayor detalle posible. Una vez el rector del Establecimiento Educativo o su delegado le haya entregado el material, se recomienda que revise que su material contenga: 1. Un formato de lista de asistencia de estudiantes a la prueba. 2. Un paquete de cuadernillos con su respectiva hoja de respuesta, tantos como estudiantes hayan sido reportados en la lista de asistencia. Revise el respaldo de esta página y observe la gráfica que aparece en el anexo. Siguiendo este modelo organice los pupitres o las mesas de trabajo del salón, de acuerdo con el anexo que está al final de este documento, para evitar cualquier posibilidad de copia; y ubique a cada estudiante en el puesto que le corresponde con la ilustración. Utilice en el tablero el afiche control de actividades. En los paquetes que le entregó el Rector encontrará, tantos cuadernillos, como niño reportado en cada salón de clase. Si hay faltantes de cuadernillos o de hojas repórtelo al líder de la Sede o al Rector. Recuerde siempre que usted es el responsable del material que le ha sido asignado.

3 No Cuando todos los estudiantes estén en sus puestos, haga una breve presentación de la actividad que se desarrollará. Siga esta guía de aplicación. Explique el objetivo de la actividad. Aclare a sus estudiantes que esta actividad NO será calificada y que NO tendrá efecto alguno sobre sus resultados académicos. Resalte los dos momentos de aplicación: 1. Actividad de lenguaje; 2. Actividad de matemáticas. Explique a los estudiantes que cada actividad tendrá una duración máxima de 70 minutos, y que entre cada una de ellas se dará un receso de 20 minutos. Recuerde a los estudiantes que no está permitido copiar, ni hablar con sus compañeros, ya que el ejercicio es individual. Se debe indicar a los estudiantes que deben guardar todos los elementos que tengan sobre el pupitre o mesa de trabajo y dejar sobre él únicamente lápiz, tajalápiz y borrador. En la HOJA DE RESPUESTAS sólo se debe marcar con lápiz. Utilice para esta actividad la Guía control de esta actividad que se entregó con el material de apoyo para la aplicación de la prueba. Entregue una bolsa a cada estudiante, asegurándose de seguir la trayectoria en forma de culebrilla tal como se ilustra en el anexo. Una vez todos los estudiantes tengan en sus manos los cuadernillos, con sus respectivas hojas de respuesta, proceda a darles las siguientes indicaciones: VAMOS A ESCRIBIR LOS SIGUIENTES DATOS EN LA HOJA DE RESPUESTAS. Pida a los estudiantes que llenen una a una las casillas sombreadas. Utilice para esta actividad la Guía de diligenciamiento de hojas de respuesta que se entregó con el material de apoyo para la aplicación de la prueba. OTRAS RECOMENDACIONES Explíqueles que si tienen que borrar, lo hagan con cuidado y que se aseguren de que quede bien borrado. ES MUY IMPORTANTE QUE NUNCA DOBLEN LAS HOJAS DE RESPUESTAS. Asegúrese de que los estudiantes hayan diligenciado TODAS las casillas sombreadas.

4 No. Después de que todos los estudiantes hayan diligenciado los espacios 9 sombreados, indíqueles a los estudiantes que saquen el cuadernillo de la bolsa. Asegúrese de que no haya dudas sobre la forma de marcar las respuestas en la 10 HOJA DE RESPUESTAS. Resuelva las inquietudes relacionadas con la forma de marcar en la HOJA DE RESPUESTAS. Recuerde a los estudiantes que deben rellenar un solo círculo por cada 11 pregunta y lo deben rellenar completamente usando lápiz de color negro. 12 Recuerde a los estudiantes que NO deben marcar en el cuadernillo. Autorice el inicio de la actividadd y recuerde a los estudiantes que cada 13 actividad tiene una duración máxima de 70 minutos a partir de éste momento. Asegúrese de que todos los estudiantes tengan el cuadernillo sobre el pupitre o la mesa de trabajo. Pida que abran el cuadernillo. Lea en voz alta los ejemplos 1 y 2. Pida a los estudiantes que sigan el ejercicio y que marquen en la HOJA 14 DE RESPUESTAS la opción correcta. Las respuestas deben quedar señaladas en las casillas 1 y 2 de la HOJA DE RESPUESTAS. Asegúrese de que los estudiantes RELLENEN correctamente el círculo correspondiente a cada ejemplo Realice rondas periódicas en el aula. Revise que los estudiantes estén diligenciando correctamente sus respuestas. Deben rellenar sólo un círculo por cada pregunta y éste debe quedar completamente lleno. También verifique que las hojas de respuesta estén completamente identificadas con la información solicitada en la parte superior. Mientras los niños resuelven cada una de las pruebas cada una de las pruebas, diligencie el formato lista de asistencia a la aplicación de la actividad. Recuerde constantemente a los estudiantes que la actividad es individual, por tanto NO pueden hacer preguntas a los docentes o a compañeros. Indíquele a los estudiantes que al terminar la actividad de lenguaje deben esperar hasta el momento indicado por usted (después del receso de máximo 20 minutos) para continuar con la actividad de matemáticas. Recuerde que todos los estudiantes deben empezar a desarrollar la actividad de matemáticas al mismo tiempo. Luego del receso, autorice el inicio de la actividad de matemáticas y repita los pasos 15,17 de esta guía. Reciba la HOJA DE RESPUESTAS y el CUADERNILLO a los estudiantes cuando terminen la aplicación y organícelos por separado.

5 No Guarde los cuadernillos para que posteriormente los utilicen como material de clase. Una vez cumplido el tiempo de aplicación, informe a los estudiantes que no han finalizado la prueba que deben suspender la actividad y reciba una a una las HOJAS DE RESPUESTAS. Luego de recoger la hoja de respuestas del último estudiante. Cuéntelas y cuente los cuadernillos utilizados. Asegúrese de que coincidan con las cantidades de niños que estuvieron en la actividad. Una vez corroborada la cantidad de HOJAS DE RESPUESTA organícelas en el orden de la lista de asistencia que diligenció. Asegúrese de que todos los encabezados queden en la misma dirección y en el mismo sentido. Asegúrese de contar con una bol lsa plástica para guardar las HOJAS DE RESPUESTA y la LISTA DE ASISTENCIA del respectivo salón. POR FAVOR: NO MEZCLE LAS HOJAS DE RESPUESTAS DE UN SALÓN CON OTROS SALONESS ASI SEAN DEL MISMO GRADO, NI MEZCLE EN LA LISTA DE ASISTENCIA DIFERENTES GRADOS. Marque la bolsa con la siguientee información: institución, jornada, sede, docente acompañante, curso y número de Hojas de respuesta. Recuerde que usted, como docente aplicador tiene la responsabilidad de NO responder ninguna pregunta que hagan suss estudiantes relacionada con los contenidos de las actividades y que induzcan las respuestas.

6 ANEXO INSTRUCCIONES PARA EL DOCENTE CON EL ROL DE JEFE DE SALÓN LOS CUADERNILLOS SON UNA VAL LIOSA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA. GUÁRDELOS PARA PODER UTILIZARLOS POSTERIORMENTE COMO MATERIAL DE CLASE.